b p m f教学设计(教案)

b p m f 小学语文       人教2001课标版

知识目标

1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、通过指导学生观察四线格内的声母的字型和位置，逐步培养学生区分的方法。

3、通过学拼音节，初步掌握声韵相拼的规律。

情感、态度与价值观

1、通过对声母的学习，让学生知道学习拼音对识字的意义。

2、通过对音节的学习，让学生喜欢学习拼音和用拼音识字。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法及音节的拼读方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

一、激趣导入

师：小朋友你们好，见到你们很高兴，今天老师将带你们到卡通欢乐岛去游玩。想去吗？准备好了吗？我们出发了。（音乐动画：出现写有拼音的卡通欢乐岛图片。）

师：你们认识这些朋友们，在卡通欢乐岛中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。这4个新朋友就是我们要学习的汉语拼音中的声母，声母共有23个，今天我们先学前四个。学会了声母，我们就能学拼音节了。

二、认识声母b p m f。

（一）认识b

1.（课件：打开大门）现在就让我们一起到王宫里去吧。（播放音乐）今天王宫里怎么这么热闹，（课件演示：公主过生日）原来公主今天过生日。（录音机上闪出b，声音“公主、公主、听广播。”）

2.师：原来这一天是公主的生日，公主的爸爸正在巡游各国没有赶回来，就通过电台，为公主点歌，祝她生日快乐。

3.（出示b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读得轻一点短一点。（师范读，生跟读。）

4.多种形式练读。

5.（出示“爸b-à-bà”）当声母b和韵母à在一起时就组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读，比较哪个音读得轻轻，哪个音读得重？          （b读得轻，à读得重。）

6.总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

7.多种形式拼读b-à-bà认识汉字“爸“。

（二）认识p

1.（播放课件：传来一阵敲门声。公主，是我们，我们来祝贺你的生日。）

师：看，跳跳龙已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。（水闪）

课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？

2．师：P就好象是水盆里倒出来的水。

课件声音：跳跳龙、跳跳龙、在泼水

3.（课件演示P）这个声母的发音就是把“泼水”的“泼”读得轻一点短一点。谁会读？

4.多种形式练读。

5.当声母p和韵母i在一起时就组成了一个音节。（出示“皮p-í-pí”）这个音节该怎样拼呢？小朋友自己先练一练。

6.多种形式练习拼读，认识汉字“皮“。

（三）认识m、f

1.（播放课件：公主和伙伴去拍照，场景大佛。）师：公主和伙伴和谁一起合影？（大佛）对，这就是“大佛”的“f”（出示卡片），跳跳龙看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”（出示卡片），出示卡片“m”。

2.生读拼音，学习汉字“马、发”　

三、学习记忆、书写声母b p m f

1.（播放课件：公主说小朋友，你们真棒！）师：我们已经认识了四位声母朋友，谁能读出它们，公主将有礼物送给他。

师：你读得真棒！公主送给你一个苹果。这可是一个神奇的苹果！（教师将苹果对折后，举起）你发现了什么？

生：像声母b。

师将苹果翻过来，问：这回呢？

生：发现它像一个p。

师：多么神奇而有意思啊！（把礼物送出）你喜欢吗？

2.师：在你的家里、公园里，或我们平时的生活中，你还发现哪些东西和我们今天认识的四位声母朋友有些像？

3.学写声母。

师：时间不早了， 4个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它的家就在四线三格里。

（1）课件演示：声母b p m f笔顺。（伴歌谣）。
（2）让我们伸出小手，和老师一起把它们送回家吧！。（重点指导f的书写。师板书，并讲解：先在上格起笔写右弯，不抬笔穿过第二线写竖，碰到第三线停住。再贴着第二线写一短横。）

4.学唱歌谣。

（播放课件：公主教歌谣。）

右下半圆 b b b，右上半圆  p p p，两个门洞 m m m， 一根拐杖 f f f。

四、练习拼读音节。

看课本拼读音节。

五、布置作业。

一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

二、把这首歌谣说给爸爸、妈妈或你喜欢的人听。

b p m f

b p m f

一、激趣导入

师：小朋友你们好，见到你们很高兴，今天老师将带你们到卡通欢乐岛去游玩。想去吗？准备好了吗？我们出发了。（音乐动画：出现写有拼音的卡通欢乐岛图片。）

师：你们认识这些朋友们，在卡通欢乐岛中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。这4个新朋友就是我们要学习的汉语拼音中的声母，声母共有23个，今天我们先学前四个。学会了声母，我们就能学拼音节了。

二、认识声母b p m f。

（一）认识b

1.（课件：打开大门）现在就让我们一起到王宫里去吧。（播放音乐）今天王宫里怎么这么热闹，（课件演示：公主过生日）原来公主今天过生日。（录音机上闪出b，声音“公主、公主、听广播。”）

2.师：原来这一天是公主的生日，公主的爸爸正在巡游各国没有赶回来，就通过电台，为公主点歌，祝她生日快乐。

3.（出示b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读得轻一点短一点。（师范读，生跟读。）

4.多种形式练读。

5.（出示“爸b-à-bà”）当声母b和韵母à在一起时就组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读，比较哪个音读得轻轻，哪个音读得重？          （b读得轻，à读得重。）

6.总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

7.多种形式拼读b-à-bà认识汉字“爸“。

（二）认识p

1.（播放课件：传来一阵敲门声。公主，是我们，我们来祝贺你的生日。）

师：看，跳跳龙已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。（水闪）

课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？

2．师：P就好象是水盆里倒出来的水。

课件声音：跳跳龙、跳跳龙、在泼水

3.（课件演示P）这个声母的发音就是把“泼水”的“泼”读得轻一点短一点。谁会读？

4.多种形式练读。

5.当声母p和韵母i在一起时就组成了一个音节。（出示“皮p-í-pí”）这个音节该怎样拼呢？小朋友自己先练一练。

6.多种形式练习拼读，认识汉字“皮“。

（三）认识m、f

1.（播放课件：公主和伙伴去拍照，场景大佛。）师：公主和伙伴和谁一起合影？（大佛）对，这就是“大佛”的“f”（出示卡片），跳跳龙看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”（出示卡片），出示卡片“m”。

2.生读拼音，学习汉字“马、发”　

三、学习记忆、书写声母b p m f

1.（播放课件：公主说小朋友，你们真棒！）师：我们已经认识了四位声母朋友，谁能读出它们，公主将有礼物送给他。

师：你读得真棒！公主送给你一个苹果。这可是一个神奇的苹果！（教师将苹果对折后，举起）你发现了什么？

生：像声母b。

师将苹果翻过来，问：这回呢？

生：发现它像一个p。

师：多么神奇而有意思啊！（把礼物送出）你喜欢吗？

2.师：在你的家里、公园里，或我们平时的生活中，你还发现哪些东西和我们今天认识的四位声母朋友有些像？

3.学写声母。

师：时间不早了， 4个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它的家就在四线三格里。

（1）课件演示：声母b p m f笔顺。（伴歌谣）。
（2）让我们伸出小手，和老师一起把它们送回家吧！。（重点指导f的书写。师板书，并讲解：先在上格起笔写右弯，不抬笔穿过第二线写竖，碰到第三线停住。再贴着第二线写一短横。）

4.学唱歌谣。

（播放课件：公主教歌谣。）

右下半圆 b b b，右上半圆  p p p，两个门洞 m m m， 一根拐杖 f f f。

四、练习拼读音节。

看课本拼读音节。

五、布置作业。

一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

二、把这首歌谣说给爸爸、妈妈或你喜欢的人听。