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共1课时
涉江采芙蓉 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、了解《古诗十九首》； 2、诵读吟咏；熟读成诵 3、感知意象把握情感。 2学情分析高中一年级的学生，解读这首诗的内容并不困难。学生的鉴赏能力和审美判断能力尚在形成之中。 3重点难点运用联想和想象，理解诗歌；初步掌握通过意象分析来鉴赏诗歌的方法。 涉江采芙蓉 课时设计 课堂实录涉江采芙蓉 1【教学实施过程】 导入：—— 一、文学常识：了解《古诗十九首》 1、东汉末年文人五言诗，被誉为“五言之冠冕”，南朝梁萧统将之合收在《文选》中。它是我国古代第一部文学作品选集，旧时读书人有“《文选》烂，秀才半”的说法。 2、内容——离愁别绪，游子思归，思妇怀远 《行行重行行》 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯；道路阻且长，会面安可知。 胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓；浮云蔽白日，游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。…… 二、诵读吟咏 1、 自由读：读准字音、注意节奏、把握快慢轻重、融入感情。 涉江采芙蓉 涉江／采芙蓉，兰泽／多芳草。 采之／欲遗谁？所思／在远道。 还顾／望旧乡，长路／漫浩浩。 同心／而离居，忧伤／以终老。 2、点读并简评 3、集体朗诵 三、知诗意： 涉江采芙蓉 知诗意 涉江／采芙蓉，兰泽／多芳草。 渡过江水采莲花,兰泽芳草正萋萋。 采之／欲遗谁？所思／在远道。 采了花草送给谁？ 远方的路上有心上人。 还顾／望旧乡，长路／漫浩浩。 回头遥望故乡，长路漫漫无边无际。 同心／而离居，忧伤／以终老。 两心相知的人却分离，忧伤相伴到终老。 小结：写作思路：采花——送花——望乡——思亲 四、理情感 （一）抓主要意象梳理情感 意象（融入了诗人主观情感的客观事物）是诗歌情感的载体，诗中选择了哪些意象？ 1、所选意象：芙蓉、香兰、芳草、江水、远道、旧乡、长路 2、情感蕴含： 芙蓉：清新、娇艳；清幽、高洁 ——纯洁、美好的感情 补充资料： ①……制芰[jì]荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。——屈原《离骚》 美好、高洁的人格 君子之花 ②江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。——汉乐府 江南 ③……采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。 置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。——南朝民歌《西洲曲》 劳动、游戏、爱情 快乐之花 爱情之花 ④ 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。——王昌龄 美丽之花 青春之花 ⑤“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝， 远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉……” ——《爱莲说》周敦颐 美好、高洁、清幽 君子之花 香兰：淡雅、高洁； 例：“芝兰生於深林，不以无人而不芳。君子修道立德，不为穷困而改节”——《孔子家语》 芳草：芳香、生机活力 江水：一去不返、亘古长存 ——短暂的人生、永恒真挚的感情 远道：迢远苍凉寂寥 长路：遥远漫长 ——空间的辽远，导致时间的无尽悠长，千万个日子的等待，时空的渺远让两颗紧相融合的心无限地拉伸……生命难以承受之重啊! 旧乡：温暖亲切——思念、忧伤 小结： 1、游子望而难归的思乡思亲之情； 2、故乡妻子思念在远道的丈夫——思妇怀远的深切忧伤 （二）抓中心句、中心词梳理情感 （三）抓表达情感的字眼梳理情感 （结合上述两项设计学生活动） 【学生活动】结合诗歌内容及主要意象，为这首诗拟个题目，并诠释含义，以2－3字为宜。 。。。。。。 1、参考题目—— ①思念、思恋、思情、相思、忧思、思华年、相思泪 思君吟 ②离歌、离怨、离怅、离愁 ③芙蓉思、芙蓉怨、芙蓉恋、芙蓉念、芙蓉泪、伤芙蓉 花遗谁 ④望乡、思乡、乡思…… 小结：拟题的方法 ①抓诗中的关键句、中心词 ②抓诗中的主要意象 ③抓诗歌的情感 2、补充资料：写愁思、思念、思乡的诗词名句（备用） ①花自飘零水自流。一处相思，两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 （李清照《一剪梅》） ②剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（李煜《相见欢 无言独上西楼》） ③死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。（《诗经》） ④一寸相思千万绪，人间没个安排处。 ⑤红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 ⑥天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 ⑦夕阳西下，断肠人在天涯。 ⑧日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 ⑨独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 五、合作探究 维纳斯的雕塑“正是失去了双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲”。康德说：模糊观念要比明晰观念更富有表现力。 这首诗短小易懂，但浓缩的是精华！你认为这首诗哪些地方给你留下了宽广的想象的空间？ …… 1、采莲的是怎样的情景画面 2、“采之／欲遗谁？所思／在远道。”只是一句问答？，有怎样的蕴含——采摘者内心的寂寞凄凉，伤心失望，一声叹息…… 3、采摘者是一位女子还是男子。 4、有情人为什么不能相守一生，什么原因使他们“离居” 5、心心相印的一对人是怎样相识的，他们有怎样的曾经，他们在忧伤中度日的情形会是怎样的 …… 六、作业：任选一题，写一篇小练笔，在班里交流。 1、以“游子的思恋”为主要内容扩写这首诗； 2、以“思妇怀远”为主要内容扩写这首诗。 板书： 把握诗歌的感情 1、抓主要意象 2、抓中心句、中心词 3、抓表达情感的字眼 4、填补“空白” 教学活动Tags：涉江,芙蓉,教学设计,教学,实录
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