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共1课时
ie üe er 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、学习复韵母ie、 üe ,特殊韵母er 及整体人读音节ye 、yue的音和形，并能正确书写在四线格中。 2、会读复韵母ie 、 üe, 特殊韵母er 及整体人读音节ye 、 yue的四声。 3、初步拼读带有复韵母ie 、üe的音节，掌握ü上两点的省略规则。 2学情分析本节课分为五部分内容： 1、是复习前面学过的复韵母和整体认读音节，为后面新的学习内容做铺垫； 2、以情景图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声； 3、是声母与üe的拼读练习； 4、是看图拼读音节词。 5、在四线格中正确书写ie üe er ye yue 。 31、教学重点： 学会复韵母ie 、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、 yue。 2、教学难点： 让学生能够区别复韵母ie 、 üe及整体认读音节ye、 yue的音和形；掌握ü上两点省略规则。 4教学过程 4.1 评论(0) 新设计一、复习检查。 谈话引入：现在是秋天了，树叶开始变黄了，变红了。今天，小朋友与老师一起去捡落叶吧！看谁读的多，捡的多，而且有奖哟！ 1、复习复韵母：uì ěi uǐ ǎo ài òu iú iǔ. 师：刚认读的这些叫什么名称？ 生：这些叫整体认读音节。 师：对。这些音节要直接读，不能拼读。 二、ie 、üe ，特殊韵母er和整体认读音节ye 、yue . 1、引入。小朋友刚在野外见了那么多大枫叶，认识了很多的拼音朋友。今天与老师一起又去认识一些新的拼音朋友，好吗？ 生：好。 （一）、学习复韵母ie和整体认读音节ye. 1、课件出示椰子树。 师：请小朋友仔细观察，谁在椰子树下干什么？ 生：是“ie ”。 师：对。你再大声喊一喊它。你读对了，就能摘到椰果。 2、出示“ie”的形。 师：这个复韵母是由那几个字母组合的？赶紧记一记。 生：这个复韵母是由i和e组合在一起的。 3、ie的发音。 师范读，让学生观察老师读ie的嘴型，由i的嘴型到e的嘴型。学生跟读。 4、 ie的四声练习。 师：复韵母也能加声调，哪ie的声调加在谁的头上？ 生：应该加在e头上。 师：你说的很对。那大家说一说韵母加声调的顺口溜。同时课件出示ie的四声。 5、区别ie和ei。(课件) 师：小朋友，请仔细看，谁来读一读？它们分别叫什么名字？有什么不同？ 生1：它们读法不同。 生2：一个是i在e的前面，一个是i在e 的后面。 师：小朋友说的很对，记住一定要把话说完整。 6、课件出示ie和ye . 师：ie师复韵母，不能单独给汉字注音，所以把ie中的“i”换成“y”，就是整体认读音节ye .ye读音稍比ie长一点。师范读，生跟读，个别读。 7、ye 的四声练习。 先让学生试读，抽学生读。出示课件，师范读，音读准。 8、用熟悉的ye 四声组词。 例：yé,yé ye“爷爷”；yè ,yè zi“叶子”。生多读几遍。 9、ie和ye 在四线格中的位置。 师范写，再请学生到黑板前书写，其他学生在本子上把ie和ye 个书写两遍。 师巡视，纠正， 鼓励。 （二）、学习复韵母üe和整体认读音节yue. 小朋友还想不想学习其它拼音字母呢？ 1、 课件，请学生观察图，图上画的师什么？ 生：月亮。（月儿） 2、 出示复韵母üe，记忆üe的形。提问：这个韵母是由么和什么组合在一起 的？(生：üe师由ü和e 组合在一起的。) 3、üe的音。 师范读，从u的口型到e口型。生跟读，抽个别学生读，齐读。 4、üe的四声 师：谁能来试读üe的四声？注意声调在哪个字母的头上。个别读，齐读。 5、学习整体人读音节yue. 师：üe也不能单独给汉字注音，要在üe的前面加上“y”，就变成了 整体认读音节，读音稍长一点，板书y——üe——yue.不能拼读。学生练习多读几遍。同桌互读。 6、yue四声。让学生根据前面所学的方法，试读yue的四声及标调位置. 7、师在四线各种范写üe和yue ,再让学生到黑板上书写，其他学生在拼音本上写两遍。 （三）、学习特殊韵母er. 1、课件出示耳朵的图片，请学生说一说是什么？（生：耳朵。）请学生摸一摸自己的耳朵。把 耳朵的“耳’读轻些就是er的读音。师范读，生仿读。注意：因r是翘舌音，所以读er时，舌尖也要向上翘，才能读准音。 3、特殊韵母：er不喜欢与声母交朋友，它爱独自成音节，以叫特殊韵母。 4 、er的四声： （1）让学生试读er四声，师正音。 （2）课件出示er的四声，分男女生读，注意声调位置。 （3）请学生用er熟悉的音节组词。 生1：ér, ér zi “儿子”。 生2：ěr, ěr duo “耳朵”。 生3：èr，dì èr "第二”。 5、师范写er在四线格中。请学生到黑板上书写一遍.其他学生在本子上书写两遍，边写边记忆。 三、 学习带有复韵母的音节。 1、课件出示j q x与ue相拼的音节。让学生试拼，师纠正。 2、注意üe与j q x想拼成音节时，ue要去掉两点，但还读üe。ü两点省写规则：小ü碰见j q x去掉两点还读ü让学生跟说，请记住。 四、拓展学习。（课件） 1、小朋友，请仔细拼读，看谁读的对，就能把老师手中的礼物带回家。（礼物：是老师亲手画的音节词相应的动物植物的图画。） 2、同学们，读音节词时，先在心中一个一个的拼读，再连起来读。直呼音节，较难，慢慢来，习 惯了就好。 五、小结。我们今天学习了两个复韵母ie和üe，同时学习了两个相应的整体认读音节ye和yue ,一个特殊韵母er。请同学们注意，一定要区别ie和ye,üe和yue ，读音稍有差别，写法不同，名称也不同。er 不能与声母交朋友，它单独成音节。 六、 作业。 书写ie 、üe 、er 、 ye 、 yue 各一行。 板书设计 ： 11 ie üe er 复韵母： ie üe （四线格） 特殊韵母： er （四线格） 整体认读音节： ye yue （ 四线格） y——üe————yue 教学活动ie üe er 课时设计 课堂实录ie üe er 1 新设计一、复习检查。 谈话引入：现在是秋天了，树叶开始变黄了，变红了。今天，小朋友与老师一起去捡落叶吧！看谁读的多，捡的多，而且有奖哟！ 1、复习复韵母：uì ěi uǐ ǎo ài òu iú iǔ. 师：刚认读的这些叫什么名称？ 生：这些叫整体认读音节。 师：对。这些音节要直接读，不能拼读。 二、ie 、üe ，特殊韵母er和整体认读音节ye 、yue . 1、引入。小朋友刚在野外见了那么多大枫叶，认识了很多的拼音朋友。今天与老师一起又去认识一些新的拼音朋友，好吗？ 生：好。 （一）、学习复韵母ie和整体认读音节ye. 1、课件出示椰子树。 师：请小朋友仔细观察，谁在椰子树下干什么？ 生：是“ie ”。 师：对。你再大声喊一喊它。你读对了，就能摘到椰果。 2、出示“ie”的形。 师：这个复韵母是由那几个字母组合的？赶紧记一记。 生：这个复韵母是由i和e组合在一起的。 3、ie的发音。 师范读，让学生观察老师读ie的嘴型，由i的嘴型到e的嘴型。学生跟读。 4、 ie的四声练习。 师：复韵母也能加声调，哪ie的声调加在谁的头上？ 生：应该加在e头上。 师：你说的很对。那大家说一说韵母加声调的顺口溜。同时课件出示ie的四声。 5、区别ie和ei。(课件) 师：小朋友，请仔细看，谁来读一读？它们分别叫什么名字？有什么不同？ 生1：它们读法不同。 生2：一个是i在e的前面，一个是i在e 的后面。 师：小朋友说的很对，记住一定要把话说完整。 6、课件出示ie和ye . 师：ie师复韵母，不能单独给汉字注音，所以把ie中的“i”换成“y”，就是整体认读音节ye .ye读音稍比ie长一点。师范读，生跟读，个别读。 7、ye 的四声练习。 先让学生试读，抽学生读。出示课件，师范读，音读准。 8、用熟悉的ye 四声组词。 例：yé,yé ye“爷爷”；yè ,yè zi“叶子”。生多读几遍。 9、ie和ye 在四线格中的位置。 师范写，再请学生到黑板前书写，其他学生在本子上把ie和ye 个书写两遍。 师巡视，纠正， 鼓励。 （二）、学习复韵母üe和整体认读音节yue. 小朋友还想不想学习其它拼音字母呢？ 1、 课件，请学生观察图，图上画的师什么？ 生：月亮。（月儿） 2、 出示复韵母üe，记忆üe的形。提问：这个韵母是由么和什么组合在一起 的？(生：üe师由ü和e 组合在一起的。) 3、üe的音。 师范读，从u的口型到e口型。生跟读，抽个别学生读，齐读。 4、üe的四声 师：谁能来试读üe的四声？注意声调在哪个字母的头上。个别读，齐读。 5、学习整体人读音节yue. 师：üe也不能单独给汉字注音，要在üe的前面加上“y”，就变成了 整体认读音节，读音稍长一点，板书y——üe——yue.不能拼读。学生练习多读几遍。同桌互读。 6、yue四声。让学生根据前面所学的方法，试读yue的四声及标调位置. 7、师在四线各种范写üe和yue ,再让学生到黑板上书写，其他学生在拼音本上写两遍。 （三）、学习特殊韵母er. 1、课件出示耳朵的图片，请学生说一说是什么？（生：耳朵。）请学生摸一摸自己的耳朵。把 耳朵的“耳’读轻些就是er的读音。师范读，生仿读。注意：因r是翘舌音，所以读er时，舌尖也要向上翘，才能读准音。 3、特殊韵母：er不喜欢与声母交朋友，它爱独自成音节，以叫特殊韵母。 4 、er的四声： （1）让学生试读er四声，师正音。 （2）课件出示er的四声，分男女生读，注意声调位置。 （3）请学生用er熟悉的音节组词。 生1：ér, ér zi “儿子”。 生2：ěr, ěr duo “耳朵”。 生3：èr，dì èr "第二”。 5、师范写er在四线格中。请学生到黑板上书写一遍.其他学生在本子上书写两遍，边写边记忆。 三、 学习带有复韵母的音节。 1、课件出示j q x与ue相拼的音节。让学生试拼，师纠正。 2、注意üe与j q x想拼成音节时，ue要去掉两点，但还读üe。ü两点省写规则：小ü碰见j q x去掉两点还读ü让学生跟说，请记住。 四、拓展学习。（课件） 1、小朋友，请仔细拼读，看谁读的对，就能把老师手中的礼物带回家。（礼物：是老师亲手画的音节词相应的动物植物的图画。） 2、同学们，读音节词时，先在心中一个一个的拼读，再连起来读。直呼音节，较难，慢慢来，习 惯了就好。 五、小结。我们今天学习了两个复韵母ie和üe，同时学习了两个相应的整体认读音节ye和yue ,一个特殊韵母er。请同学们注意，一定要区别ie和ye,üe和yue ，读音稍有差别，写法不同，名称也不同。er 不能与声母交朋友，它单独成音节。 六、 作业。 书写ie 、üe 、er 、 ye 、 yue 各一行。 板书设计 ： 11 ie üe er 复韵母： ie üe （四线格） 特殊韵母： er （四线格） 整体认读音节： ye yue （ 四线格） y——üe————yue 教学活动Tags：ie,er,教学,目标,设计
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