|
共1课时
b p m f 小学语文 人教2001课标版 1教学目标学习 b、p、m 、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 前面学了六个单韵母，发音长而响亮。这是第一次学声母，发音要注意与单韵母区别。 3新设计在游戏中学习。 4重点难点1，读准声母b、p、m、f的音，认清形，书写。2，掌握f的读音。 b p m f 课时设计 课堂实录b p m f 1一、 谈话导入 1、 我们已经认识了韵母家族的6个朋友，一起读读。同学们的真准。 板书：a o e i u ü 2、 我们还认识了声母家族的2个朋友，它们分别是哪两个？ 板书：y w 这节课我们一起到拼音王国里认识四个声母家族的朋友。 二、 学习新课 （一）、指导看图，学习声母b 1、图上的小女孩在干什么？（听广播）广播的“播”得轻短些，就是声母“b”的音。 2、范读。（发音时，把双唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇。记：不送气）学生跟读。 3、指名读。 （1）、学习“b”的形。 1、指导学生可图。b的一竖像收音机的什东西？（像收音机的天线）。b的半圆像……. (机体)半圆在哪边？（右边）右半边在上面还是下面。 2、教读儿歌：右下半圆“b、b、b”。 （2）、指导书写b 板书：b 1、 观察四线格上的b形，占什么格？ 2、 指导书写：b占上中格，先写竖“ ︳”从上格的中间起笔，在中格里挨着写右半圆。 3、 学生练习书写，指导书写p （二）指导看图，学习p。 1、图上的小朋友在干什么？（爬山坡）对了！小朋友就是在爬山坡，山坡的“坡”字读得轻一些，短一些就是今天学习第二个字母“p”的音。 2、范读（是送气音）学生跟读，指名读。 3、区别b与p发音。 4、指导b是不送气，p是送气音。 （三）认识声母“P”的字形 1 指导学生看图，提问：p的形状像小男孩手里拿的什么？（小红旗） P半圆在哪边？（右边） P的半圆在右边的上面还是下面？（上面） 2指导学生编儿歌：怎么样才能把p的字形给记住？ 3教读儿歌：右上半圆“p、 p 、p” 4学生跟读，指名读。 （四）指导书写：p 板书：p 1观察四线格上p的字形，占什么格？ 2指导书写：p占中下格，先写竖“∣”从中格里起笔写到下格的一半处，再在中格里挨着竖写右半圆。 3、 学生书写，指名书写。 （五）指导看图，学习声母m 1、图上的两个小朋友在干什么？（玩捉迷藏） 2、小男孩把眼睛蒙上看不到小女孩，要怎样才能抓到她呢？（摸） 3、把“摸”读得轻一些，短一些就是声母“m”的音。 4范读、齐读，指名读（可以加上动作） （六）认识声母“m”的字形 1、指导看图：声母“m”的形状像第三幅图的什么？（两个门洞） 2、指导编儿歌：怎样用儿歌把声母“m”的字形给记住？ 3、教读儿歌：两个门洞“m、m、m”（可以把动作加进去） （七）指导书写：m 板书：m 1、 观察四线格上m的字形，占什么格？ 2、 指导书写：m占中格，先写竖“I”，在写两个左弯竖，一共三笔。（注意：书写时左边和右边门洞一样大） 3、 学生书写，指名书写。 （八）指导看图，学习声母f 1、图上的老爷爷在看什么？（看佛像）把佛像的“佛”读得轻一些，短一些就是声母f的读音。 2、范读（上牙接触下唇）学生跟读，指名读。 （九）认识声母“f”的字形 1、指导看图：声母“f”像老爷爷手里拿的什么？（拐杖） 2、指导编儿歌：怎样编儿歌才能把声母“f”的字形给记住？ 3、教读儿歌：一根拐杖“f、f、f”。 （十）指导书写f 板书：f 1、 观察四线格上f的字形，占什么格？ 2、 指导书写：f占上中格，一共两笔，第一笔在上格的一半处起笔，写到中格停笔，而横写在第二条线下边略低一点位置上。 3、 学生书写，指名书写。 三、 巩固练习 1、 全班齐读，指名读。（每个声母读三遍） 2、 布置练b、p、m、f（每个声母写一行） 四、总结： 今天我们学习了拼音王国里4个声母：b、p、m、f，同学们读得真准确，而且大多数同学书写很工整。 板书设计： 3、 b p m f 教学活动Tags：教学设计,案例
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
