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共1课时
归园田居（其一） 高中语文 人教2003课标版 1新设计 2教学目标1、了解作者，体会诗中的思想感情。 2、背诵全文。 3学情分析初中时，学生已经学习了陶渊明的《归园田居其三》及《桃花源记》，对作者的思想感情及时代背景都有所了解，所以学习这篇文章比较容易。 4重点难点体会诗中的思想感情并背诵全文。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】归园田居其一当人们在社会中摸打滚爬累了的时候，总想寻找一片宁静的天空，让浮躁的心灵回归精神的家园，许多人找到了这个家园，，很多人找到了这个家园。司马迁专注于《史记》，李白寄情于山水，朱自清倾心于《荷塘月色》，那么，陶渊明的精神家园在哪里呢？田园，下面我们就学习他的《归园田居》其一。 活动2【导入】导入当人们在社会中摸打滚爬累了的时候，总想寻找一片宁静的天空，让浮躁的心灵回归精神的家园，许多人找到了这个家园，，很多人找到了这个家园。司马迁专注于《史记》，李白寄情于山水，朱自清倾心于《荷塘月色》，那么，陶渊明的精神家园在哪里呢？田园，下面我们就学习他的《归园田居》其一。 活动3【讲授】教学过程第一步——诵读感知 1、听老师诵读，感诵读音韵； 2、学生自由读，个人读，齐读 3、对照注释，理解大意 第二步——眉目传情 思考: “归园田居”那么它的题眼是哪个字?这个标题告诉了我们哪些信息？ 从何而归? 为何而归? 归向何处? 归去如何? 第三步——情境复原 1.从何而归? 尘网、樊笼 官场生活－喻 情－厌恶悔恨 陶渊明生活在哪个年代？他把官场比喻为尘网樊笼，东晋的官场到底是什么样子的？看，齐读。 门阀森严、争权夺利、勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎 陶渊明就生活在这样的社会中，不愿做出小人的丑态，用屈原的一句话来说：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 2.为何而归? 少无适俗韵： 性本爱丘山 陶渊明是一个喜欢读书，喜欢大自然，喜欢田园生活，淡泊名利，有自己的人生追求的志趣高远的人。 3.归向何处? “守拙归园田” 诗人这么急切得想回归园田，园田好在哪？（概括园田的特点） 清新自然 宁静幽美 祥和安乐 闲适恬淡 对田园生活的热爱 ②回归田园的愿望的愿望强烈不强烈？诗中哪些地方体现的？ 第四步——熟读成诵 为何而归?——归向何处?——归去如何? 《归园田居》其一告诉我们：第一是真，做人要真实，正直，不虚伪，具有人的本性；第二是朴，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵。 归园田居(节选)归园田居(三) 开荒南野际；守拙归园田。种豆南山下，草盛豆苗稀。 方宅十余亩，草屋八九间。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。道狭草木长，夕露沾我衣。 暧带：_______________荷：______________荒秽：____________ 2．下面对诗句的解说不恰当的-项是()。 A．“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。 暧远人村，依依墟里烟。衣沾不足惜，但使愿无违。 狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠。 1．解释诗中加点的宇。 荫：_______________罗：______________兴：______________ B．“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。 C．“暖暖”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可《归园田居》同步练习 阅读下面古诗，完成第1-5题。 以互换。 D．“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，切那么自然，那么纯朴。 3．对诗的赏析，不恰当的一项是()。 A．诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。 B．诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然； C诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。 D。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”有相似之处。 4．“但使愿无违”中“愿”是什么愿望? 5．仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点。 （1）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（2）有风自南，翼彼新苗。(《时运(其一)》) （3）日暮天无云，春风扇微和。(《拟古(其七)》) （4）蔼蔼堂前林，中夏贮清荫。(《和郭主簿(其一)》) （5）平畴交远风，良苗亦怀新。(《癸卯岁始春怀古田舍》) ____________________________________________________________________ ______________________ [参考答案] 1．荫，遮蔽。罗，排列。兴，起床。带，通“戴”。荷，扛着。荒秽，荒地杂草。 2．C(“暧暧”和“依依”不可互换) 3．D两句诗意境不同 4．远离尘世，回归自然的愿望。 5．这些动词(“翼彼新苗”里的“翼”名词用作动词)都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。它们既形象，又将无生命的事物写得情意绵绵，读起来觉得格外亲切。如“有风自南，翼彼新苗”的“翼”字，那微微的南风温存地抚爱着幼嫩禾苗的景象，如在我们眼前。“中夏贮清荫”的“贮”字，清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可以掬取的一泓清泉。 归园田居（其一） 课时设计 课堂实录归园田居（其一） 1第一学时 教学活动 活动1【导入】归园田居其一当人们在社会中摸打滚爬累了的时候，总想寻找一片宁静的天空，让浮躁的心灵回归精神的家园，许多人找到了这个家园，，很多人找到了这个家园。司马迁专注于《史记》，李白寄情于山水，朱自清倾心于《荷塘月色》，那么，陶渊明的精神家园在哪里呢？田园，下面我们就学习他的《归园田居》其一。 活动2【导入】导入当人们在社会中摸打滚爬累了的时候，总想寻找一片宁静的天空，让浮躁的心灵回归精神的家园，许多人找到了这个家园，，很多人找到了这个家园。司马迁专注于《史记》，李白寄情于山水，朱自清倾心于《荷塘月色》，那么，陶渊明的精神家园在哪里呢？田园，下面我们就学习他的《归园田居》其一。 活动3【讲授】教学过程第一步——诵读感知 1、听老师诵读，感诵读音韵； 2、学生自由读，个人读，齐读 3、对照注释，理解大意 第二步——眉目传情 思考: “归园田居”那么它的题眼是哪个字?这个标题告诉了我们哪些信息？ 从何而归? 为何而归? 归向何处? 归去如何? 第三步——情境复原 1.从何而归? 尘网、樊笼 官场生活－喻 情－厌恶悔恨 陶渊明生活在哪个年代？他把官场比喻为尘网樊笼，东晋的官场到底是什么样子的？看，齐读。 门阀森严、争权夺利、勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎 陶渊明就生活在这样的社会中，不愿做出小人的丑态，用屈原的一句话来说：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 2.为何而归? 少无适俗韵： 性本爱丘山 陶渊明是一个喜欢读书，喜欢大自然，喜欢田园生活，淡泊名利，有自己的人生追求的志趣高远的人。 3.归向何处? “守拙归园田” 诗人这么急切得想回归园田，园田好在哪？（概括园田的特点） 清新自然 宁静幽美 祥和安乐 闲适恬淡 对田园生活的热爱 ②回归田园的愿望的愿望强烈不强烈？诗中哪些地方体现的？ 第四步——熟读成诵 为何而归?——归向何处?——归去如何? 《归园田居》其一告诉我们：第一是真，做人要真实，正直，不虚伪，具有人的本性；第二是朴，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵。 归园田居(节选)归园田居(三) 开荒南野际；守拙归园田。种豆南山下，草盛豆苗稀。 方宅十余亩，草屋八九间。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。道狭草木长，夕露沾我衣。 暧带：_______________荷：______________荒秽：____________ 2．下面对诗句的解说不恰当的-项是()。 A．“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。 暧远人村，依依墟里烟。衣沾不足惜，但使愿无违。 狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠。 1．解释诗中加点的宇。 荫：_______________罗：______________兴：______________ B．“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。 C．“暖暖”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可《归园田居》同步练习 阅读下面古诗，完成第1-5题。 以互换。 D．“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，切那么自然，那么纯朴。 3．对诗的赏析，不恰当的一项是()。 A．诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。 B．诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然； C诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。 D。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”有相似之处。 4．“但使愿无违”中“愿”是什么愿望? 5．仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点。 （1）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（2）有风自南，翼彼新苗。(《时运(其一)》) （3）日暮天无云，春风扇微和。(《拟古(其七)》) （4）蔼蔼堂前林，中夏贮清荫。(《和郭主簿(其一)》) （5）平畴交远风，良苗亦怀新。(《癸卯岁始春怀古田舍》) ____________________________________________________________________ ______________________ [参考答案] 1．荫，遮蔽。罗，排列。兴，起床。带，通“戴”。荷，扛着。荒秽，荒地杂草。 2．C(“暧暧”和“依依”不可互换) 3．D两句诗意境不同 4．远离尘世，回归自然的愿望。 5．这些动词(“翼彼新苗”里的“翼”名词用作动词)都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。它们既形象，又将无生命的事物写得情意绵绵，读起来觉得格外亲切。如“有风自南，翼彼新苗”的“翼”字，那微微的南风温存地抚爱着幼嫩禾苗的景象，如在我们眼前。“中夏贮清荫”的“贮”字，清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可以掬取的一泓清泉。
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