| 共1课时 涉江采芙蓉 高中语文 人教2003课标版 1教学目标知识与技能目标：感受诗歌的思想内涵，提高学生的诗歌鉴赏能力。 过程与方法目标：通过反复诵读，把握诗歌中的意象，品味诗歌意境，体会诗歌的情感。 情感态度与价值观目标：引导学生树立健康的人生观，学着接受生活中的苦难。 2重点难点通过意象品味诗歌意境，学习诗歌中“乐景衬哀情”“对写法”的表达技巧。 教学过程 导入新课 在这个“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”的深秋时节，我们一起欣赏东汉末年的一首文人诗《涉江采芙蓉》。 出示幻灯片“文人五言诗”的由来及特点。（指名朗读） 被两位大师冠以“一字千金”和“五言之冠冕”，那么这首诗到底好在哪里？请同学们自由朗读，感受这首诗的语言魅力。 朗读诗歌，感悟情感 一读诗歌：疏通诗意，了解诗歌内容。（指名朗读，指名疏通诗意，要求见课件） 明确：1芙蓉、兰泽、芳草、旧乡、远道。 2情景交融，以乐景衬哀情（反衬）的诗歌表达技巧及表达效果。 四读诗歌：讨论探究本诗的抒情主人公是谁。（品读诗歌，分组讨论） 明确：“对写法”的表达技巧及表达效果。 五读诗歌：用心感悟，细心描摹，用散文化的语言诠释诗歌内容，注意景物描写的远近、高低、有声无声、色彩浓淡的有机结合，尽量做到情景交融。（用自己喜欢的方式读诗歌） 写完之后，交流展示，教师也可以展示自己写的片段。 课堂小结： 让学生说出这节课学到了哪些新知识。 布置作业： 《迢迢牵牛星》是大家耳熟能详的诗歌，也出自《古诗十九首》，请大家用这节课学到的方法去解读这首诗，并且写一篇200字左右的散文描摹其意境。 板书设计： 涉江采芙蓉 乐景衬哀情（情景交融、反衬） 对写法 涉江采芙蓉 课时设计 课堂实录涉江采芙蓉 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】涉江采芙蓉教学过程 导入新课 在这个“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”的深秋时节，我们一起欣赏东汉末年的一首文人诗《涉江采芙蓉》。 出示幻灯片“文人五言诗”的由来及特点。（指名朗读） 被两位大师冠以“一字千金”和“五言之冠冕”，那么这首诗到底好在哪里？请同学们自由朗读，感受这首诗的语言魅力。 朗读诗歌，感悟情感 一读诗歌：疏通诗意，了解诗歌内容。（指名朗读，指名疏通诗意，要求见课件） 明确：1芙蓉、兰泽、芳草、旧乡、远道。 2情景交融，以乐景衬哀情（反衬）的诗歌表达技巧及表达效果。 四读诗歌：讨论探究本诗的抒情主人公是谁。（品读诗歌，分组讨论） 明确：“对写法”的表达技巧及表达效果。 五读诗歌：用心感悟，细心描摹，用散文化的语言诠释诗歌内容，注意景物描写的远近、高低、有声无声、色彩浓淡的有机结合，尽量做到情景交融。（用自己喜欢的方式读诗歌） 写完之后，交流展示，教师也可以展示自己写的片段。 课堂小结： 让学生说出这节课学到了哪些新知识。 布置作业： 《迢迢牵牛星》是大家耳熟能详的诗歌，也出自《古诗十九首》，请大家用这节课学到的方法去解读这首诗，并且写一篇200字左右的散文描摹其意境。 板书设计： 涉江采芙蓉 乐景衬哀情（情景交融、反衬） 对写法 Tags：涉江,芙蓉,教学,教案,设计  |
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