g k h说课稿【一等奖】

g k h 小学语文       人教2001课标版

1、知识与技能：学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写；

　　           读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节；

               读准ｇ、ｋ、ｈ的三拼音节；

               认识5个生字。

2、过程与方法：掌握gkh的发音方法；

               初步掌握三拼连读的拼音方法。

3、情感态度与价值观：培养拼音学习的乐趣；

                     乐于利用拼音读书。

       由于低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的积极性，让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。本班有50个聪明、活泼的孩子，他们已经学习了单韵母、十个声母，并进行了大量两拼音音节的拼读练习，对学习拼音均有着较浓厚的兴趣。经过前面的学习，学生已经在拼音学习上有了一定的基础，在平时的课堂上也享受了拼音学习的乐趣，知道了借助拼音认识汉字，了解了汉语拼音的重要作用。因此对拼音学习的重要性有了一定认识，也有兴趣学习。之前大量的的两拼音节的拼读和练习也为学习gkh的三拼音节打下了基础。

ｇ、ｋ、ｈ的发音；三拼音的拼读方法。

1、知识与技能：学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写；

　　                   读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

2、过程与方法：掌握gkh的发音方法。

3、情感态度与价值观：培养拼音学习的乐趣。

ｇ、ｋ、ｈ的发音及书写。

ｇ、ｋ、ｈ的发音

一、 复习导入

       同学们，上学刚刚两个星期，你们就认识了很多字母，6个单韵母、10个声母、2个整体认读音节。（学生一起回答）声母和韵母在一起就组成了音节，我们还学习了怎么拼读音节，好，请同学们看到前面来，这些音节你们还会拼吗？（出示课件）

       同学们读的非常好，今天，我们再来新认识几个声母朋友，你们愿意吗？

二、 学习新声母，学生练习发音，会认会写。

       指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲？让学生观察图片，描述图片，老师帮助小结。

       刚刚同学们描述的真好，蓝蓝的天空下，有一只鸽子在自由的飞翔，轻轻的草地上，两个小朋友玩耍玩累了坐在椅子上咕噜咕噜的喝水，在他们面前是一条清澈的小河，几只小蝌蚪在水里快活的游来游去。这幅画面美不美呀，那我们今天要认识的新朋友gkh就藏在里面哦。

（一）学习g。

       1、读

       我们先来跟h打个招呼吧，老师范读，学生跟读，齐读，开火车读。

       2、记

       刚刚老师说gkh就藏在图里面，那同学们能不能把g找出来呢。找到g之后让学生自编儿歌记住它。

学生回答。（一只鸽子ggg，6字反写ggg，9字加弯ggg）老师领着学生把儿歌读几遍。

       3、写

       老师示范g的书写方法，学生在下面写。g 两笔，左半圆，竖左弯，要注意的是竖左弯不要碰到下面的线。

（二）学习k

       1、读

       蝌蚪的蝌如果发音再轻短一点，谁来试一试？找学生读、老师范读、开火车读。注意k和h的发音区别，读k时气流比较强，可以让学生把手掌放在嘴边感受一下。

       2、记

       让学生在图中找出k,自编儿歌记住它。老师领着学生把儿歌读几遍。

       3、写

       老师在黑板示范k的写法，学生在下面写。k 两笔，竖，左斜连着右斜，注意写的时候竖不能碰到上面的线。

（三）学习h

       1、读

       还有一个小朋友h也要认识大家，我们也来认识认识他。老师示范h的发音。找学生读注意又轻又短，学生齐读，小火车读。

       2、记

       让学生在图中找出h，再编儿歌。老师领着学生把儿歌读几遍。

       3、写

       真好，那接下来我们就要看看h是怎么写的了，很简单。老师示范，学生在本子上写。

三、课中操

       刚刚同学们学得真认真，现在到了我们的休息时间了，让我们一起来放松放松。课件出示儿歌，学生和老师一起做动作。

四、 学习与gkh相关的音节。

       1、同学们，刚刚我们又认识了三个声母朋友，他们分别是g k h（读的又轻又短）。指读，学生读。声母g和单韵母如果交上朋友，就组成了一个音节，谁来试试：

       g-a-ga, g-e-ge，g-u-gu老师指名读、范读、齐读、“小火车开起来”读。

       声母k如果跟单韵母交上朋友，你会读吗？

       k-a-ka，k-e-ke，k-u-ku学生读，老师指点。

       我们的h也能跟韵母a、e、u交朋友，我们一起来看看，你们会不会读。出示ppt，找学生读，开火车读。

       摘苹果（练习带声调的音节）

       出示ppt,指名学生读，老师再进行指导，学生齐读。

五、总结

       同学们，今天这节课我们一起认识了g k h这三个声母母，知道了他们的读音和字型，还学写了这三个声母，拼读了由他们和韵母组成的音节，下节课我们会继续学习g k h和单韵母的拼读。

1、知识与技能：读准ｇ、ｋ、ｈ的三拼音节；

                           认识5个生字。

2、过程与方法：初步掌握三拼连读的拼音方法。

3、情感态度与价值观：乐于利用拼音读书。

三拼音的拼读方法。

三拼音的拼读方法。

一、导入

       我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

二、教学三拼音节

（一）gua的教学

       1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

       2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

       （guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

       3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

       三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

（二）guo的教学

       1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

       2、回忆方法。

       3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

（三）巩固运用三拼法拼读音节。

       1、复习三拼音拼读方法。

       2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

       3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó

       4、练习：比一比每组音节有什么不同。

　　　　　　　gā------guā kā------kuā hā------huā

　　　　　　　gū------guō kú-----huó kù-------kuò

三、拼读儿歌

       1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

       2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

       3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

       4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

四、小结

       今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

g k h

g k h

1、知识与技能：学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写；

　　                   读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

2、过程与方法：掌握gkh的发音方法。

3、情感态度与价值观：培养拼音学习的乐趣。

ｇ、ｋ、ｈ的发音及书写。

ｇ、ｋ、ｈ的发音

一、 复习导入

       同学们，上学刚刚两个星期，你们就认识了很多字母，6个单韵母、10个声母、2个整体认读音节。（学生一起回答）声母和韵母在一起就组成了音节，我们还学习了怎么拼读音节，好，请同学们看到前面来，这些音节你们还会拼吗？（出示课件）

       同学们读的非常好，今天，我们再来新认识几个声母朋友，你们愿意吗？

二、 学习新声母，学生练习发音，会认会写。

       指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲？让学生观察图片，描述图片，老师帮助小结。

       刚刚同学们描述的真好，蓝蓝的天空下，有一只鸽子在自由的飞翔，轻轻的草地上，两个小朋友玩耍玩累了坐在椅子上咕噜咕噜的喝水，在他们面前是一条清澈的小河，几只小蝌蚪在水里快活的游来游去。这幅画面美不美呀，那我们今天要认识的新朋友gkh就藏在里面哦。

（一）学习g。

       1、读

       我们先来跟h打个招呼吧，老师范读，学生跟读，齐读，开火车读。

       2、记

       刚刚老师说gkh就藏在图里面，那同学们能不能把g找出来呢。找到g之后让学生自编儿歌记住它。

学生回答。（一只鸽子ggg，6字反写ggg，9字加弯ggg）老师领着学生把儿歌读几遍。

       3、写

       老师示范g的书写方法，学生在下面写。g 两笔，左半圆，竖左弯，要注意的是竖左弯不要碰到下面的线。

（二）学习k

       1、读

       蝌蚪的蝌如果发音再轻短一点，谁来试一试？找学生读、老师范读、开火车读。注意k和h的发音区别，读k时气流比较强，可以让学生把手掌放在嘴边感受一下。

       2、记

       让学生在图中找出k,自编儿歌记住它。老师领着学生把儿歌读几遍。

       3、写

       老师在黑板示范k的写法，学生在下面写。k 两笔，竖，左斜连着右斜，注意写的时候竖不能碰到上面的线。

（三）学习h

       1、读

       还有一个小朋友h也要认识大家，我们也来认识认识他。老师示范h的发音。找学生读注意又轻又短，学生齐读，小火车读。

       2、记

       让学生在图中找出h，再编儿歌。老师领着学生把儿歌读几遍。

       3、写

       真好，那接下来我们就要看看h是怎么写的了，很简单。老师示范，学生在本子上写。

三、课中操

       刚刚同学们学得真认真，现在到了我们的休息时间了，让我们一起来放松放松。课件出示儿歌，学生和老师一起做动作。

四、 学习与gkh相关的音节。

       1、同学们，刚刚我们又认识了三个声母朋友，他们分别是g k h（读的又轻又短）。指读，学生读。声母g和单韵母如果交上朋友，就组成了一个音节，谁来试试：

       g-a-ga, g-e-ge，g-u-gu老师指名读、范读、齐读、“小火车开起来”读。

       声母k如果跟单韵母交上朋友，你会读吗？

       k-a-ka，k-e-ke，k-u-ku学生读，老师指点。

       我们的h也能跟韵母a、e、u交朋友，我们一起来看看，你们会不会读。出示ppt，找学生读，开火车读。

       摘苹果（练习带声调的音节）

       出示ppt,指名学生读，老师再进行指导，学生齐读。

五、总结

       同学们，今天这节课我们一起认识了g k h这三个声母母，知道了他们的读音和字型，还学写了这三个声母，拼读了由他们和韵母组成的音节，下节课我们会继续学习g k h和单韵母的拼读。