b p m f教案设计（一等奖）

b p m f 小学语文       人教2001课标版

学会“b p”2个声母，读准音，认清形，能正确书写。

因为学生是刚接触声母阶段，所以对于新知识的学习，学生一方面有很高的积极性，另一方面也有陌生感，此时需要教师需要创设良好的情境，让学生能够尽快地融入到新知识的海洋中去，让他们在其中自有翱翔。

重点：学会b p两个声母，读准音，认清形。

难点：区分形近声母b和p，学会正确书写b p两个声母。

前面，我们已经认识了6个单韵母朋友，那同学们还记得是哪6个吗？（齐背）同时，我们也学习了2个声母朋友（y w）。那同学们还知道哪些声母朋友呢？接下来我们就一起来认识两个新的声母朋友。（b p）

今天这节课呢，我们有3个任务，第一个是读准“b p”两个声母的音；第二个是认清“b p”两个声母的形；第三个是能正确书写“b p”两个声母。【展示课件】

1、学习“b”的音

  展示图片（提问：图上的小朋友在干什么？）→听广播（跟着老师读“广播”，把“播”读得轻短一点，就是我们今天要学习的第一个声母“b”。）

（1）正音

（2）教师范读

（3）学生练读（分小组读，指名读）

（4）学生教读（鼓励，赞扬）

（过渡语：同学们读得都非常棒，我们不仅要会读，同时还要认识“b”的形，接下来我们就一起学习“b”的形。）

2、学习“b”的形

（1）展示图片（问：图中的哪部分和“b”很像？）→广播的形状像声母b

（2）你们能根据图片编一个记忆“b”的小儿歌吗？

广播广播，b b b 

1、学习“p”的音

展示图片（提问：图上的小朋友在干什么？）→爬坡（跟着老师读“爬坡”，把“坡”读得轻短一点，就是我们今天要学习的第一个声母“p”。）

（1）正音（注意“p”的气流比“b”要强，用纸张示范。）

（2）教师范读

（3）学生练读（分小组读，男女生分读，指名读）

（4）学生教读（鼓励，赞扬）

（过渡语：同学们读得都非常棒，我们不仅要会读，同时还要认识“P”的形，接下来我们就一起学习“P”的形。）

2、学习“P”的形

（1）展示图片（问：图中的哪部分和“P”很像？）→图中的旗子像声母p

（2）你们能根据图片编一个记忆“p”的小儿歌吗？

展示图片：弟弟泼水，p p p 

区别b和p：右下半圆，b b b

                  右上半圆，p p p

分别观察四线格中的b和p,先写哪笔，再写哪笔？几笔写成？占什么格？（先写竖，再写半圆，2笔写成，分别占中上和中下格。）

教师范写→学生练习→展示作业本

b p m f

b p m f

前面，我们已经认识了6个单韵母朋友，那同学们还记得是哪6个吗？（齐背）同时，我们也学习了2个声母朋友（y w）。那同学们还知道哪些声母朋友呢？接下来我们就一起来认识两个新的声母朋友。（b p）

今天这节课呢，我们有3个任务，第一个是读准“b p”两个声母的音；第二个是认清“b p”两个声母的形；第三个是能正确书写“b p”两个声母。【展示课件】

1、学习“b”的音

  展示图片（提问：图上的小朋友在干什么？）→听广播（跟着老师读“广播”，把“播”读得轻短一点，就是我们今天要学习的第一个声母“b”。）

（1）正音

（2）教师范读

（3）学生练读（分小组读，指名读）

（4）学生教读（鼓励，赞扬）

（过渡语：同学们读得都非常棒，我们不仅要会读，同时还要认识“b”的形，接下来我们就一起学习“b”的形。）

2、学习“b”的形

（1）展示图片（问：图中的哪部分和“b”很像？）→广播的形状像声母b

（2）你们能根据图片编一个记忆“b”的小儿歌吗？

广播广播，b b b 

1、学习“p”的音

展示图片（提问：图上的小朋友在干什么？）→爬坡（跟着老师读“爬坡”，把“坡”读得轻短一点，就是我们今天要学习的第一个声母“p”。）

（1）正音（注意“p”的气流比“b”要强，用纸张示范。）

（2）教师范读

（3）学生练读（分小组读，男女生分读，指名读）

（4）学生教读（鼓励，赞扬）

（过渡语：同学们读得都非常棒，我们不仅要会读，同时还要认识“P”的形，接下来我们就一起学习“P”的形。）

2、学习“P”的形

（1）展示图片（问：图中的哪部分和“P”很像？）→图中的旗子像声母p

（2）你们能根据图片编一个记忆“p”的小儿歌吗？

展示图片：弟弟泼水，p p p 

区别b和p：右下半圆，b b b

                  右上半圆，p p p

分别观察四线格中的b和p,先写哪笔，再写哪笔？几笔写成？占什么格？（先写竖，再写半圆，2笔写成，分别占中上和中下格。）

教师范写→学生练习→展示作业本