2口耳目PPT专用教学设计内容

2　口耳目　 小学语文       人教2001课标版

1.会认“口”、“目”、“耳”等12个字，并能在生活中运用。通过观察图片，把字的形与实物的形联系起来，记住汉字，让学生初步感受汉字的悠久历史，对汉字的学习产生兴趣。

2.会认 “丨”笔画，能按照笔顺写“十”,能初步体会文字的形体美。

3.使学生有自主识字的兴趣和初步识字的能力。

这是学生刚学完全部的汉语拼音后，进行汉字学习的第二课。因为在前段学习中，大部分孩子认识了一些简单的字，所以真正地学习汉字对他们来说既新鲜又好奇。要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。

重点：会认12个字，会写一个字，初步感受汉字的悠久历史，对汉字的学习产生兴趣。

难点：区分“木”和“目”

1.复习：小朋友们，我们来做个认字游戏，看谁能用最快的速度把下面的字读出了，好吗？出示字卡，学生开火车读。

2.导入新课：大家都掌握了这些字，真棒！其实在很久很久以前，当时还没有汉字，人们怎么把事情记下来呢？

1.①出示眼睛图片，图上画的是什么？我们的古人非常聪明，他们模仿物体的样子简单地画下来（示“目”的象形字），最后变成这样的汉字。（示字卡“目”）指名读、齐读。

②图片和文字贴在黑板上，你发现了什么？

③示课件：看、眯、睡、瞄……，看看这些字，你有什么发现？

2.接下来看看这是什么？（示“耳”的图片）。 再示字卡“耳”。指名读、齐读。有什么相像的地方？

3.出示口的图片，再出示字卡“口”，指名读、齐读，这个口字就像张大的嘴巴。

4.现在我们看到的这三个字就是我们今天要学习的第2课“口耳目”，板书课题，齐读课题。

引出规律：刚才我们了解到古人在造文字的时候，模仿物体的样子简单地画下来，那些图形就渐渐变成了我们现在看见的汉字，叫象形字。（板书：象形字）就是像物体形状的字。所以我们在学这一类字的时候，就有一个好办法，只要想一想物体的形状，就可以记住这个字形。

1.像这样的字还有很多，请大家看一看。 课件出示：日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹。我听到大家迫不及待想学这些字了，那你们有没有信心用老师刚才教你们的方法来学习这些字呢？

（出示自学要求:1.打开书P46~47，和同桌一起拼读，同桌不会读的教教他。2.说一说这个字和图相像的地方。）

2.同桌开始合作学习，老师巡视。

3.表扬刚才合作学习优秀的同学。

4.示课件，谁能来连一连？你在什么地方看过这个字？（随着学生连的字进行提醒）

鸟：“点”是小鸟的眼睛，跟我读：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

竹：上面是竹叶，下面是竹竿，这代表两颗竹子，这代表两颗竹子是一样的吗？“勾”可以看成是竹笋。  “竹竿直直立，竹叶在上边，小小竹笋藏里面”

5.示字卡：羊、兔、鸟、兔。开火车检查拼读。

6.小结方法：我们可以编儿歌识记生字。

7.剩下的字很简单，我们来玩个游戏记住它，有信心吗？ 玩“找朋友”的游戏，在游戏中掌握“禾、木、日、月、火”.

8.今天这12个字中有2对双胞胎，谁能找出来？出示:  目—木，禾—木，学生说一说区别，出示图片解释。

1.今天学的象形字有趣吗？老师再给大家介绍四个，请打开课本48页，独立完成“连一连”。然后出示课件汇报答案。

2.欣赏图片，找一找哪些是我们刚才学过的字？

3.教师总结：小朋友们真了不起！这么快就找出学过的字。其实识字的方法有很多，在电视上、报纸上、广告上、我们的周围，只要小朋友们平时在生活中留心观察和积累，一定能成为识字大王！你们有信心吗？

1.大家看，老师的身体也能摆出一个字，（用肢体摆造型让学生猜字“十”）。现在让我们一起来写一写，看看这“十”字是怎样写的。

认识新笔画“|”。

板书“|”介绍笔画名称。

（2）介绍写法：悬针竖、垂露竖，师板书笔画。

3.书写“十”。(出示字卡“十”)

（1）分析笔画：“十”有几笔？

（2）介绍笔顺：先横后竖。。

（3让学生观察范字，并提醒学生：十的上面短，下面长。

（4）老师范写，学生模仿写，并展示评议。

1.认识更多的象形字，如：山、水、手、雨……

 2.制作识字小报。（选做题）

2　口耳目　

2　口耳目　

1.复习：小朋友们，我们来做个认字游戏，看谁能用最快的速度把下面的字读出了，好吗？出示字卡，学生开火车读。

2.导入新课：大家都掌握了这些字，真棒！其实在很久很久以前，当时还没有汉字，人们怎么把事情记下来呢？

1.①出示眼睛图片，图上画的是什么？我们的古人非常聪明，他们模仿物体的样子简单地画下来（示“目”的象形字），最后变成这样的汉字。（示字卡“目”）指名读、齐读。

②图片和文字贴在黑板上，你发现了什么？

③示课件：看、眯、睡、瞄……，看看这些字，你有什么发现？

2.接下来看看这是什么？（示“耳”的图片）。 再示字卡“耳”。指名读、齐读。有什么相像的地方？

3.出示口的图片，再出示字卡“口”，指名读、齐读，这个口字就像张大的嘴巴。

4.现在我们看到的这三个字就是我们今天要学习的第2课“口耳目”，板书课题，齐读课题。

引出规律：刚才我们了解到古人在造文字的时候，模仿物体的样子简单地画下来，那些图形就渐渐变成了我们现在看见的汉字，叫象形字。（板书：象形字）就是像物体形状的字。所以我们在学这一类字的时候，就有一个好办法，只要想一想物体的形状，就可以记住这个字形。

1.像这样的字还有很多，请大家看一看。 课件出示：日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹。我听到大家迫不及待想学这些字了，那你们有没有信心用老师刚才教你们的方法来学习这些字呢？

（出示自学要求:1.打开书P46~47，和同桌一起拼读，同桌不会读的教教他。2.说一说这个字和图相像的地方。）

2.同桌开始合作学习，老师巡视。

3.表扬刚才合作学习优秀的同学。

4.示课件，谁能来连一连？你在什么地方看过这个字？（随着学生连的字进行提醒）

鸟：“点”是小鸟的眼睛，跟我读：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

竹：上面是竹叶，下面是竹竿，这代表两颗竹子，这代表两颗竹子是一样的吗？“勾”可以看成是竹笋。  “竹竿直直立，竹叶在上边，小小竹笋藏里面”

5.示字卡：羊、兔、鸟、兔。开火车检查拼读。

6.小结方法：我们可以编儿歌识记生字。

7.剩下的字很简单，我们来玩个游戏记住它，有信心吗？ 玩“找朋友”的游戏，在游戏中掌握“禾、木、日、月、火”.

8.今天这12个字中有2对双胞胎，谁能找出来？出示:  目—木，禾—木，学生说一说区别，出示图片解释。

1.今天学的象形字有趣吗？老师再给大家介绍四个，请打开课本48页，独立完成“连一连”。然后出示课件汇报答案。

2.欣赏图片，找一找哪些是我们刚才学过的字？

3.教师总结：小朋友们真了不起！这么快就找出学过的字。其实识字的方法有很多，在电视上、报纸上、广告上、我们的周围，只要小朋友们平时在生活中留心观察和积累，一定能成为识字大王！你们有信心吗？

1.大家看，老师的身体也能摆出一个字，（用肢体摆造型让学生猜字“十”）。现在让我们一起来写一写，看看这“十”字是怎样写的。

认识新笔画“|”。

板书“|”介绍笔画名称。

（2）介绍写法：悬针竖、垂露竖，师板书笔画。

3.书写“十”。(出示字卡“十”)

（1）分析笔画：“十”有几笔？

（2）介绍笔顺：先横后竖。。

（3让学生观察范字，并提醒学生：十的上面短，下面长。

（4）老师范写，学生模仿写，并展示评议。

1.认识更多的象形字，如：山、水、手、雨……

 2.制作识字小报。（选做题）