6孔雀东南飞并序获奖说课稿

6　孔雀东南飞　并序 高中语文       人教2003课标版

1、了解乐府诗的文学常识。

2、引导学生把握诗歌层次结构和故事情节。

3、刘兰芝任务形象分析。

该教学班级总体成绩较好，是学校较好的理科班级，学习积极性较高，自主学习能力较强。

重点：把握故事情节。

难点：通过诗歌内容把握刘兰芝形象。

第一课时
一、 导入新课：

PPT展示以下内容，让生读并向学生提问《钗头凤》的缘由，师讲引起学生兴趣导入新课。

【钗头凤•陆游】
红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几
年离索。错，错，错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦
书难托。莫，莫，莫！

【钗头凤•唐婉】
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独
语斜栏。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽
泪装欢。瞒，瞒，瞒！

南宋年间，著名爱国诗人陆游由于在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，以致名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，唐琬另与赵士程结婚。十年后的一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的《钗头凤》，唐婉和之。唐琬悲痛欲绝。不久，唐婉抑郁而亡。 四十多年后七十多岁的陆游再游沈园，作《沈园》二首以念唐婉。

 古代美好的爱情好像都是凄美的，今天就让我们一起走近《孔雀东南飞》，一起去感受这个凄美的爱情故事。 

二、关于诗题及“乐府” 
    《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代汉民族最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

   “乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。 
三、整体感知 
    （一）检查预习：

通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。

为诗歌划分层次并复述诗歌故事情节。

明确：
１．生字2.通假字 3.偏义复词： 4.“相”的用法  5.“自”的用法。以上内容以PPT形式抽学生合着书回答，然后，老师做简要点评强调。四、简述故事情节，分析诗歌结构 
（二）请学生用自己的话复述诗歌的故事情节。 
   故事梗概：东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。
   （ 要点：刘兰芝的美德，两情相依的重要情节，兰芝抗婚，双双殉情，化鸟双飞的愿望。）
2、诗歌结构： 
首句   托物起兴                                  引子

第一部分 开头—“会不相从许” 兰芝自诉           开端 

第二部分 “府吏默无声”—“二情同依依” 夫妻誓别 发展

第三部分 “入门上家堂”—“郁郁登郡门” 兰芝抗婚 发展 

第四部分 “阿母谓阿女”—“自挂东南枝” 双双殉情 高潮 

第五部分 最后一节                    化鸟双飞    尾声 

五、刘兰芝任务形象分析：

《孔雀东南飞》以现实主义的创作方法，成功地塑造了刘兰芝、焦仲卿的艺术形象，诗歌通过个性化的语言描写、典型的动作描写等方式塑造了性格鲜明的人物形象，是这首诗突出的艺术成就。今天这节课我们就来讨论分析诗歌的人物形象——刘兰芝。

问题：刘兰芝有哪些动人之处？（外在美，内在美）

（小组合作，探讨交流，要求结合原文分析）

讨论结束后小组学生代表发言，教师进行相应的点拨和总结。

明确：

1、开头的铺排：美丽、聪明、勤劳、知书达理；

2、严妆与县令太守寻亲：表现其出众的美丽；

3、夜夜不得息、三日断五匹、朝成绣夹裙……勤劳、能干；

4、与焦母小姑辞行：善良、懂礼、有教养；

5、两人誓言，自比蒲苇，拒婚寻死以捍卫爱情：忠于爱情；

6、主动提出遣家，长兄逼婚：不卑不亢、头脑清醒、行动坚决而不漏声色。

总结刘兰芝形象：

刘兰芝美丽、聪明、勤劳、善良，知书达理，有教养；坚强稳重，忠于爱情，不为威逼所屈，不为荣华所动。

课后思考：面对一个如此聪明、勤劳、善良、美丽的儿媳，婆婆为什么不能容她？

6　孔雀东南飞　并序

6　孔雀东南飞　并序

第一课时
一、 导入新课：

PPT展示以下内容，让生读并向学生提问《钗头凤》的缘由，师讲引起学生兴趣导入新课。

【钗头凤•陆游】
红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几
年离索。错，错，错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦
书难托。莫，莫，莫！

【钗头凤•唐婉】
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独
语斜栏。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽
泪装欢。瞒，瞒，瞒！

南宋年间，著名爱国诗人陆游由于在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，以致名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，唐琬另与赵士程结婚。十年后的一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的《钗头凤》，唐婉和之。唐琬悲痛欲绝。不久，唐婉抑郁而亡。 四十多年后七十多岁的陆游再游沈园，作《沈园》二首以念唐婉。

 古代美好的爱情好像都是凄美的，今天就让我们一起走近《孔雀东南飞》，一起去感受这个凄美的爱情故事。 

二、关于诗题及“乐府” 
    《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代汉民族最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

   “乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。 
三、整体感知 
    （一）检查预习：

通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。

为诗歌划分层次并复述诗歌故事情节。

明确：
１．生字2.通假字 3.偏义复词： 4.“相”的用法  5.“自”的用法。以上内容以PPT形式抽学生合着书回答，然后，老师做简要点评强调。四、简述故事情节，分析诗歌结构 
（二）请学生用自己的话复述诗歌的故事情节。 
   故事梗概：东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。
   （ 要点：刘兰芝的美德，两情相依的重要情节，兰芝抗婚，双双殉情，化鸟双飞的愿望。）
2、诗歌结构： 
首句   托物起兴                                  引子

第一部分 开头—“会不相从许” 兰芝自诉           开端 

第二部分 “府吏默无声”—“二情同依依” 夫妻誓别 发展

第三部分 “入门上家堂”—“郁郁登郡门” 兰芝抗婚 发展 

第四部分 “阿母谓阿女”—“自挂东南枝” 双双殉情 高潮 

第五部分 最后一节                    化鸟双飞    尾声 

五、刘兰芝任务形象分析：

《孔雀东南飞》以现实主义的创作方法，成功地塑造了刘兰芝、焦仲卿的艺术形象，诗歌通过个性化的语言描写、典型的动作描写等方式塑造了性格鲜明的人物形象，是这首诗突出的艺术成就。今天这节课我们就来讨论分析诗歌的人物形象——刘兰芝。

问题：刘兰芝有哪些动人之处？（外在美，内在美）

（小组合作，探讨交流，要求结合原文分析）

讨论结束后小组学生代表发言，教师进行相应的点拨和总结。

明确：

1、开头的铺排：美丽、聪明、勤劳、知书达理；

2、严妆与县令太守寻亲：表现其出众的美丽；

3、夜夜不得息、三日断五匹、朝成绣夹裙……勤劳、能干；

4、与焦母小姑辞行：善良、懂礼、有教养；

5、两人誓言，自比蒲苇，拒婚寻死以捍卫爱情：忠于爱情；

6、主动提出遣家，长兄逼婚：不卑不亢、头脑清醒、行动坚决而不漏声色。

总结刘兰芝形象：

刘兰芝美丽、聪明、勤劳、善良，知书达理，有教养；坚强稳重，忠于爱情，不为威逼所屈，不为荣华所动。

课后思考：面对一个如此聪明、勤劳、善良、美丽的儿媳，婆婆为什么不能容她？

• 优点:

  补充陆游和唐婉的爱情故事，可以引起学生的学习兴趣，也可以拓宽学生的知识面。

• 缺点:

  无