i u ü教案1

i　u　ü 小学语文       人教2001课标版

1、 学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。

2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。

3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。

教学单韵母i、u并抄写。

1、猜谜语。

　　（1）白鹅倒影是什么韵母？

　　（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？

　　（3）像个圆圈是什么韵母？

2、抽读字母卡片。

1、看图说话引出i。

　　图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。

2、教学i的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。

　　（2）教师范读、领读。

　　（3）记忆字形。

　　i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”

3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。

1、看图说话引出u。

　　图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。

2、教学u的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。

　　（2）教师范读，领读。

　　（3）记忆字形。

　　可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”

3、书写指导：u一笔写成。

1、看图说话引出ü。

　　“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”

2、教学ü的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。

　　（2）教师范读、领读。

　　（3）记忆字形。

　　顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。

1、i的四声。

　　ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？

　　ǐ 拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

　　告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。

2、u的四声。

　　ū、ū、ū，火车呜呜叫。ú、ú、ú，没有就是“无”。

　　ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我们爱公物。

3、ü的四声。

　　他姓于ǖ、ǖ、ǖ。我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。

　　天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一块玉ǜ、ǜ、ǜ。

　1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。

　2、用多种方法训练带调读。

　　（1） 看教师手势读。

　　（2） 教师报声调学生读。

　　（3） 教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。

　　（4） 指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。

i　u　ü

i　u　ü

1、猜谜语。

　　（1）白鹅倒影是什么韵母？

　　（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？

　　（3）像个圆圈是什么韵母？

2、抽读字母卡片。

1、看图说话引出i。

　　图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。

2、教学i的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。

　　（2）教师范读、领读。

　　（3）记忆字形。

　　i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”

3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。

1、看图说话引出u。

　　图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。

2、教学u的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。

　　（2）教师范读，领读。

　　（3）记忆字形。

　　可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”

3、书写指导：u一笔写成。

1、看图说话引出ü。

　　“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”

2、教学ü的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。

　　（2）教师范读、领读。

　　（3）记忆字形。

　　顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。

1、i的四声。

　　ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？

　　ǐ 拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

　　告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。

2、u的四声。

　　ū、ū、ū，火车呜呜叫。ú、ú、ú，没有就是“无”。

　　ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我们爱公物。

3、ü的四声。

　　他姓于ǖ、ǖ、ǖ。我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。

　　天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一块玉ǜ、ǜ、ǜ。

　1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。

　2、用多种方法训练带调读。

　　（1） 看教师手势读。

　　（2） 教师报声调学生读。

　　（3） 教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。

　　（4） 指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。