听评课活动计划

日期:2011-10-22 08:43 阅读:

学案教学，落实单元达标》，深入开展听评课调研活动，并扎实开展自主高效课堂教学模式的研究与推广工作。结合我校实际，特制定听评课活动计划如下：

一、听课评课活动的目的

1、进一步落实教学工作的中心地位，通过开展听评课活动，认真研究教学规律，切实解决影响和制约课堂教学效益的关键问题，进一步提高教育教学质量。

2、在大面积开展听课、评课活动中，对全校课堂教学情况做出实事求是的评价和分析，帮助授课教师对教学情况进行认真分析，总结其成功和不足之处。

3、在认真听课的基础上，对本校所有专任教师进行具有针对性、符合每个教师实际情况的教学水平分析。与教师一起研究立足于教师实际的提高课堂教学水平的方案，并督促落实。

4、落实新教师拜师学艺结对帮扶制度。学校要积极创造条件，在青年教师和骨干教师之间广泛开展拜师学艺结对帮扶活动，充分发挥各学科学科带头人和骨干教师的示范带头作用，让教师结成课堂教学互助对子，全面提高我校教师队伍课堂教学整体水平。

5、扎实推进自主高效课堂教学模式的研究与推广。全面推广新泰市教研室推出的“学案教学”教学流程，落实“教为主导、学为主体、疑为主线，动为主轴”的四位一体教学理念，组织广大教师结合自身特点，广泛开展课堂教学研究活动，积极探索富有个性特色的自主、高效课堂教学模式，打造自己的教学品牌。

二、听课方式

1、集体听课和个人听课相结合。

2、听课与评课有效结合。

3、先推门随堂听课，后针对性听课。

三、听课内容

1、看授课教师是否有明确教学目标，教学目标是否符合教学大纲要求，授完课后是否达到目标。

2、看授课教师怎样处理和掌握教材的重点、难点，是否把握住了教材的精神实质。

3、看授课教师用什么方法进行教学，教学结构是否完整，课中各环节安排是否适当；是否符合课程改革的要求。

4、看整个教学过程中授课教师是否遵循教学规律。看在传授知识时是否着眼于培养学生的能力，发展学生的智力，以及在布置作业上是否适当、适量。是否有当堂达标检测。

5、看授课教师驾驭课堂的能力，是否充分调动了学生的学习积极性和主动性。

6、看授课教师是否采用普通话教学，板书是否工整、条理。

四、听课要求

1、学校中层以上领导听课节数每学期不少于40节，每名教师每学期听课不少于20节。

2、听课前一定要先了解教材内容要求，听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后全体听课领导、教师要与授课教师交换意见。

3、听课时，要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

4、听课时，应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误同学们的学习。严禁实际未听课却有听课记载的现象。

5、听课后，负责领导及时依据

课堂教学评价表

授课人

学校

班级

时间

课题

课型

课时

评价

项目

现代

教学观

评价内容

权重

评估结果

项目得分

分值

得分

教学

目标

(一)

目标

意识

1．教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。

2．重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。

教学

程序

(二)

主体

意识

3．教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

4．面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。

5．传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。

6．师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。

7．在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。问题设计体现层次性，符合学生认知规律。

8．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

教学

方法

(三)

训练

意识

9．精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。

10．教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。

11．教学信息多向交流，反馈、矫正及时。

情感

教育

(四)

情感

意识

12．教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。

Tags：听评课,活动计划

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