2口耳目教学教案设计

日期:2015-12-21 12:24 阅读:

共1课时

2　口耳目　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识12个生字；

2、训练学生观察能力及自主识字能力，感悟汉字的形象性；

3、感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感

2学情分析

一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。

3重点难点

识记12个生字，“目”和“木和字音相同，容易混淆，注意区分。据象形字的特点，识记生字。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】口耳目

一、复习生字，情境导入。

1、复习：卡片认读前一课的数个生字。

2、新课导入：现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢。瞧，他们来了。（课件先展现“生字王国”画面，创设情境，再出示本课所有生字及图片。）

二、图文结合，整体感知。

1、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗，为什么？

2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？

小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起。这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？

三、揭示课题，读准字音。

出示课题，学生试读，教师范读、带读。重点指导：耳。

四、图字对照，学习“日”字。

1、看图读字

2、学生看图说说，图上画着什么。

3、比形认字：图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方。

4、课件展示象形字的演化过程。

5、识记生字，学生交流各自识记生字的方法。

五、联系生活，自主识字。

1、尝试认字。

（1）圈出认识的字读一读。

（2）同桌互教互读。

2、借助拼音，读准字音。

（1）教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。

（2）请一个学生带领大家读。

（3）教师重点点拨“竹”、 “羊”的读音。

（4）齐读、“开火车”读。

3、讨论识记方法。

先小组交流，再选出代表在班上交流。

（1）观察画面，记忆生字

让学生说说对画面的理解。

师结合画面对几个象形字的由来做适当讲解。

（2）编顺口溜记忆容易忽略的笔画（如：“鸟”，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”，兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；“禾”，禾苗有穗儿，比木多一撇等）

（3）鼓励用更独特的办法记忆字形。

六、巩固生字。

1、给生字组词。

2、带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读

七、课外实践，找找做做。

1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？

2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。

2　口耳目　

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