6孔雀东南飞并序教案推荐

6　孔雀东南飞　并序 高中语文       人教2003课标版

1.培养学生分析人物性格的能力。

 2.培养学生鉴赏诗歌的能力。

  3.让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。

《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点和人物，以及成诗的经过。故事发生在汉末建安中，但成诗时间可能稍后一些。本诗选自南朝陈朝徐陵所编的《玉台新咏》。全诗357句、1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。这首诗通过刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝地爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被压迫者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。

分析人物形象和解读文本。

《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首叙事诗，这首诗在思想和艺术上取得的成就很高，历来备受人们称赞。它与《木兰辞》合称乐府双壁。今天我们就一起领略一下这首诗的魅力。

一、前置设置：

    1．联系课文，对文中人物进行评价

    2．读完课文后谈谈你对文本中的爱情观、婚姻观和婆媳关系的看法。

二、合作探究

1.展示学生的前置小研究：

   （1）联系课文，对文中人物进行评价

   （设计理念：生本课程理念要求高度尊重学生、全面依靠学生、完全信任学生。在古文的学习过程中，教师不应该过多帮助学生进行翻译学习，不能让学生养成过于依赖老师的习惯，培养学生独立自主的学习能力，因此，本前置设置，主要是要学生利用工具书，在熟悉课文的基础上，分析讨论文中的任务形并进行评价，达到学生对课文的阅读推进目标）

   （2）读完课文后谈谈你对文本中的爱情观、婚姻观和婆媳关系的看法。

   （设计理念：语文教学中的生本教育理念核心就是以大阅读推进语文教学。在熟读并理解课文的基础上进一步去解读课文、剖析课文，锻炼学生在理解课文的基础上对文章的分析能力、语言组织能力和表达能力）

    2.小组展示，全班交流

   （设计理念：生本教育要求学生能够通过小组合作探究学习，并能准确清晰的表达自己的见解，同时通过各小组之间的交流探究，补充自己的答案，并在交流的过程中对比自己的学习成果，对其他同学的观点提出自己的疑问和看法，达到锻炼学生质疑答疑的能力。）

    3.课堂小结

    学生对本节课内容进行小结，教师适当引导。

   （设计理念：体现以学生为本的教学理念，高度信任学生，将课堂交给学生。学生是课堂的主体，教师是引导者，在学习了这篇课文之后，学生自己对本节课所学内容进行总结，并明确自己做得好与还有待改进的地方。

《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点和人物，以及成诗的经过。故事发生在汉末建安中，但成诗时间可能稍后一些。本诗选自南朝陈朝徐陵所编的《玉台新咏》。全诗357句、1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。这首诗通过刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝地爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被压迫者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。

对于这篇课文我采取的是生本教育的上课模式，针对学生的学习特点进行设计课堂内容。首先我抓住了这篇课文的最吸引人的两大特点：人物形象和故事情节分析。这也是符合这篇诗歌非常具有故事性的特征。所以我设计的前置有两个： 1．联系课文，对文中人物进行评价；2．读完课文后谈谈你对文本中的爱情观、婚姻观和婆媳关系的看法。学习这篇文章，必须要对文中几个主要人物进行分析，只有在了解人物性格的前提下才能更好的深入分析文中要揭露的社会问题。生本教育培养的是学生自主学习的能力。在上课前，学生就已经自己对课文的生字词以及翻译通过工具书完成了这些工作。所以，学生已经对文本有了初步的认知和理解。其次，我的第二个前置抓住了学生感兴趣的话题也是当今社会的一些热点问题放开来交给学生去探讨。整节课的课堂氛围很活跃，学生能够结合课本的知识发现问题，并提出了自己的独到见解，有些观点连我们老师都没有想到。所以，一节课下来，学生和老师都意犹未尽，在课堂中充满的思想的碰撞，在这些碰撞中，闪耀出的思想火花无比绚丽，这也是我在生本课堂中收获到的最大的幸福和惊喜。

但是，这节课要有不足之处，在教学过程总，我作为老师，与学生的合作比较少。另外，在这节课没有针对学生的巩固练习。

6　孔雀东南飞　并序

6　孔雀东南飞　并序

《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首叙事诗，这首诗在思想和艺术上取得的成就很高，历来备受人们称赞。它与《木兰辞》合称乐府双壁。今天我们就一起领略一下这首诗的魅力。

一、前置设置：

    1．联系课文，对文中人物进行评价

    2．读完课文后谈谈你对文本中的爱情观、婚姻观和婆媳关系的看法。

二、合作探究

1.展示学生的前置小研究：

   （1）联系课文，对文中人物进行评价

   （设计理念：生本课程理念要求高度尊重学生、全面依靠学生、完全信任学生。在古文的学习过程中，教师不应该过多帮助学生进行翻译学习，不能让学生养成过于依赖老师的习惯，培养学生独立自主的学习能力，因此，本前置设置，主要是要学生利用工具书，在熟悉课文的基础上，分析讨论文中的任务形并进行评价，达到学生对课文的阅读推进目标）

   （2）读完课文后谈谈你对文本中的爱情观、婚姻观和婆媳关系的看法。

   （设计理念：语文教学中的生本教育理念核心就是以大阅读推进语文教学。在熟读并理解课文的基础上进一步去解读课文、剖析课文，锻炼学生在理解课文的基础上对文章的分析能力、语言组织能力和表达能力）

    2.小组展示，全班交流

   （设计理念：生本教育要求学生能够通过小组合作探究学习，并能准确清晰的表达自己的见解，同时通过各小组之间的交流探究，补充自己的答案，并在交流的过程中对比自己的学习成果，对其他同学的观点提出自己的疑问和看法，达到锻炼学生质疑答疑的能力。）

    3.课堂小结

    学生对本节课内容进行小结，教师适当引导。

   （设计理念：体现以学生为本的教学理念，高度信任学生，将课堂交给学生。学生是课堂的主体，教师是引导者，在学习了这篇课文之后，学生自己对本节课所学内容进行总结，并明确自己做得好与还有待改进的地方。

《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点和人物，以及成诗的经过。故事发生在汉末建安中，但成诗时间可能稍后一些。本诗选自南朝陈朝徐陵所编的《玉台新咏》。全诗357句、1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。这首诗通过刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝地爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被压迫者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。

对于这篇课文我采取的是生本教育的上课模式，针对学生的学习特点进行设计课堂内容。首先我抓住了这篇课文的最吸引人的两大特点：人物形象和故事情节分析。这也是符合这篇诗歌非常具有故事性的特征。所以我设计的前置有两个： 1．联系课文，对文中人物进行评价；2．读完课文后谈谈你对文本中的爱情观、婚姻观和婆媳关系的看法。学习这篇文章，必须要对文中几个主要人物进行分析，只有在了解人物性格的前提下才能更好的深入分析文中要揭露的社会问题。生本教育培养的是学生自主学习的能力。在上课前，学生就已经自己对课文的生字词以及翻译通过工具书完成了这些工作。所以，学生已经对文本有了初步的认知和理解。其次，我的第二个前置抓住了学生感兴趣的话题也是当今社会的一些热点问题放开来交给学生去探讨。整节课的课堂氛围很活跃，学生能够结合课本的知识发现问题，并提出了自己的独到见解，有些观点连我们老师都没有想到。所以，一节课下来，学生和老师都意犹未尽，在课堂中充满的思想的碰撞，在这些碰撞中，闪耀出的思想火花无比绚丽，这也是我在生本课堂中收获到的最大的幸福和惊喜。

但是，这节课要有不足之处，在教学过程总，我作为老师，与学生的合作比较少。另外，在这节课没有针对学生的巩固练习。

• 优点:

  该设计体现生本教育，充分体现了学生的主动性，思路清晰，教学目标明确：“谈谈你对文本中的爱情观、婚姻观和婆媳关系的看法”。设计的问题比较开放，学生的积极性较容易调动起来。

• 缺点:

  教学的过程中师生的合作过程体现不够明确。无巩固练习。