j q x 教案2

j q x  小学语文       人教2001课标版

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。

教学重点：

学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点：

j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

1、出示声母的知识树，复习声母：b 、p、m、f 、d、t、n、l、ɡ、k、h并让学生回忆记忆的方法。

  2、复习单韵母及四声。
  3、复习所学的两拼音节。

ont-family:宋体'>j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

（一）、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
 （1）学习拼音“j”。
    过度：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
提问：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）
提问：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）
过度：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
（2）学习拼音“q”
继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
提问：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
听现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
（3）学习拼音“x”。
讲述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
2、识记j q x的形。
师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

提出问题：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你组里的同学一起讨论讨论。
    过度：同学们真是乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。

书写j q x
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

1、出示“七只小鸡玩耍”图。
2、谁能说说图上画的是什么？
3、咱们一起来数一数共有几只小鸡？
4、小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：
jī jī jī 　jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二　三 四 五　六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七　只　小　鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七　六 五 四　三 二 一。
（师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。）
5、就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
6、老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

引导发现
1、小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
3、同学们在组内，拼一拼，说说自己的发现。
4、交流各自的意见。
揭示规则
1、j q x不和u相拼。
2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。

（一）学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
(二)拼音练习
小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示j—i—jia
   q---i--a—qia

     x---i--a—xia
学生自由拼读。指名拼读。
（三）扩展巩固。
1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准，谁就是拼读小能手！
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

1.在正确的音节后边画“√”，在错误的音节后边画“×”。

　　 j — ü→ jü（    ）     x — ü →xu （    ）

　　 q — ü→ qu （    ）　　 q — ü →qü（    ）

　　 l —ü → lü（    ） 　　n — u → nu （    ）

　　 j —ü→  j u（    ）　  x — u → xu （    ）

2.在括号里填上正确的拼音

     j—（  ）→jú              q—（  ）→qú     

     x—（  ）→xú              y—（  ）→yｕè     

     x—（  ）→xｕe            q—（  ）→qｕe

     ｜— ǚ →（  ）            n— ǚ →（  ）

     j— ǘ →（  ）             x — üè →（  ）

     q — üè →（  ）           y— üè →（  ）

1、在拼音故事书上找找带有j q x这三个声母的音节，试着练习拼读。

2、把小去点的故事讲给爸爸妈妈听。

j q x 

j q x 

1、出示声母的知识树，复习声母：b 、p、m、f 、d、t、n、l、ɡ、k、h并让学生回忆记忆的方法。

  2、复习单韵母及四声。
  3、复习所学的两拼音节。

ont-family:宋体'>j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

（一）、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
 （1）学习拼音“j”。
    过度：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
提问：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）
提问：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）
过度：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
（2）学习拼音“q”
继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
提问：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
听现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
（3）学习拼音“x”。
讲述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
2、识记j q x的形。
师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

提出问题：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你组里的同学一起讨论讨论。
    过度：同学们真是乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。

书写j q x
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

1、出示“七只小鸡玩耍”图。
2、谁能说说图上画的是什么？
3、咱们一起来数一数共有几只小鸡？
4、小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：
jī jī jī 　jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二　三 四 五　六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七　只　小　鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七　六 五 四　三 二 一。
（师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。）
5、就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
6、老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

引导发现
1、小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
3、同学们在组内，拼一拼，说说自己的发现。
4、交流各自的意见。
揭示规则
1、j q x不和u相拼。
2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。

（一）学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
(二)拼音练习
小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示j—i—jia
   q---i--a—qia

     x---i--a—xia
学生自由拼读。指名拼读。
（三）扩展巩固。
1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准，谁就是拼读小能手！
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

1.在正确的音节后边画“√”，在错误的音节后边画“×”。

　　 j — ü→ jü（    ）     x — ü →xu （    ）

　　 q — ü→ qu （    ）　　 q — ü →qü（    ）

　　 l —ü → lü（    ） 　　n — u → nu （    ）

　　 j —ü→  j u（    ）　  x — u → xu （    ）

2.在括号里填上正确的拼音

     j—（  ）→jú              q—（  ）→qú     

     x—（  ）→xú              y—（  ）→yｕè     

     x—（  ）→xｕe            q—（  ）→qｕe

     ｜— ǚ →（  ）            n— ǚ →（  ）

     j— ǘ →（  ）             x — üè →（  ）

     q — üè →（  ）           y— üè →（  ）

1、在拼音故事书上找找带有j q x这三个声母的音节，试着练习拼读。

2、把小去点的故事讲给爸爸妈妈听。