i u ü教学教案设计

i　u　ü 小学语文       人教2001课标版

1．学会3个单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2．能够直接读出i u ü的四声。

继续认识单韵母，读准音，认清形，正确书写。

读准i u ü的四声。

认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。

a——嘴巴张大 a a a，

o——嘴巴圆圆 o o o，

e——嘴巴扁扁 e e e。

一、教学语境歌

1．出示情境图。

（1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？

（2）想一想，三个小动物之间发生了一个什么故事？

2．教学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

3．出示i u ü。

二、教学 i u ü的音和形

1．出示 i u ü的表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪个韵母？是怎样记住的？

2．学生交流，教师小结。

i的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头；

u的形状像乌龟的背；

ü的U像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。

3．你会读哪个韵母？是怎样读的？

4．学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。

                        牙齿对齐i i i ；

                        嘴巴小圆u u u ；

                        像吹笛子 ü ü ü。

5．谁当小老师，领大家说说儿歌、读读韵母？

三、教学i u ü的四声

1．出示a o e的四声，开火车读一读。

2．出示i u ü的四声，请小老师带领大家读一读。

3．多种形式练习朗读。（小组赛读；开火车读；男女生赛读等。）

4．仔细观察标调，说说有什么发现？

5．完成《新课标作业设计》第二题。

1．游戏。

（1）看口型读韵母。（2）说儿歌找朋友。

2.完成《新课标作业设计》第一题。

i　u　ü

i　u　ü

认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。

a——嘴巴张大 a a a，

o——嘴巴圆圆 o o o，

e——嘴巴扁扁 e e e。

一、教学语境歌

1．出示情境图。

（1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？

（2）想一想，三个小动物之间发生了一个什么故事？

2．教学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

3．出示i u ü。

二、教学 i u ü的音和形

1．出示 i u ü的表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪个韵母？是怎样记住的？

2．学生交流，教师小结。

i的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头；

u的形状像乌龟的背；

ü的U像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。

3．你会读哪个韵母？是怎样读的？

4．学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。

                        牙齿对齐i i i ；

                        嘴巴小圆u u u ；

                        像吹笛子 ü ü ü。

5．谁当小老师，领大家说说儿歌、读读韵母？

三、教学i u ü的四声

1．出示a o e的四声，开火车读一读。

2．出示i u ü的四声，请小老师带领大家读一读。

3．多种形式练习朗读。（小组赛读；开火车读；男女生赛读等。）

4．仔细观察标调，说说有什么发现？

5．完成《新课标作业设计》第二题。

1．游戏。

（1）看口型读韵母。（2）说儿歌找朋友。

2.完成《新课标作业设计》第一题。

• 优点:

  设计合理，符合年龄段特征。

• 缺点:

  无具体操作方案。

• 优点:

  设计情景，引发学生学习兴趣，运用儿歌，加深学生学习印象。

• 缺点:

  无

• 优点:

  运用儿歌，复习所学知识，加深印象。

• 缺点:

  无

• 优点:

  提出了正确的学习要求

• 缺点:

  没有分析学生的情况

• 优点:

  重难点把握准确

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标清晰，学生可达到。

• 缺点:

  无

• 优点:

  课堂思路清晰，环节紧凑，设计合理，重难点突出，儿歌的形式，让全体学生参与其中，增加了学生的学习兴趣。

• 缺点:

  只有教案没有课件