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共1课时
a o e 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、知识和技能：
学生学会ａｏｅ，能读准音，认清形，正确书写。
２、过程和方法：
学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
３、情感态度价值观：
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，养成良好的写字习惯。
2教学过程
2.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）
师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，我们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！]
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）aoe
活动2【活动】自主探究，学习新课
多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
（一）学习“o”
1．引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点）你能按照一定的顺序说说吗？
学生观察情景图，了解画面内容，并按照一定的顺序汇报自己所观察到的景色：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着。
2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？
3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。
学生学公鸡打鸣，并在班上学。
师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。念儿歌：“一只大公鸡，早晨ｏｏ啼。”“大公鸡ｏｏ叫，叫我早起上学校。”
音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o” 的读音）。
学生齐读后指名读，并用“o”说句话。
形：这个“o” 像什么？怎样记住它的形？
四人一组讨论，小组派代表汇报。
写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写。
过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？哦，她在唱歌，发出了ａａａ音。小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”）
（二）学习“a”
音：她的嘴巴是怎样的呢？ 你能模仿她吗？
老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣ ａａ ａａ ａ
我们念ａ的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。学生用ａ说一句话：张大嘴巴ａａａ，小女孩练唱ａａａ，ａａａ阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发ａａａ。
形：①同学们请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ａ的形状？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）
学生观察图，发现小女孩圆圆的脑袋就像是ａ的肚子，她的小辫子就像是ａ的尾巴。
②出示卡片，你还能用什么方法记住“a”？
写：1边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ａａａ” 2多媒体出示，观察它在四线格中的位置；
我们一起来写个ａ：（教师范写）
ａ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。师讲解笔顺并范写。
过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）。问：这只动物是什么？
（三）学习“e”
音：是呀，我们第三位朋友ｅ就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴ｅｅｅ。试一试。
师讲解“e” 的读音。
生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。
形：小朋友，你能找找图上哪个地方像ｅ的形状？（师点击闪烁水中的倒影。）真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影ｅｅｅ。”
学生观察出水中的倒影像ｅ的形状。
师引导还能怎样记住“e”。
写：①观察“e” 在四线格中的位置；②师讲笔顺并板演，我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
活动3【练习】趣味游戏、巩固新知
1．我会读。看板书练读（巩固音）。
2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）
3．猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）
活动4【作业】归纳总结，扩展练习
1．师：我们今天学习了什么？
2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
a o e
课时设计 课堂实录
a o e
1第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）
师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，我们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！]
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）aoe
活动2【活动】自主探究，学习新课
多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
（一）学习“o”
1．引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点）你能按照一定的顺序说说吗？
学生观察情景图，了解画面内容，并按照一定的顺序汇报自己所观察到的景色：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着。
2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？
3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。
学生学公鸡打鸣，并在班上学。
师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。念儿歌：“一只大公鸡，早晨ｏｏ啼。”“大公鸡ｏｏ叫，叫我早起上学校。”
音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o” 的读音）。
学生齐读后指名读，并用“o”说句话。
形：这个“o” 像什么？怎样记住它的形？
四人一组讨论，小组派代表汇报。
写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写。
过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？哦，她在唱歌，发出了ａａａ音。小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”）
（二）学习“a”
音：她的嘴巴是怎样的呢？ 你能模仿她吗？
老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣ ａａ ａａ ａ
我们念ａ的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。学生用ａ说一句话：张大嘴巴ａａａ，小女孩练唱ａａａ，ａａａ阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发ａａａ。
形：①同学们请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ａ的形状？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）
学生观察图，发现小女孩圆圆的脑袋就像是ａ的肚子，她的小辫子就像是ａ的尾巴。
②出示卡片，你还能用什么方法记住“a”？
写：1边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ａａａ” 2多媒体出示，观察它在四线格中的位置；
我们一起来写个ａ：（教师范写）
ａ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。师讲解笔顺并范写。
过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）。问：这只动物是什么？
（三）学习“e”
音：是呀，我们第三位朋友ｅ就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴ｅｅｅ。试一试。
师讲解“e” 的读音。
生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。
形：小朋友，你能找找图上哪个地方像ｅ的形状？（师点击闪烁水中的倒影。）真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影ｅｅｅ。”
学生观察出水中的倒影像ｅ的形状。
师引导还能怎样记住“e”。
写：①观察“e” 在四线格中的位置；②师讲笔顺并板演，我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
活动3【练习】趣味游戏、巩固新知
1．我会读。看板书练读（巩固音）。
2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）
3．猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）
活动4【作业】归纳总结，扩展练习
1．师：我们今天学习了什么？
2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
Tags：教学设计,教案
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