1林黛玉进贾府课堂实录

1　林黛玉进贾府　 高中语文       人教2003课标版

教学目标：

知识目标：①通过鉴赏红楼人物学习阅读鉴赏《红楼梦》的正确方法。

             ②学习阅读鉴赏文学作品的主要方法。

能力目标：培养学生能够独立鉴赏文学作品“美”的能力。
德育目标：体会《红楼梦》中的思想价值观，从《红楼梦》中感悟人生。
情感目标：①激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣。

             ②激发学生阅读书籍的兴趣。

学生对原著很陌生，没有阅读兴趣

教学重点：学习阅读鉴赏《红楼梦》的正确方法。

教学难点：学习阅读鉴赏《红楼梦》的正确方法。

   红楼探梦

——《红楼梦》导读

导语设计。

在中国古典文学史上有一朵旷世奇葩，她被称为中国古今第一奇书，是中国古典小说的金字塔。毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”,还称赞它是“中国的第五大发明”。冯其庸高呼着：“再论一千年。她使得一代又一代的读者为他而倾倒，于是大家相传：开篇不谈《         》，读尽诗书也枉然”。对，这就是《红楼梦》。那么《红楼梦》的魅力到底在哪里呢？我们如何阅读才能领略到《红楼梦》的独特魅力呢？今天就让我们一起走进红楼，一起去红楼探梦。

思考问题：

1.最喜欢《红楼梦》哪些地方？最被《红楼梦》折服的是什么？

2.如果不喜欢的话，理由是什么？

根据学生的观点，教师提炼总结。（在学生发言的基础上提炼总结）

学生发言可能会集中于

1.喜欢的方面：故事，人物，语言

2.不喜欢的理由 ：①看不懂，②无从下手

提炼总结：（由学生发言总结阅读方法）

（一）、此系身前身后事：叹红楼结构——通读

   方法：《红楼梦》情节复杂，人物众多，要领略它的魅力首先要通读全文。在纷繁复杂的故事中捋出头绪就要注意抓线索，抓中心，抓情节，

《红楼梦》结构：作者全局在胸，按照主题的需要和生活的逻辑进行匠心独运的安排，彼此关合照应：

1.以荣国府的日常生活为中心，以宝黛钗的爱情悲剧及大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、王、薛、史四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，把众多人物和复杂、纷繁的事件组织在一起，构成了一个筋络相连、纵横交错但又主次分明、有条不紊的有机整体。

2．小说情节关和照应。小说前五回分别交代了人物的前因后果，主要人物关系，人物活动的环境，四大家族的地位关系和主要任务的命运，成为全书的总纲。（二）、都云作者痴 谁解其中味：红楼主题——借鉴读

鲁迅——《红楼梦》经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……。

首先有爱情悲剧说，其次是贾家盛衰说，再次认为小说主要是描写一个理想世界的兴起、发展及其最后的幻灭，也有鲁迅的人情小说，再有周汝昌认为是文化小说，还有政治小说等

总结方法：借鉴阅读《红楼梦》评论的书籍，更好的理解书中内容。

推荐书目：1.邓云乡：《红楼梦忆》。
2.俞平伯：《俞平伯点评红楼梦》
3、王国维等：《王国维、蔡元培、鲁迅点评红楼梦》
4.、张爱玲：《红楼梦魇》
5.、周汝昌：《红楼梦新证》

（三）、开辟鸿蒙谁为情种：叹红楼人物——精读

红楼梦中人物众多，合计：九百七十五人。其中有姓名称谓的七百三十二人，无姓名称谓的二百四十三人。主要人物是一群红楼女子，她们各个青春靓丽，生动鲜活， 她们每个人都有自己独特的魅力，而发觉他们的魅力就要精读。

小组活动：讨论总结可以从哪些方面去欣赏人物

方法:读命运——判词，故事

读性格——描写，语言，典型事件，环境，诗词

以黛玉宝钗为例：

1.判词：

画着是两株枯木，木上悬着一条玉带。地下又有一堆雪，雪中一股金簪。也有四句道： 

可叹停机德，堪怜咏絮才。 

玉带林中挂，金簪雪里埋。 

2.外貌描写：

林黛玉：⑴得受天地之精华，复得甘露滋养，遂脱了草木之胎，换得人形。

           ⑵两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风

薛宝钗：肌骨莹润，举止娴雅；穿着不见奢华，惟觉淡雅，

品格端方，容貌美丽，罕言寡语，人谓装愚；随分从时，自云守拙

林黛玉是超凡脱俗，得天地精华的钟灵毓秀之美；薛宝钗是端庄贤淑、冰雪聪明、识大体、明大义的贤妻良母式的传统女性之美。

3..生动形象的人物语言

黛玉因含笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心——那里就冷死我了呢!” 雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏了你倒听他的话!我平常和你说的，全当耳旁风；怎么他说了你就依，比圣旨还快呢!”                 

——黛玉：“伶牙俐齿、小心眼”的方式来表达

（宝玉挨打后宝钗探望）“早听人一句话,也不至今日。别说老太太,太太心疼,就是我们看着,心里也……”

——宝钗：稳重含蓄

3.事件。

林黛玉：⑴周瑞家的替薛姨妈给贾府众姐妹送宫花一事，当送给林黛玉时，而林黛玉却只一望便问：“还是单送一个人的，还是别的姑娘们都有呢？”周瑞家的说：“各位都有了，这两枝是姑娘的了。”林黛玉当时就“冷笑”道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”

——敏感自尊

林黛玉当面对宝钗说：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今……”

——至情至性

薛宝钗：⑴宝钗自从住进荣国府，常到贾母、王夫人处“承色陪坐”，深得贾母等人的好评。贾母出面替她做生日，问她“爱听何戏，爱吃何物”，她“总依贾母往日的喜者说了出来”，使贾母更加欢悦。

  宝钗便故意放重了脚步,笑着叫道:”颦儿,我看你往那里藏!”一面说,一面故意往前赶.那亭内的红玉坠儿刚一推窗,只听宝钗如此说着往前赶,两个人都唬怔了.宝钗反向他二人笑道:”你们把林姑娘藏在那里了?”坠儿道:”何曾见林姑娘了.”宝钗道:”我才在河那边看着林姑娘在这里蹲着弄水儿的.我要悄悄的唬他一跳,还没有走到跟前,他倒看见我了,朝东一绕就不见了. 别是藏在这里头了.”一面说一面故意进去寻了一寻,抽身就走,口内说道:”一定是又钻在山子洞里去了.遇见蛇,咬一口也罢了.”一面说一面走

                                      ——察言观色，圆滑世故

袭人想央求湘云替她做点针线活，宝钗知道后，马上对她讲明史湘云“在家里一点做不得主”，“做活做到三更天”，“一来了就说累得慌”的苦衷，责怪她“怎么一时半刻不会体贴人”，并主动接去了要湘云做的活计。还有一次，湘云要开社作东，宝钗因怕她花费引起她婶娘抱怨，便资助她办了螃蟹宴。因此，这位心直口快、性情豪爽的小姐，曾经真心地这样称赞宝钗：“这些姐妹们，再没有一个比宝姐姐好的，可惜我们不是一个娘养的——我但凡有这样一个亲姐姐，就是没了父母，也是没妨碍的。”

                                  ——关心人，体贴人，帮助人。

4.环境。

潇湘馆：凤尾森森，龙吟细细，一片翠竹环绕. 湘帘垂地，悄无人声，一缕幽香从碧纱窗中暗暗透出”.

蘅芜苑：异香扑鼻，奇草仙藤愈冷愈苍翠，牵藤引蔓，累垂可爱。奇草仙藤的穿石绕檐，努力向上生长。

5.诗词

1.从诗词看看人物特性

.林黛玉：孤高冷傲之下是难以掩藏的、挥之不去的内敛的热情。她的诗，是她用生命唱出自己的灵魂。

《唐多令》：粉堕百花州，春残燕子楼。一团团逐队成球，漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头。叹今生谁舍谁收，嫁与东风春不管，凭尔去，任淹留。

薛宝钗：诗词中遮掩不住的是她的才华，同时遮掩不住的还有她的从容和志向。

《临江仙》：白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云！

2.精美的诗词­­——品读

方法：让学生配乐诵读诗词，体会品味作品语言美

             秋窗风雨夕   

    秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长.

    已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉!

    助秋风雨来何速!惊破秋窗秋梦绿.

    抱得秋情不忍眠,自向秋屏移泪烛.

    泪烛摇摇爇短檠,牵愁照恨动离情.

    谁家秋院无风入?何处秋窗无雨声?

    罗衾不奈秋风力,残漏声催秋雨急.

    连宵脉脉复飕飕,灯前似伴离人泣.

    寒烟小院转萧条,疏竹虚窗时滴沥.

    不知风雨几时休,已教泪洒窗纱湿.

    细细的品味这些用心血凝结而成的诗句，让人满口余香，余音绕梁。我们怎么还能忽略他们的存在。这些诗词是《红楼梦》这华美夜空中一颗颗璀璨的明星，我们在仰望的同时，也要把他们珍藏起来。
6.总结特性：

林黛玉： 超凡脱俗   敏感自尊，至情至性，才情奇高

薛宝钗： 端庄贤淑，察言观色，圆滑世故，细心体贴

总结：林黛玉是感性而诗意的存在，薛宝钗是理性而世俗的存在。我们性格里都有林黛玉和薛宝钗，我们永远都会在两种性格之间矛盾。林黛玉带着不妥协的坚持死去，薛宝钗因懂得圆融跟现世妥协而活下来。我们在内有自我的坚持，在外又能与人随和相处，能在这两者间平衡,就是大智慧。

品味总结：

一曲红楼，万声叹息，曹雪芹用看尽沧桑的老眼，墨香四溢而又锐利的笔尖在这红楼一梦里集结了所有的情思，感叹了黑暗与觉醒，道尽了那个世界的种种流连。读《红楼梦》就是在读故事，读历史，读文化，读内心，我们自己，在那里总有让你魂牵梦萦属于你自己那一份感悟……

1　林黛玉进贾府　

1　林黛玉进贾府　

   红楼探梦

——《红楼梦》导读

导语设计。

在中国古典文学史上有一朵旷世奇葩，她被称为中国古今第一奇书，是中国古典小说的金字塔。毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”,还称赞它是“中国的第五大发明”。冯其庸高呼着：“再论一千年。她使得一代又一代的读者为他而倾倒，于是大家相传：开篇不谈《         》，读尽诗书也枉然”。对，这就是《红楼梦》。那么《红楼梦》的魅力到底在哪里呢？我们如何阅读才能领略到《红楼梦》的独特魅力呢？今天就让我们一起走进红楼，一起去红楼探梦。

思考问题：

1.最喜欢《红楼梦》哪些地方？最被《红楼梦》折服的是什么？

2.如果不喜欢的话，理由是什么？

根据学生的观点，教师提炼总结。（在学生发言的基础上提炼总结）

学生发言可能会集中于

1.喜欢的方面：故事，人物，语言

2.不喜欢的理由 ：①看不懂，②无从下手

提炼总结：（由学生发言总结阅读方法）

（一）、此系身前身后事：叹红楼结构——通读

   方法：《红楼梦》情节复杂，人物众多，要领略它的魅力首先要通读全文。在纷繁复杂的故事中捋出头绪就要注意抓线索，抓中心，抓情节，

《红楼梦》结构：作者全局在胸，按照主题的需要和生活的逻辑进行匠心独运的安排，彼此关合照应：

1.以荣国府的日常生活为中心，以宝黛钗的爱情悲剧及大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、王、薛、史四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，把众多人物和复杂、纷繁的事件组织在一起，构成了一个筋络相连、纵横交错但又主次分明、有条不紊的有机整体。

2．小说情节关和照应。小说前五回分别交代了人物的前因后果，主要人物关系，人物活动的环境，四大家族的地位关系和主要任务的命运，成为全书的总纲。（二）、都云作者痴 谁解其中味：红楼主题——借鉴读

鲁迅——《红楼梦》经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……。

首先有爱情悲剧说，其次是贾家盛衰说，再次认为小说主要是描写一个理想世界的兴起、发展及其最后的幻灭，也有鲁迅的人情小说，再有周汝昌认为是文化小说，还有政治小说等

总结方法：借鉴阅读《红楼梦》评论的书籍，更好的理解书中内容。

推荐书目：1.邓云乡：《红楼梦忆》。
2.俞平伯：《俞平伯点评红楼梦》
3、王国维等：《王国维、蔡元培、鲁迅点评红楼梦》
4.、张爱玲：《红楼梦魇》
5.、周汝昌：《红楼梦新证》

（三）、开辟鸿蒙谁为情种：叹红楼人物——精读

红楼梦中人物众多，合计：九百七十五人。其中有姓名称谓的七百三十二人，无姓名称谓的二百四十三人。主要人物是一群红楼女子，她们各个青春靓丽，生动鲜活， 她们每个人都有自己独特的魅力，而发觉他们的魅力就要精读。

小组活动：讨论总结可以从哪些方面去欣赏人物

方法:读命运——判词，故事

读性格——描写，语言，典型事件，环境，诗词

以黛玉宝钗为例：

1.判词：

画着是两株枯木，木上悬着一条玉带。地下又有一堆雪，雪中一股金簪。也有四句道： 

可叹停机德，堪怜咏絮才。 

玉带林中挂，金簪雪里埋。 

2.外貌描写：

林黛玉：⑴得受天地之精华，复得甘露滋养，遂脱了草木之胎，换得人形。

           ⑵两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风

薛宝钗：肌骨莹润，举止娴雅；穿着不见奢华，惟觉淡雅，

品格端方，容貌美丽，罕言寡语，人谓装愚；随分从时，自云守拙

林黛玉是超凡脱俗，得天地精华的钟灵毓秀之美；薛宝钗是端庄贤淑、冰雪聪明、识大体、明大义的贤妻良母式的传统女性之美。

3..生动形象的人物语言

黛玉因含笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心——那里就冷死我了呢!” 雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏了你倒听他的话!我平常和你说的，全当耳旁风；怎么他说了你就依，比圣旨还快呢!”                 

——黛玉：“伶牙俐齿、小心眼”的方式来表达

（宝玉挨打后宝钗探望）“早听人一句话,也不至今日。别说老太太,太太心疼,就是我们看着,心里也……”

——宝钗：稳重含蓄

3.事件。

林黛玉：⑴周瑞家的替薛姨妈给贾府众姐妹送宫花一事，当送给林黛玉时，而林黛玉却只一望便问：“还是单送一个人的，还是别的姑娘们都有呢？”周瑞家的说：“各位都有了，这两枝是姑娘的了。”林黛玉当时就“冷笑”道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”

——敏感自尊

林黛玉当面对宝钗说：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今……”

——至情至性

薛宝钗：⑴宝钗自从住进荣国府，常到贾母、王夫人处“承色陪坐”，深得贾母等人的好评。贾母出面替她做生日，问她“爱听何戏，爱吃何物”，她“总依贾母往日的喜者说了出来”，使贾母更加欢悦。

  宝钗便故意放重了脚步,笑着叫道:”颦儿,我看你往那里藏!”一面说,一面故意往前赶.那亭内的红玉坠儿刚一推窗,只听宝钗如此说着往前赶,两个人都唬怔了.宝钗反向他二人笑道:”你们把林姑娘藏在那里了?”坠儿道:”何曾见林姑娘了.”宝钗道:”我才在河那边看着林姑娘在这里蹲着弄水儿的.我要悄悄的唬他一跳,还没有走到跟前,他倒看见我了,朝东一绕就不见了. 别是藏在这里头了.”一面说一面故意进去寻了一寻,抽身就走,口内说道:”一定是又钻在山子洞里去了.遇见蛇,咬一口也罢了.”一面说一面走

                                      ——察言观色，圆滑世故

袭人想央求湘云替她做点针线活，宝钗知道后，马上对她讲明史湘云“在家里一点做不得主”，“做活做到三更天”，“一来了就说累得慌”的苦衷，责怪她“怎么一时半刻不会体贴人”，并主动接去了要湘云做的活计。还有一次，湘云要开社作东，宝钗因怕她花费引起她婶娘抱怨，便资助她办了螃蟹宴。因此，这位心直口快、性情豪爽的小姐，曾经真心地这样称赞宝钗：“这些姐妹们，再没有一个比宝姐姐好的，可惜我们不是一个娘养的——我但凡有这样一个亲姐姐，就是没了父母，也是没妨碍的。”

                                  ——关心人，体贴人，帮助人。

4.环境。

潇湘馆：凤尾森森，龙吟细细，一片翠竹环绕. 湘帘垂地，悄无人声，一缕幽香从碧纱窗中暗暗透出”.

蘅芜苑：异香扑鼻，奇草仙藤愈冷愈苍翠，牵藤引蔓，累垂可爱。奇草仙藤的穿石绕檐，努力向上生长。

5.诗词

1.从诗词看看人物特性

.林黛玉：孤高冷傲之下是难以掩藏的、挥之不去的内敛的热情。她的诗，是她用生命唱出自己的灵魂。

《唐多令》：粉堕百花州，春残燕子楼。一团团逐队成球，漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头。叹今生谁舍谁收，嫁与东风春不管，凭尔去，任淹留。

薛宝钗：诗词中遮掩不住的是她的才华，同时遮掩不住的还有她的从容和志向。

《临江仙》：白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云！

2.精美的诗词­­——品读

方法：让学生配乐诵读诗词，体会品味作品语言美

             秋窗风雨夕   

    秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长.

    已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉!

    助秋风雨来何速!惊破秋窗秋梦绿.

    抱得秋情不忍眠,自向秋屏移泪烛.

    泪烛摇摇爇短檠,牵愁照恨动离情.

    谁家秋院无风入?何处秋窗无雨声?

    罗衾不奈秋风力,残漏声催秋雨急.

    连宵脉脉复飕飕,灯前似伴离人泣.

    寒烟小院转萧条,疏竹虚窗时滴沥.

    不知风雨几时休,已教泪洒窗纱湿.

    细细的品味这些用心血凝结而成的诗句，让人满口余香，余音绕梁。我们怎么还能忽略他们的存在。这些诗词是《红楼梦》这华美夜空中一颗颗璀璨的明星，我们在仰望的同时，也要把他们珍藏起来。
6.总结特性：

林黛玉： 超凡脱俗   敏感自尊，至情至性，才情奇高

薛宝钗： 端庄贤淑，察言观色，圆滑世故，细心体贴

总结：林黛玉是感性而诗意的存在，薛宝钗是理性而世俗的存在。我们性格里都有林黛玉和薛宝钗，我们永远都会在两种性格之间矛盾。林黛玉带着不妥协的坚持死去，薛宝钗因懂得圆融跟现世妥协而活下来。我们在内有自我的坚持，在外又能与人随和相处，能在这两者间平衡,就是大智慧。

品味总结：

一曲红楼，万声叹息，曹雪芹用看尽沧桑的老眼，墨香四溢而又锐利的笔尖在这红楼一梦里集结了所有的情思，感叹了黑暗与觉醒，道尽了那个世界的种种流连。读《红楼梦》就是在读故事，读历史，读文化，读内心，我们自己，在那里总有让你魂牵梦萦属于你自己那一份感悟……