j q x 优质课教学设计

j q x  小学语文       人教2001课标版

1、学会j  q  x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j  q  x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j  q  x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j  q  x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

教学难点：能够使学生掌握j  q  x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。

师：3.2.1         生:快休息

师:上课           生：起立，老师好

师：同学们好，请坐

师：同学们跟着老师一起去拼音乐园玩耍，好不好？

生:好   （展示课件第一页）

师：在拼音乐园里，我们首先看到了韵母屋，韵母屋里有哪些我们认识的好朋友呀?来一起看看，叫叫它们的名字。(卡片展示a,o,e,i,u,v)-展示课件

生：除了声母朋友，我们还认识声母朋友。老师看看谁可以告诉老师，你认识哪些声母朋友?

生：b,p,m,f,d,t,n,l

师：读的真棒。好，我们在拼音乐园里认识了这么多的好朋友，有一个单韵母宝宝可羡慕我们了。它就是这个拼音乐园的新客人人：小v妹妹。（展示课件第二页）

师：嗯，今天呢，小v妹妹是我们的客人，它呀也要到拼音乐园里玩耍。我们跟着它一起，看看今天有什么收获呢。小v妹妹带着我们走到蹦蹦跳跳的走进乐园里，忽然身后传来叽叽的叫声，小V妹妹看到了什么？（展示课件第三页）

生：小V妹妹看到了一只公鸡妈妈

师：它在干什么？

生：它在玩耍

师：好，这呀是小v妹妹今天认识的第一个声母朋友。（展示卡片j），有小朋友已经认识它了是吗？看看谁会读?

生:j

师：嗯，对。很棒。它的读法呢和母鸡的读音和想象，读得轻一点短一点就行了。跟老师来读一读，好不好？

生：好

师：j,j,j，为了让全班看清楚j是怎么读的，大家来看着老师的嘴型，嘴巴对齐。j，j，j

师：好，我们来开小火车。火车火车哪里开？

生：这里开，这里开

师：看看哪个组能够读得又准确，又响亮。好，第一组

生：（,,,）

师：真棒，这列火车开的真好。这是第一组，老师给你们一个星星。我们来全班一起再跟着老师读，j,j,j。我们怎么写

师：嗯，小v妹妹认识了它的第一个朋友，可高兴了。它呀，蹦蹦跳跳的往前走，突然停下了脚步，眼睛看着一个地方，它看到什么了呀？（课件展示第4页）

生：气球

师：是呀，它看到了小鸡在玩气球。这是我们今天要认识的第二个声母朋友。（展示卡片）它呀就是气球的气，我们读的轻一点，短一点就可以了。它的发音啊和j很像，但是我们把小手放到嘴巴前面，读的时候可以感觉有气流喷出来，你们试一试。q,q,q

生：q.q.q

师：有没有气流出来？

生：有

师：好，那么来跟老师读，q,q,q。好，我们的小v妹妹也想快点认识它哦。我们哪个组的小朋友来教教它？火车火车哪里开？

生:这里开，这里开

师：好，我们这组的火车司机可厉害了啊。好，我们请这一组的读。

生：（轮流读）

师：嗯，好，不错，这列小火车开得真好。我们来给他们加上一个星星。哇，我们班的小朋友真聪明，一下就把它的音给读准了，小v妹妹也会读了，它呀，又认识了一个好朋友，可高兴了。这这时候公鸡爸爸来找它，拿出来一样东西给它，公鸡爸爸拿出了什么呀？（课件展示第5页）

生：西瓜

师：对，我们小v妹妹高兴的笑了。西瓜的西，可以帮助我们读准小v妹妹今天要认识的第三个声母朋友，有没有哪个聪明的小朋友已经会读了？根据前面两个声母朋友的发音，能找到它的发音。

生：x

师:大声一点就更棒了。西瓜的西，帮助了我们读，读的时候轻一点，短一点。(老师带读x,x,x)

生：跟读x,x,x

师：嗯，有的小朋友读的不是特别的准，下课的时候老师再来听听，能不能读的更准确。好，认识了三个好朋友，小v妹妹高兴极了，它围着三个声母朋友，左看看右瞧瞧。它有了它的问题了。（课件展示第6页）

师；小朋友们，我们来开动脑筋，帮助小v妹妹，记住三个声母朋友的样子，好不好?

生：好

师：把书翻到18页

生：我就翻到18页

师：书上这三个声母朋友的下面呀，有三幅图，能够帮助我们记住这三个朋友的样子。我们来想想怎样记住它们的样子？把你的方法告诉小v妹妹

生：我记住了j，母鸡的身体是j的下面，头上的蝴蝶是一点

师：嗯，好，观察的很仔细。母鸡的身体是我们j的竖左弯，蝴蝶是点。让我们来一起夸夸他。（棒、棒、棒，你真棒）

师:还没有小朋友记住了的？

生：黄色的气球是q的半圆，绳子是q的竖

师：嗯，对的。那我们的半圆是在哪边？

生：左边

师：嗯，然后呢？

生：绳子是q的竖

师：真是火眼睛睛。有没有小朋友可以编个儿歌让我们来记住它？

生：气球气球qqq

师：非常好，气球气球qqq

生：气球气球qqq

师：那有没有小朋友能够把刚才我们学的j，编成儿歌？

生：母鸡母鸡jjj

师：我们班的小朋友真聪明。还有一个声母朋友还没有记住呢，还有谁想到办法记住它？

生：切西瓜，左边一刀，右边一刀

师：嗯，刀的样子像x，谁能编儿歌？

生：西瓜西瓜xxx

师：带读…这么快，我们班的小朋友就把三个声母朋友j.q.x都记住了，真棒。我们再把儿歌读一遍（课件展示第10页）

生：大声朗读

师：真棒，记住了三个声母的样子。现在呀，小v妹妹要把三个好朋友送到家里去了。它们的家在哪里呢？

生：四线三格

师：是的，请你们看到书上18页，它们住在四线三格中的哪一格？再看看先写什么再写什么。自己用小手指试试。（下台走动）

师：好，你们会写哪一个了？告诉老师。

生：x

师：它住在哪格？

生：中格

师：x有两笔，这里呢，有个新笔画，往左边斜是左斜，往右边斜呢？

生：右斜

师：先写左斜还是右斜？

生：右斜

师：你刚刚看了书，很认真。先写右斜，再写坐斜。（小手指）

生：拿出来

师：（带着在空中绘写），右斜，左斜。你还会写哪个呢？

生：会写j

师：它住在哪格？

生：身体住在中格和下格，点住在上格

师：嗯，好。那么我们一起来写，小手指

生：拿出来

师：第一笔怎么样写？

生：竖弯

师：竖弯是往哪边？左边还是右边？

生：左边

师：好，那老师教你，这个是竖左弯

生：竖左弯

师：再写这个点。老师告诉你们一个小秘密，j呀，是声母朋友中间的老大哥，只有它一个人住了三个格子。所以我们写的时候一定要注意了。还有啊，我们写竖左弯的时候能不能写到下面来？

生：不能

师：嗯，写的时候呀一定要留点空格的地方，这样啊，我们的j就写得更漂亮了。你们会写了嘛？

生：会

师：还剩下一个q（示范举手），先说它住在哪格？

生：住在中格和下格

师：先写什么？

生：半圆

师：左半圆还是右半圆？

生：左半圆

师：再写？

生：竖

师：很好，竖能不能竖到底下来？

生：不能

师：非常好。1，2，3，4

生：坐好姿势

师：好，我看看。第X大组坐的最好，老师奖励他们组一个星星

师：好，同学们，现在已经到我们的写字时间了。我们也把j,q,x送回家，好不好？

生：好

师：写字的姿势是？

生：头正，身直，脚放平

师:把笔握在手上，本子拿出来。我们写的时候，注意它的笔顺。写好了的小朋友，举手告诉老师。（下台走动）

师：好啦，停下来吧。我说停

生：我就停

师：1,2，3,4

生：做好姿势

师：刚才老师注意到，有的小朋友呀，写j的时候，要把它的身子写直了。请小朋友们，把本子合起来。小v妹妹认识了三个声母朋友，可高兴了。

师：好，我们回过头来看看，这三幅图。母鸡妈妈在和蝴蝶玩，小鸡们在玩气球，公鸡爸爸拿着西瓜分给小v妹妹吃。同学们来观察看看，它们有什么共同的地方？（展示课件11页）

生：都有i

师：哦，j,q,x和i站在一起了是吗？它们的韵母都是什么？

生：都是i

师：嗯，i是j,,q,x的好朋友。那么这组音节你们会拼吗？

生：…

师：这是几拼音节？

生：两拼音节

师：两拼音节的口诀是？

生：前音轻短，后音重。两音相连，猛一碰。（师和着一起说）

师：谁来碰一碰？

生：（举手），读出

师：两个手拿出来。左手代表声母，右手代表韵母，读出来的时候两个手碰一起。（分别请三个人）

生：ji qi xi

师：（根据坐姿给星星）。好，小v妹妹看到我们班小朋友读的这么好，它呀，就给这个音节加上四顶帽子，你还会读吗？（课件展示11页）

生：会

师：老师现在请人来读，读的时候呢，把我们的小手指拿出来，边读边写声调。

（学生朗读，每一个读完，全班再一起读）

（表扬：声音又响亮又棒；再大声点就更好了）

师：最后一个，我们一起来试试。（读完后），现在都会了吗？我来分组了啊，一二大组为一组，三四大组为一组。我先来听听第一二大组。（小手指）

生：拿出来

师：三四大组先听，一二组开始

生：,,,

师：老师看看三四组的小朋友，能不能追上他们。（小手指）

生：拿出来

师：看看你们的声音是不是更好听，更响亮。预备，开始

生：，，，

师：三四组的小朋友也读的很棒，全班的小朋友都读的很好。j,q,x和i做了朋友以后呢，还想和a做朋友。于是呀，我们的小i就介绍了j,q,x和a认识。现在呀，i和a都是j,q,x的好朋友。它们在一起，你会拼吗？（课件展示13页）

生：会

师：这是几拼音节？

生：三拼音节

师：三拼音节可难了，有谁还记得拼写的口诀呀？

生：，，，

师：嗯，真棒。声轻，介快，韵母响，三音拼读很顺畅。（课件展示14页）好，有没有小朋友自己就已经会了？

生：…

师：真厉害，都自己会了呢。好，坐下。老师想问问大家j是什么?——声母；i是什么——介母，因为呀，它是介绍人，所以在这里我们要读的快一点；最响亮的就是——a，它是韵母。请一个同学来读一读

生：jia

师:真棒，让我们来夸夸他。我们来看到这个，（课件qia），这应该怎么读？

生：qia

师：男同学连起来试试，准备好了没有？

生：准备好了（齐生朗读）

师：男同学声音响亮，女同学准备好了没有？

生：准备好了（齐声朗读）

师：同学们，今天你们在拼音乐园玩得开心吗？

生：开心

师：老师知道呀，你们不仅玩得开心，而且也学得很开心，是不是？

生：是

师：小v妹妹在这里也玩得很开心。（课件展示15页）

j q x 

j q x 

师：3.2.1         生:快休息

师:上课           生：起立，老师好

师：同学们好，请坐

师：同学们跟着老师一起去拼音乐园玩耍，好不好？

生:好   （展示课件第一页）

师：在拼音乐园里，我们首先看到了韵母屋，韵母屋里有哪些我们认识的好朋友呀?来一起看看，叫叫它们的名字。(卡片展示a,o,e,i,u,v)-展示课件

生：除了声母朋友，我们还认识声母朋友。老师看看谁可以告诉老师，你认识哪些声母朋友?

生：b,p,m,f,d,t,n,l

师：读的真棒。好，我们在拼音乐园里认识了这么多的好朋友，有一个单韵母宝宝可羡慕我们了。它就是这个拼音乐园的新客人人：小v妹妹。（展示课件第二页）

师：嗯，今天呢，小v妹妹是我们的客人，它呀也要到拼音乐园里玩耍。我们跟着它一起，看看今天有什么收获呢。小v妹妹带着我们走到蹦蹦跳跳的走进乐园里，忽然身后传来叽叽的叫声，小V妹妹看到了什么？（展示课件第三页）

生：小V妹妹看到了一只公鸡妈妈

师：它在干什么？

生：它在玩耍

师：好，这呀是小v妹妹今天认识的第一个声母朋友。（展示卡片j），有小朋友已经认识它了是吗？看看谁会读?

生:j

师：嗯，对。很棒。它的读法呢和母鸡的读音和想象，读得轻一点短一点就行了。跟老师来读一读，好不好？

生：好

师：j,j,j，为了让全班看清楚j是怎么读的，大家来看着老师的嘴型，嘴巴对齐。j，j，j

师：好，我们来开小火车。火车火车哪里开？

生：这里开，这里开

师：看看哪个组能够读得又准确，又响亮。好，第一组

生：（,,,）

师：真棒，这列火车开的真好。这是第一组，老师给你们一个星星。我们来全班一起再跟着老师读，j,j,j。我们怎么写

师：嗯，小v妹妹认识了它的第一个朋友，可高兴了。它呀，蹦蹦跳跳的往前走，突然停下了脚步，眼睛看着一个地方，它看到什么了呀？（课件展示第4页）

生：气球

师：是呀，它看到了小鸡在玩气球。这是我们今天要认识的第二个声母朋友。（展示卡片）它呀就是气球的气，我们读的轻一点，短一点就可以了。它的发音啊和j很像，但是我们把小手放到嘴巴前面，读的时候可以感觉有气流喷出来，你们试一试。q,q,q

生：q.q.q

师：有没有气流出来？

生：有

师：好，那么来跟老师读，q,q,q。好，我们的小v妹妹也想快点认识它哦。我们哪个组的小朋友来教教它？火车火车哪里开？

生:这里开，这里开

师：好，我们这组的火车司机可厉害了啊。好，我们请这一组的读。

生：（轮流读）

师：嗯，好，不错，这列小火车开得真好。我们来给他们加上一个星星。哇，我们班的小朋友真聪明，一下就把它的音给读准了，小v妹妹也会读了，它呀，又认识了一个好朋友，可高兴了。这这时候公鸡爸爸来找它，拿出来一样东西给它，公鸡爸爸拿出了什么呀？（课件展示第5页）

生：西瓜

师：对，我们小v妹妹高兴的笑了。西瓜的西，可以帮助我们读准小v妹妹今天要认识的第三个声母朋友，有没有哪个聪明的小朋友已经会读了？根据前面两个声母朋友的发音，能找到它的发音。

生：x

师:大声一点就更棒了。西瓜的西，帮助了我们读，读的时候轻一点，短一点。(老师带读x,x,x)

生：跟读x,x,x

师：嗯，有的小朋友读的不是特别的准，下课的时候老师再来听听，能不能读的更准确。好，认识了三个好朋友，小v妹妹高兴极了，它围着三个声母朋友，左看看右瞧瞧。它有了它的问题了。（课件展示第6页）

师；小朋友们，我们来开动脑筋，帮助小v妹妹，记住三个声母朋友的样子，好不好?

生：好

师：把书翻到18页

生：我就翻到18页

师：书上这三个声母朋友的下面呀，有三幅图，能够帮助我们记住这三个朋友的样子。我们来想想怎样记住它们的样子？把你的方法告诉小v妹妹

生：我记住了j，母鸡的身体是j的下面，头上的蝴蝶是一点

师：嗯，好，观察的很仔细。母鸡的身体是我们j的竖左弯，蝴蝶是点。让我们来一起夸夸他。（棒、棒、棒，你真棒）

师:还没有小朋友记住了的？

生：黄色的气球是q的半圆，绳子是q的竖

师：嗯，对的。那我们的半圆是在哪边？

生：左边

师：嗯，然后呢？

生：绳子是q的竖

师：真是火眼睛睛。有没有小朋友可以编个儿歌让我们来记住它？

生：气球气球qqq

师：非常好，气球气球qqq

生：气球气球qqq

师：那有没有小朋友能够把刚才我们学的j，编成儿歌？

生：母鸡母鸡jjj

师：我们班的小朋友真聪明。还有一个声母朋友还没有记住呢，还有谁想到办法记住它？

生：切西瓜，左边一刀，右边一刀

师：嗯，刀的样子像x，谁能编儿歌？

生：西瓜西瓜xxx

师：带读…这么快，我们班的小朋友就把三个声母朋友j.q.x都记住了，真棒。我们再把儿歌读一遍（课件展示第10页）

生：大声朗读

师：真棒，记住了三个声母的样子。现在呀，小v妹妹要把三个好朋友送到家里去了。它们的家在哪里呢？

生：四线三格

师：是的，请你们看到书上18页，它们住在四线三格中的哪一格？再看看先写什么再写什么。自己用小手指试试。（下台走动）

师：好，你们会写哪一个了？告诉老师。

生：x

师：它住在哪格？

生：中格

师：x有两笔，这里呢，有个新笔画，往左边斜是左斜，往右边斜呢？

生：右斜

师：先写左斜还是右斜？

生：右斜

师：你刚刚看了书，很认真。先写右斜，再写坐斜。（小手指）

生：拿出来

师：（带着在空中绘写），右斜，左斜。你还会写哪个呢？

生：会写j

师：它住在哪格？

生：身体住在中格和下格，点住在上格

师：嗯，好。那么我们一起来写，小手指

生：拿出来

师：第一笔怎么样写？

生：竖弯

师：竖弯是往哪边？左边还是右边？

生：左边

师：好，那老师教你，这个是竖左弯

生：竖左弯

师：再写这个点。老师告诉你们一个小秘密，j呀，是声母朋友中间的老大哥，只有它一个人住了三个格子。所以我们写的时候一定要注意了。还有啊，我们写竖左弯的时候能不能写到下面来？

生：不能

师：嗯，写的时候呀一定要留点空格的地方，这样啊，我们的j就写得更漂亮了。你们会写了嘛？

生：会

师：还剩下一个q（示范举手），先说它住在哪格？

生：住在中格和下格

师：先写什么？

生：半圆

师：左半圆还是右半圆？

生：左半圆

师：再写？

生：竖

师：很好，竖能不能竖到底下来？

生：不能

师：非常好。1，2，3，4

生：坐好姿势

师：好，我看看。第X大组坐的最好，老师奖励他们组一个星星

师：好，同学们，现在已经到我们的写字时间了。我们也把j,q,x送回家，好不好？

生：好

师：写字的姿势是？

生：头正，身直，脚放平

师:把笔握在手上，本子拿出来。我们写的时候，注意它的笔顺。写好了的小朋友，举手告诉老师。（下台走动）

师：好啦，停下来吧。我说停

生：我就停

师：1,2，3,4

生：做好姿势

师：刚才老师注意到，有的小朋友呀，写j的时候，要把它的身子写直了。请小朋友们，把本子合起来。小v妹妹认识了三个声母朋友，可高兴了。

师：好，我们回过头来看看，这三幅图。母鸡妈妈在和蝴蝶玩，小鸡们在玩气球，公鸡爸爸拿着西瓜分给小v妹妹吃。同学们来观察看看，它们有什么共同的地方？（展示课件11页）

生：都有i

师：哦，j,q,x和i站在一起了是吗？它们的韵母都是什么？

生：都是i

师：嗯，i是j,,q,x的好朋友。那么这组音节你们会拼吗？

生：…

师：这是几拼音节？

生：两拼音节

师：两拼音节的口诀是？

生：前音轻短，后音重。两音相连，猛一碰。（师和着一起说）

师：谁来碰一碰？

生：（举手），读出

师：两个手拿出来。左手代表声母，右手代表韵母，读出来的时候两个手碰一起。（分别请三个人）

生：ji qi xi

师：（根据坐姿给星星）。好，小v妹妹看到我们班小朋友读的这么好，它呀，就给这个音节加上四顶帽子，你还会读吗？（课件展示11页）

生：会

师：老师现在请人来读，读的时候呢，把我们的小手指拿出来，边读边写声调。

（学生朗读，每一个读完，全班再一起读）

（表扬：声音又响亮又棒；再大声点就更好了）

师：最后一个，我们一起来试试。（读完后），现在都会了吗？我来分组了啊，一二大组为一组，三四大组为一组。我先来听听第一二大组。（小手指）

生：拿出来

师：三四大组先听，一二组开始

生：,,,

师：老师看看三四组的小朋友，能不能追上他们。（小手指）

生：拿出来

师：看看你们的声音是不是更好听，更响亮。预备，开始

生：，，，

师：三四组的小朋友也读的很棒，全班的小朋友都读的很好。j,q,x和i做了朋友以后呢，还想和a做朋友。于是呀，我们的小i就介绍了j,q,x和a认识。现在呀，i和a都是j,q,x的好朋友。它们在一起，你会拼吗？（课件展示13页）

生：会

师：这是几拼音节？

生：三拼音节

师：三拼音节可难了，有谁还记得拼写的口诀呀？

生：，，，

师：嗯，真棒。声轻，介快，韵母响，三音拼读很顺畅。（课件展示14页）好，有没有小朋友自己就已经会了？

生：…

师：真厉害，都自己会了呢。好，坐下。老师想问问大家j是什么?——声母；i是什么——介母，因为呀，它是介绍人，所以在这里我们要读的快一点；最响亮的就是——a，它是韵母。请一个同学来读一读

生：jia

师:真棒，让我们来夸夸他。我们来看到这个，（课件qia），这应该怎么读？

生：qia

师：男同学连起来试试，准备好了没有？

生：准备好了（齐生朗读）

师：男同学声音响亮，女同学准备好了没有？

生：准备好了（齐声朗读）

师：同学们，今天你们在拼音乐园玩得开心吗？

生：开心

师：老师知道呀，你们不仅玩得开心，而且也学得很开心，是不是？

生：是

师：小v妹妹在这里也玩得很开心。（课件展示15页）