“代”课后的思考

“代”课后的思考

王彦斌    千阳县南寨中学

作为一名具有十几年教龄的“老”教师，自认为是爱岗敬业的，尤其在教学业务方面，注重学习，扎实认真，从没放松过。前不久，一位同行请假，为了不影响教学进度，他托付我代他几节课，我答应了。因为是同课头，倒也不觉得有负担，心想：不就是两节课和两节辅导，又与自己班级的进度相同，按自己的教学计划进行就好。几节课下来，自己觉得近来几节课教材把握得准了，教学重点也突出了，教学环节紧凑，细节教学到位。一句话自己感觉好多了。细思量有好多值得反思的地方。

其一，做到了认真对待每一节课。我们常常有这样的感受：同样的内容每讲一次总会有新感触、新发现，或是新方法，或是知识更加系统化，或是更加明晰教材难点。这些现象也启示我们备课务必做到精研、精备。在有了代课任务后，自己每一节课重视了许多。记得代上第一节课前，心里反复提醒自己，一定要上好课，要让代课班级学生满意，教师放心。每次代上一节课都要用三节课多的时间准备，上课之前，还要反复熟悉教材内容，生怕有何疏漏。为了防止忽略某些知识点，又使教材内容系统化，参阅了手头所有的资料。并且在教材上做了好多注释、标记和补充。自己更深刻的体会到只有备好课才能上好课。

其次，注重了教学艺术。一是优化了教学环节。在备写教案时从教材、学生方面下功夫，使教案真正指导教学。教学中一改以往教学的随意性，按照设计好的环节层层推进，注重知识的层次和学生的认知特点。避免了以往讲课的拖泥带水，按时完成了教学任务。二是改掉了以往满堂灌的传统教法，教师指引、学生归纳、师生讨论等教学形式按计划得以开展，调动了学生积极性，加强了师生互动交流，也给了自己思考和休息的机会，课堂教学反而轻松了。三是比以前有耐心。学生发表的看法和见解多给他们鼓励和肯定，只要学生的观点符合实际或题意，我就在认同的基础上引导他们广开思路，多层次、多角度去分析和认识问题，以得到更真切的看法。四是巧妙引入一些生活真实而鲜活的事例，甚至是一些幽默故事，补充和增强教材内容的说服力，提高学生的学习兴趣。

再次是注重了过程效应。上课坚持使用普通话，注重语气和语速，改掉了自己讲课表达过快的不足,表达上言简意核，突出重点，教学任务进展顺利。把资料与辅导书中的知识点和相关问题在教学过程中穿插讲解或练习，既把书本知识与实际联系起来，增加知识的广度与难度，又训练了学生分析问题和解决问题的能力。设计了合理的板书，指导学生笔记，掌握知识体系，提高识记能力。

一个星期下来，从原班学生的课堂表现及作业情况分析，在“代” 课心理效能下，课堂教学效率提高了。伴随学校的质量分析会，我对自己的教学作了深刻的反思-----今后教学应长期保持这种“代’课心理效能。