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在中学听了很多课，发现我们的老师所做的工作是“注重基础”，而怎样提升学生的能力，往往只停留在口头上，至于高考怎能样考，更是不知所然。要了解高考怎样考，考什么，才能更好地把握高考复习的进程和度。
高考命题，主要由大学老师把持，而命题组长又是其中的灵魂人物，至于参加命题的中学老师，只有提建议的份，很难改变所命试题的本质。
高考复习，先首应了解命题的特点，这样才能更好地接近于高考的试题进行复习。
数学命题是怎样的呢？
一、命题组长是命题的权威，他所设定的几个关键的试题，如果其他命题人所命的题达不至他的要求，或没实现他的预想，他就会自已操刀。一般地，压轴题和题都是由组长亲自命制的。而这几个题，组长是早就成竹在胸，只等适当的时候拿出来供大家讨论。
二、试题是由大学老师（教授或博士）命制的，他们有个共同的特点，就是与中学相联和大学接轨。他熟知大学的课程，且思维会更多地受到大学的制约，尤其是与他所掌握的源于高中而高中老师多半不熟习的结论联系在一起，从中变式和低层次发展，命制出与中学老师风格和考查内容尉然不同的考题。另外，他们也受自已中学学习的影响，常常命制出与十多年前流行中学的好题相似的的试题。
三、中学老师总是以流行的试题进行复习或押题，而高考命题人，却总是从流行的缝中找突破口，剑走偏锋，尽最大可能避开资料和模拟试题，使中学老师功亏一愦，使复习中的学生无现成试题模仿，从而使功底扎实、有灵感的学生在高考中脱颖而出。
可见，高考复习，即要注重基础，更要注重能力，而且要使学生在流行中闯出一条属于自已的路。对于高三老师，要熟知当前的流行试题，从而自拟新试题，找别人没去找的缝，这样才能锻炼学生，也许还真能撞上高考的真题。
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