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共2课时
ie üe er 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。 3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er，能认清形，读准音。 学会复韵母ie üe 和特殊韵母er，认识整体认读ye yue。学会拼读音节。 评论(0) 学时难点1、认清ie ue、er的形，能读准音。 1、师：孩子们，你们喜欢旅行吗？今天就让我们随着这位小小飞行员一起去拼音王国继续旅行吧。 2、师：但拼音王国里的几位拼音老朋友们说，你们能认出他们才能放行。出示：ai ei ui ao ou iu 认读。 3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi认读。 1.学习ie 师：小朋友们今天表现真不错，拼音老朋友们允许我们出发了。到拼音王国里寻找新朋友，声母小n、小l、小j、小q和小x也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei嘛。小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧？我是ie。 原来是ie ,哪位小朋友来和他打声招呼。多种方式读。 师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名读，范读，开火车读，齐读。指名说，区别读。 戴上帽子的ie，你还认识吗？出示ie的四声，指名读，范读，开火车读，齐读。 师：小n、小l、小j、小q和小x亲切地拉起ei的手，我们成为好朋友吧。出示音节:xie qie nie lie jie指名读，范读，开火车读，齐读。 2．学习üe 师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！ 师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学） 就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？ 出示üe ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。 师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。 小n、小l、小j、小q和小x亲连忙跑过去对üe说：“别哭了，别哭了，我们陪你玩” 出示 指名读，范读，开火车读，齐读 3．学习yue. 师继续编故事：你们知道小üe刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。ie走过来对她说：“我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。”小üe [一听连忙擦去眼泪说：“你这么小，怎么带送我回家呀？”只见ie中的i摇身一变，变成了“y”y 走过去，分别拉起e和ue的手，他们变成了整体认读家族的成员ye和yue了。 出示ye和yue。指名读，开火车读。齐读。 师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。 1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。 左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵） 师：耳朵能帮我们干什么呢？ 生：听故事，听老师讲课。。。。。。 师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学） 师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。 范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。 师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。 出示：ie ue er ye yue （出示河流中的小船，每条小船上有一个音节，学生读出后点击小船开走开）。 完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。 ie üe er 课时设计 课堂实录ie üe er 1第一学时 教学目标1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er，能认清形，读准音。 学会复韵母ie üe 和特殊韵母er，认识整体认读ye yue。学会拼读音节。 学时难点1、认清ie ue、er的形，能读准音。 1、师：孩子们，你们喜欢旅行吗？今天就让我们随着这位小小飞行员一起去拼音王国继续旅行吧。 2、师：但拼音王国里的几位拼音老朋友们说，你们能认出他们才能放行。出示：ai ei ui ao ou iu 认读。 3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi认读。 1.学习ie 师：小朋友们今天表现真不错，拼音老朋友们允许我们出发了。到拼音王国里寻找新朋友，声母小n、小l、小j、小q和小x也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei嘛。小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧？我是ie。 原来是ie ,哪位小朋友来和他打声招呼。多种方式读。 师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名读，范读，开火车读，齐读。指名说，区别读。 戴上帽子的ie，你还认识吗？出示ie的四声，指名读，范读，开火车读，齐读。 师：小n、小l、小j、小q和小x亲切地拉起ei的手，我们成为好朋友吧。出示音节:xie qie nie lie jie指名读，范读，开火车读，齐读。 2．学习üe 师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！ 师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学） 就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？ 出示üe ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。 师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。 小n、小l、小j、小q和小x亲连忙跑过去对üe说：“别哭了，别哭了，我们陪你玩” 出示 指名读，范读，开火车读，齐读 3．学习yue. 师继续编故事：你们知道小üe刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。ie走过来对她说：“我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。”小üe [一听连忙擦去眼泪说：“你这么小，怎么带送我回家呀？”只见ie中的i摇身一变，变成了“y”y 走过去，分别拉起e和ue的手，他们变成了整体认读家族的成员ye和yue了。 出示ye和yue。指名读，开火车读。齐读。 师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。 1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。 左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵） 师：耳朵能帮我们干什么呢？ 生：听故事，听老师讲课。。。。。。 师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学） 师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。 范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。 师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。 出示：ie ue er ye yue （出示河流中的小船，每条小船上有一个音节，学生读出后点击小船开走开）。 完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。 Tags：ie,er,第二,课时,教学设计
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