8兰亭集序优质课教案设计

8　兰亭集序　 高中语文       人教2003课标版

1、了解书序的特点，作者及写作背景。

2、字词积累

3、诵读全文、体会作者蕴含其中的人生感慨。

4、理解作者的写作思路。

5、启发学生联系写作背景、理解文中流露出的有关生死的人生态度，体会作者深沉感叹中的积极情绪。

学生缺乏对书法艺术的理解，通过这篇文质兼美的文章激发学生对中国传统书法艺术的兴趣。可能个别的故事学生会知道，但有助于展开教学。

组织学生欣赏和体会书法艺术中的美学内涵。

1、作者作品

王羲之：字逸少，东晋著名书法家，有“书圣”之称，其作《兰亭集序》被称为“行书之龙”笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。其子王献之书法亦佳，合称“二王”（兼善隶、草、楷、行各体）

2、写作背景

兰亭是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴）城西南郊名胜，这里山清水秀，风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方，晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流觞之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，是为《兰亭集序》

3、“序”，同“跋”是一类，列于卷首叫“序,”附于卷末叫“跋”.其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程，写作目的，主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解，分为“自序”、“他序”、“赠序”。作为书序，本文介绍了做诗缘由（因修楔而“群贤毕至”），做诗情形（一觞一咏，亦足以畅舒幽情），成书经过（列序时人录其所述），本书意义（后之览者，亦将有感于斯文），由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生意义，这是本文与一般书序的不同之处。

4、读音

癸丑（guì）     会稽（kuài jī）   修楔（xì）   激湍（tuān）    流觞（shāng）   管弦（xián）   游目骋怀（chěng）

放浪形骸（hái） 趣舍万殊（qǔ）  感慨系之（xì）

若合一契（qì）  嗟悼（jié） 悲夫（fú）齐彭殇（shāng）

【理解思考】

1、要求学生参阅注释，理解文章大意，提出预习时不能解决的词句，师生共同答疑。

2、归纳特殊字词句

①通假字：a：趣舍万殊：“趣”，通“取”，取向。又通“趋”，趋向。b：悟言一室之内：“悟”通“晤”，面对面。c：古之视今亦由今之视昔：“由”通“犹”。

②一词多义： “之”

a：动词，往，到达。例：所之既倦；

b：代词，指上文中的事例。例，以之兴怀。

c：用在主谓之间，取消句子的独立性，无义。例，人之相与。

d：结构助词“的”。例，极视听之娱。

e：音节助词，凑足音节：暮春之初。

“一”

a：一起。例，若合一契；  b：一样。例，其致一也；

c：看作一样。例，固知一死生为虚诞；   d：一边……一边……。例，一觞一咏

“修”

a：长。例，况修短随化；b：高。例：茂林修竹；

③涉及成语

群贤毕至，崇山峻岭，放浪形骸，情随事迁，感慨系之，游目骋怀，天朗气清，清流急湍

④词类活用

a：少长咸集。“少”，“长”；形作名，“年龄轻的”，“年龄大的”；

b：因知一死生为虚诞。“一”：数量词作动词，“把……看作一样”；

c：齐彭殇为妄作。“齐”：形作动，“把…看作相等”

⑤古今异义词。

A： 列坐其次。“其”：古义，代词，指曲水。今义，其他；“次”：古义，旁边，水边。今义，次第较后；第二；次要的地位。

B： 亦将有感于斯文。古义：这次集会的诗文。今义：文雅；文化；文人

c ：或取诸怀抱。古义：胸怀抱负。今义：抱在怀里；胸前；心理想着。

D： 引以为流觞曲水。古义：把……作为。今义：认为

E： 所以  古义①所用来，如：所以游目骋怀；②……的原因，如，所以兴怀；今义：表因果关系的连词。

⑤省略句

A： 省主语，如：（群贤）会于会稽山之兰亭；

B： 省宾语，如：引以（之）为流觞曲水；

C： 省介词“于”，如：映带（于）左右；悟言（于）一室之内

⑥倒装句a：会于会稽山之兰亭——于会稽山之兰亭会

b： 不能喻之于怀——不能于怀喻之； c：亦将有感于斯文——亦将于斯文有感

【小组合作探究】

一、讨论：全文分成三段（1-2自然段为第一段），每段的内容要点是什么？（分别用六个字概括）

(一)记叙兰亭盛况； (二)抒发人生感慨； (三)交代作序目的。

二、1、学生诵读课文第一段（即一、二自然段）提示学生朗诵时注意语调要清新明快，充满欢欣、优雅之情调（选男女生各一名诵读）

2、第一段共有六句话，作者是如何记叙这次兰亭集会的盛况的？指名学生依次朗诵每一句的内容，讨论后概括出每句话的内容要点。

记叙兰亭盛会：

(1)时间：“永和……癸丑……暮春……”

地点：“……兰亭……”

目的：“修禊事也”

(2)人物：“群贤……少长……”

(3)环境：“此地有……，又有……”，

(4)活动：“引以为流觞曲水……”

(5)天气：“……天朗气清，惠风和畅”

(6)感受：“……信可乐也。”

讲析过程中，给定短暂时间强化记忆，然后指名学生根据板书内容提示，试背诵。

3、作者从何而乐？

良辰、美景、赏心、乐事————信可乐也

分析：（1）良辰。暮春之初

（2）美景。此地“有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”主体是山水，其山如何？“崇”与“峻”是本色形容，而“茂林修竹”赋予山岭盎然生气；其水如何？“清”与“澈”为本色形容，而“映带左右”四字使流水神采飞动，再看天气“是日也……惠风和畅”，天气清朗，和风吹拂。“信可乐也”。

（3）更乐之事，“引以为流觞曲水……畅叙幽情”，师生齐读，请同学们对照注释看这句话“引（清流，激湍）作为流送酒杯的环曲水流，（大家）依次坐在曲水的旁边，（拿着流到身边的酒杯饮酒），虽然没有吹拉弹唱的热闹场面，但一边饮酒，一边赋诗，也够尽情抒发内心的情思了”，众人陶醉在自然美景之中，尽情尽意，欢声笑语，久久不绝，以致人为的管弦之声亦属多余了。

（4）赏心

此情此景，作者感到赏心悦目，他如何表达？学生齐读，“仰观宇宙之大……信可乐也”，指名学生翻译，大声读。

如何理解“游目骋怀”

明确：游，鱼在水中叫游，人自由自在地观赏也是游；骋，驰骋，自由奔放在联想、想象，因而可以突破时空的局限。我们在仰观俯察的时候，也是游目聘怀的时候，我们是超脱的，空灵的，美妙的。

4、这段文字在写法上有什么特点？

写景抒情，叙议结合。如叙说“此地有崇山峻岭，茂林修竹……列坐其次。”下面紧接着引申而论“虽无丝竹之盛，……亦足以畅叙幽情”；下面也同样是叙议结合：“是日也，天朗气清，惠风和畅。”由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”

5、这段文字在语言上有什么特点？

记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出高超的语言技巧；写景的文字精练优美，朴素清新。

6、模拟想像你便是其中一文士，请你用散文化的语言（200字左右）将景物和你的感受诉诸笔端。（放在课后完成）

7、背诵一段（即第一、二自然段）

二、1.学生齐读第二段（以和缓低沉语调读出，末句以降调慨叹语气收束）

2、“俯仰”一词在这一段中的两次出现，学生参看注释，意思是否相同，学生参看理解这两句的含义。

引导学生参看注释，理解这两句话的含义。

3、这段话作者是围绕什么主题展开议论的？是如何逐步展开的？

作者承上文的“乐”字，由乐而忧，由生而死，围绕人生重大问题抒发感慨。

4、这段话的议论与上一段的叙事有何联系？

首句“夫人之相与，俯仰一世”是承上段“群贤毕至，少长咸集”而言；也是承上“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”中的“俯仰”二字推开一步的说法。下面承此句论述了两种人：一种是“晤言一室之内”倦于涉猎游玩的，一种是“放浪形骸之外”寄情山水的。他们虽然“取舍”“静躁”不同，但当“欣于所遇”时都是“不知老之将至”的，随着时间的推移，又都是情随事迁，令人感慨的。作者在此基础上，进一步发表议论，推进到生死的大问题，抒发了对“修短随化，终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。

板书：人之相与，俯仰一世或晤言一室之内(静)

或放浪形骸之外(躁)

欣于所遇(快然自足)情随事迁(感慨系之)

况修短随化死生亦大矣(岂不痛哉)

（5）作者因何而痛？

作者一“痛”“向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。”往昔的盛会已化为历历在目的往事，过去曾有的欢乐，已如流水向东而去，这真是“胜景不常，胜筵难再”，这怎能不让人黯然神伤。二痛“俯仰一世”“不知老之将至”，三痛 “修短随化，终期于尽”。

三、齐读第三段：（朗读提示：“固知/一/死生/为虚诞，齐/彭觞/为妄作”读出节拍，读出批判语气，“后之视今……悲乎”，缓缓读出，重音为“悲”，以后句子舒缓低沉语调）。理解：交待作序目的，引起后人感怀。

讨论：1、结尾部分“临文磋悼”说到“一死生为虚诞，齐彭觞为妄作”，表达了作者怎样的思想感情？

这段议论中饱含感情，写出了阅读昔人兴感之作时内心苦闷伤感与古人产生共鸣。作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的观点，认为“有生就有死”，对于生死说得如此痛切，虽有悲观消极情绪，但在当时是难能可贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义世界观。

2、作者因何而悲？

作者一“悲”“昔人”， 自己对生命的体验和古人是何其相似；二“悲”时人“一生死齐彭殇”的虚妄。三悲“后之观今，亦犹今之视昔”，后人读我的文章，犹如我读古人的文章一样，他询问古今，发出悲叹。这里的“悲”不同于上一段的“痛”，是对个体之痛的理性思考，是由己悲人，更加深刻感人。

3、如何理解这篇书序行文的巧妙？

作者写供后人阅读的《兰亭集序》，却先写阅读昔人兴感之作，由“今之视昔”想到“后之视今”亦是如此，为使后人也对今天的所为所思“兴怀”，所以“列叙时人，录其所述”，以便“后之览者”也会“有感于斯文”。作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串联起来，巧妙地交代了诗集的由来，说明了编集的目的。

【当堂练习】

1．与“信可乐也”中的“信”相同的一句是：[    ]    

A．信言不美，美言不信     B．言必信，行必果   

C．文信美矣                D．便可断来信    

2．就句子省略的成分看，不同类的一项是：[    ]    

A．引以为流觞曲水          B．列坐其次    

C．或取诸怀抱，晤言一室之内      D．将军战河北，臣战河南    

3．下列各句翻译正确的一项是：[    ]    

A．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。   

  译：面对着欢乐的事，顷刻之间就成为过去的事。    

B．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 

 译：本来就知道把死和生看作一样是荒诞的，把长寿和短命看作一样也是虚妄的。 

C．夫人之相与，俯仰一世。

译：人与人相交往，很快就度过一生。    

D．后之视今，亦由今之视昔。    

译：后人看待我们今天的人，也要根据我们今天的人看待前人的情况。    

4．从原文中找出两句话来说明“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也”。    

（1）_____________________________________________    

（2）_____________________________________________    

赏析下面文字，品味文意，回答问题   

群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有青流激湍，映带左右，引以为流觞曲水。列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗

气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。    

1、①文段作了环境描绘，以精妙语言，或描物象（即事物的形象），或写物候（自然界非生物的变化、季节、气候等），全都栩栩如生。    

a．描绘物象的语句为（不超过20字） ________                           。  

b．描绘物候的语句为（不超过10字） ________                   。    

②无论何时，人皆为景的主体与灵魂。作者以生花之笔，或摹动作，或表心境，无不跃然纸上。    

a．描摹人物动作的语句为（只筛选出相关动词）：   ________             

b、表达潇洒神态与欢悦情怀的语句为：（限15字）________                     

2．下列各加粗字都有两个注音，选出正确的【      】    

①会稽（a．huì  b．kuài ）    ②修禊事也（a．qì  b．xì） 

③清流激湍（a．tuān  b．tuǎn） ④流觞曲水（a．qū  b．qǔ） 

   3．下列各句中的“与”，同例句中“与”的音义不同的一项是[    ]   

 例句：夫人之相与，俯仰一世    A．与嬴而不助五国也      B．十九人相与目笑之    C．蹇叔之子与师          D．吾与汝毕力平险    

4．选出无错别字与错别字最多的各一项   

A．群贤必至，少长咸集          B．又有清流击湍，影带左右   

 C．一觥一咏，也足以畅述幽情    D．足以极视听之娱，信可乐也   

 以上无错字的一项为[    ]    错字最多的一项为[    ]    

5．下列各句中加粗词语的意义和用法，与其他三项不同的一项[    ]  

  A．映带左右，引以为流觞曲水     B．虽无丝竹管弦之盛  

  C．夫人与之相与                  D．情随事迁，感慨系之矣    

6．对下面两组句中加粗词意义和用法的判断，正确的一项是[    ]

 A．①与②相同  ③与④不同   B．①与②相同  ③与④相同    

C．①与②不同   ③与④不同    D．①与②不同  ③与④相同 

【归纳总结】

本文的妙处正在于借题发挥上，因而显得立意高远，作者用于325字，既写出了兰亭盛会之乐，又由此生发议论，谈到“死生之大”，进而谈到了自己的人生态度。

作者的人生观不消极，悲叹不等于悲观，历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人，如李白、曹操“人生几何，对酒当歌，譬如朝露，去日苦多”……

讨论：文章最后一句，“后之览者，亦将有感于斯文”。我们今天读他的文章，是“后之览者”，应该有许多感悟，结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟。你对人生有什么新的体验。

 【拓展阅读】

《兰亭诗》其一

仰视碧天际，俯瞰渌水滨。寂阒无涯观，寓目理自陈。大哉造化工，万殊不均。群籁虽差参，适我无非新。

1、将上面诗与《兰亭集序》比较，其中的自然之景是怎样对应的？

（1）诗中“仰视碧天际”对应《序》中----------------------

（2）诗中“俯瞰……”对应《序》中-------------------------------

（3）诗中“无涯观”“万殊”“群籁”对应《序》中---------------------------------

2、诗中的自然之景很美，它们只是纯粹客观的自然之物吗？

8　兰亭集序　

8　兰亭集序　

1、作者作品

王羲之：字逸少，东晋著名书法家，有“书圣”之称，其作《兰亭集序》被称为“行书之龙”笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。其子王献之书法亦佳，合称“二王”（兼善隶、草、楷、行各体）

2、写作背景

兰亭是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴）城西南郊名胜，这里山清水秀，风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方，晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流觞之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，是为《兰亭集序》

3、“序”，同“跋”是一类，列于卷首叫“序,”附于卷末叫“跋”.其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程，写作目的，主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解，分为“自序”、“他序”、“赠序”。作为书序，本文介绍了做诗缘由（因修楔而“群贤毕至”），做诗情形（一觞一咏，亦足以畅舒幽情），成书经过（列序时人录其所述），本书意义（后之览者，亦将有感于斯文），由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生意义，这是本文与一般书序的不同之处。

4、读音

癸丑（guì）     会稽（kuài jī）   修楔（xì）   激湍（tuān）    流觞（shāng）   管弦（xián）   游目骋怀（chěng）

放浪形骸（hái） 趣舍万殊（qǔ）  感慨系之（xì）

若合一契（qì）  嗟悼（jié） 悲夫（fú）齐彭殇（shāng）

【理解思考】

1、要求学生参阅注释，理解文章大意，提出预习时不能解决的词句，师生共同答疑。

2、归纳特殊字词句

①通假字：a：趣舍万殊：“趣”，通“取”，取向。又通“趋”，趋向。b：悟言一室之内：“悟”通“晤”，面对面。c：古之视今亦由今之视昔：“由”通“犹”。

②一词多义： “之”

a：动词，往，到达。例：所之既倦；

b：代词，指上文中的事例。例，以之兴怀。

c：用在主谓之间，取消句子的独立性，无义。例，人之相与。

d：结构助词“的”。例，极视听之娱。

e：音节助词，凑足音节：暮春之初。

“一”

a：一起。例，若合一契；  b：一样。例，其致一也；

c：看作一样。例，固知一死生为虚诞；   d：一边……一边……。例，一觞一咏

“修”

a：长。例，况修短随化；b：高。例：茂林修竹；

③涉及成语

群贤毕至，崇山峻岭，放浪形骸，情随事迁，感慨系之，游目骋怀，天朗气清，清流急湍

④词类活用

a：少长咸集。“少”，“长”；形作名，“年龄轻的”，“年龄大的”；

b：因知一死生为虚诞。“一”：数量词作动词，“把……看作一样”；

c：齐彭殇为妄作。“齐”：形作动，“把…看作相等”

⑤古今异义词。

A： 列坐其次。“其”：古义，代词，指曲水。今义，其他；“次”：古义，旁边，水边。今义，次第较后；第二；次要的地位。

B： 亦将有感于斯文。古义：这次集会的诗文。今义：文雅；文化；文人

c ：或取诸怀抱。古义：胸怀抱负。今义：抱在怀里；胸前；心理想着。

D： 引以为流觞曲水。古义：把……作为。今义：认为

E： 所以  古义①所用来，如：所以游目骋怀；②……的原因，如，所以兴怀；今义：表因果关系的连词。

⑤省略句

A： 省主语，如：（群贤）会于会稽山之兰亭；

B： 省宾语，如：引以（之）为流觞曲水；

C： 省介词“于”，如：映带（于）左右；悟言（于）一室之内

⑥倒装句a：会于会稽山之兰亭——于会稽山之兰亭会

b： 不能喻之于怀——不能于怀喻之； c：亦将有感于斯文——亦将于斯文有感

【小组合作探究】

一、讨论：全文分成三段（1-2自然段为第一段），每段的内容要点是什么？（分别用六个字概括）

(一)记叙兰亭盛况； (二)抒发人生感慨； (三)交代作序目的。

二、1、学生诵读课文第一段（即一、二自然段）提示学生朗诵时注意语调要清新明快，充满欢欣、优雅之情调（选男女生各一名诵读）

2、第一段共有六句话，作者是如何记叙这次兰亭集会的盛况的？指名学生依次朗诵每一句的内容，讨论后概括出每句话的内容要点。

记叙兰亭盛会：

(1)时间：“永和……癸丑……暮春……”

地点：“……兰亭……”

目的：“修禊事也”

(2)人物：“群贤……少长……”

(3)环境：“此地有……，又有……”，

(4)活动：“引以为流觞曲水……”

(5)天气：“……天朗气清，惠风和畅”

(6)感受：“……信可乐也。”

讲析过程中，给定短暂时间强化记忆，然后指名学生根据板书内容提示，试背诵。

3、作者从何而乐？

良辰、美景、赏心、乐事————信可乐也

分析：（1）良辰。暮春之初

（2）美景。此地“有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”主体是山水，其山如何？“崇”与“峻”是本色形容，而“茂林修竹”赋予山岭盎然生气；其水如何？“清”与“澈”为本色形容，而“映带左右”四字使流水神采飞动，再看天气“是日也……惠风和畅”，天气清朗，和风吹拂。“信可乐也”。

（3）更乐之事，“引以为流觞曲水……畅叙幽情”，师生齐读，请同学们对照注释看这句话“引（清流，激湍）作为流送酒杯的环曲水流，（大家）依次坐在曲水的旁边，（拿着流到身边的酒杯饮酒），虽然没有吹拉弹唱的热闹场面，但一边饮酒，一边赋诗，也够尽情抒发内心的情思了”，众人陶醉在自然美景之中，尽情尽意，欢声笑语，久久不绝，以致人为的管弦之声亦属多余了。

（4）赏心

此情此景，作者感到赏心悦目，他如何表达？学生齐读，“仰观宇宙之大……信可乐也”，指名学生翻译，大声读。

如何理解“游目骋怀”

明确：游，鱼在水中叫游，人自由自在地观赏也是游；骋，驰骋，自由奔放在联想、想象，因而可以突破时空的局限。我们在仰观俯察的时候，也是游目聘怀的时候，我们是超脱的，空灵的，美妙的。

4、这段文字在写法上有什么特点？

写景抒情，叙议结合。如叙说“此地有崇山峻岭，茂林修竹……列坐其次。”下面紧接着引申而论“虽无丝竹之盛，……亦足以畅叙幽情”；下面也同样是叙议结合：“是日也，天朗气清，惠风和畅。”由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”

5、这段文字在语言上有什么特点？

记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出高超的语言技巧；写景的文字精练优美，朴素清新。

6、模拟想像你便是其中一文士，请你用散文化的语言（200字左右）将景物和你的感受诉诸笔端。（放在课后完成）

7、背诵一段（即第一、二自然段）

二、1.学生齐读第二段（以和缓低沉语调读出，末句以降调慨叹语气收束）

2、“俯仰”一词在这一段中的两次出现，学生参看注释，意思是否相同，学生参看理解这两句的含义。

引导学生参看注释，理解这两句话的含义。

3、这段话作者是围绕什么主题展开议论的？是如何逐步展开的？

作者承上文的“乐”字，由乐而忧，由生而死，围绕人生重大问题抒发感慨。

4、这段话的议论与上一段的叙事有何联系？

首句“夫人之相与，俯仰一世”是承上段“群贤毕至，少长咸集”而言；也是承上“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”中的“俯仰”二字推开一步的说法。下面承此句论述了两种人：一种是“晤言一室之内”倦于涉猎游玩的，一种是“放浪形骸之外”寄情山水的。他们虽然“取舍”“静躁”不同，但当“欣于所遇”时都是“不知老之将至”的，随着时间的推移，又都是情随事迁，令人感慨的。作者在此基础上，进一步发表议论，推进到生死的大问题，抒发了对“修短随化，终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。

板书：人之相与，俯仰一世或晤言一室之内(静)

或放浪形骸之外(躁)

欣于所遇(快然自足)情随事迁(感慨系之)

况修短随化死生亦大矣(岂不痛哉)

（5）作者因何而痛？

作者一“痛”“向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。”往昔的盛会已化为历历在目的往事，过去曾有的欢乐，已如流水向东而去，这真是“胜景不常，胜筵难再”，这怎能不让人黯然神伤。二痛“俯仰一世”“不知老之将至”，三痛 “修短随化，终期于尽”。

三、齐读第三段：（朗读提示：“固知/一/死生/为虚诞，齐/彭觞/为妄作”读出节拍，读出批判语气，“后之视今……悲乎”，缓缓读出，重音为“悲”，以后句子舒缓低沉语调）。理解：交待作序目的，引起后人感怀。

讨论：1、结尾部分“临文磋悼”说到“一死生为虚诞，齐彭觞为妄作”，表达了作者怎样的思想感情？

这段议论中饱含感情，写出了阅读昔人兴感之作时内心苦闷伤感与古人产生共鸣。作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的观点，认为“有生就有死”，对于生死说得如此痛切，虽有悲观消极情绪，但在当时是难能可贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义世界观。

2、作者因何而悲？

作者一“悲”“昔人”， 自己对生命的体验和古人是何其相似；二“悲”时人“一生死齐彭殇”的虚妄。三悲“后之观今，亦犹今之视昔”，后人读我的文章，犹如我读古人的文章一样，他询问古今，发出悲叹。这里的“悲”不同于上一段的“痛”，是对个体之痛的理性思考，是由己悲人，更加深刻感人。

3、如何理解这篇书序行文的巧妙？

作者写供后人阅读的《兰亭集序》，却先写阅读昔人兴感之作，由“今之视昔”想到“后之视今”亦是如此，为使后人也对今天的所为所思“兴怀”，所以“列叙时人，录其所述”，以便“后之览者”也会“有感于斯文”。作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串联起来，巧妙地交代了诗集的由来，说明了编集的目的。

【当堂练习】

1．与“信可乐也”中的“信”相同的一句是：[    ]    

A．信言不美，美言不信     B．言必信，行必果   

C．文信美矣                D．便可断来信    

2．就句子省略的成分看，不同类的一项是：[    ]    

A．引以为流觞曲水          B．列坐其次    

C．或取诸怀抱，晤言一室之内      D．将军战河北，臣战河南    

3．下列各句翻译正确的一项是：[    ]    

A．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。   

  译：面对着欢乐的事，顷刻之间就成为过去的事。    

B．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 

 译：本来就知道把死和生看作一样是荒诞的，把长寿和短命看作一样也是虚妄的。 

C．夫人之相与，俯仰一世。

译：人与人相交往，很快就度过一生。    

D．后之视今，亦由今之视昔。    

译：后人看待我们今天的人，也要根据我们今天的人看待前人的情况。    

4．从原文中找出两句话来说明“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也”。    

（1）_____________________________________________    

（2）_____________________________________________    

赏析下面文字，品味文意，回答问题   

群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有青流激湍，映带左右，引以为流觞曲水。列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗

气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。    

1、①文段作了环境描绘，以精妙语言，或描物象（即事物的形象），或写物候（自然界非生物的变化、季节、气候等），全都栩栩如生。    

a．描绘物象的语句为（不超过20字） ________                           。  

b．描绘物候的语句为（不超过10字） ________                   。    

②无论何时，人皆为景的主体与灵魂。作者以生花之笔，或摹动作，或表心境，无不跃然纸上。    

a．描摹人物动作的语句为（只筛选出相关动词）：   ________             

b、表达潇洒神态与欢悦情怀的语句为：（限15字）________                     

2．下列各加粗字都有两个注音，选出正确的【      】    

①会稽（a．huì  b．kuài ）    ②修禊事也（a．qì  b．xì） 

③清流激湍（a．tuān  b．tuǎn） ④流觞曲水（a．qū  b．qǔ） 

   3．下列各句中的“与”，同例句中“与”的音义不同的一项是[    ]   

 例句：夫人之相与，俯仰一世    A．与嬴而不助五国也      B．十九人相与目笑之    C．蹇叔之子与师          D．吾与汝毕力平险    

4．选出无错别字与错别字最多的各一项   

A．群贤必至，少长咸集          B．又有清流击湍，影带左右   

 C．一觥一咏，也足以畅述幽情    D．足以极视听之娱，信可乐也   

 以上无错字的一项为[    ]    错字最多的一项为[    ]    

5．下列各句中加粗词语的意义和用法，与其他三项不同的一项[    ]  

  A．映带左右，引以为流觞曲水     B．虽无丝竹管弦之盛  

  C．夫人与之相与                  D．情随事迁，感慨系之矣    

6．对下面两组句中加粗词意义和用法的判断，正确的一项是[    ]

 A．①与②相同  ③与④不同   B．①与②相同  ③与④相同    

C．①与②不同   ③与④不同    D．①与②不同  ③与④相同 

【归纳总结】

本文的妙处正在于借题发挥上，因而显得立意高远，作者用于325字，既写出了兰亭盛会之乐，又由此生发议论，谈到“死生之大”，进而谈到了自己的人生态度。

作者的人生观不消极，悲叹不等于悲观，历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人，如李白、曹操“人生几何，对酒当歌，譬如朝露，去日苦多”……

讨论：文章最后一句，“后之览者，亦将有感于斯文”。我们今天读他的文章，是“后之览者”，应该有许多感悟，结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟。你对人生有什么新的体验。

 【拓展阅读】

《兰亭诗》其一

仰视碧天际，俯瞰渌水滨。寂阒无涯观，寓目理自陈。大哉造化工，万殊不均。群籁虽差参，适我无非新。

1、将上面诗与《兰亭集序》比较，其中的自然之景是怎样对应的？

（1）诗中“仰视碧天际”对应《序》中----------------------

（2）诗中“俯瞰……”对应《序》中-------------------------------

（3）诗中“无涯观”“万殊”“群籁”对应《序》中---------------------------------

2、诗中的自然之景很美，它们只是纯粹客观的自然之物吗？