小班上四门兴趣班 赢在起跑线当心“输在中途”

       新学期开学才半个多月，悠悠妈就碰到新难题了，幼儿园老师让上中班的孩子学写字。 “别的小朋友都已经会写自己的名字了，你们还不会写，回去赶紧练练，否则上小学要吃苦头了。 ”老师的“好心提醒”让悠悠妈犯难，“女儿的姓名笔画太多，孩子连简单汉字还不会写，为何要从复杂字开始？ ”开学以来，本报升学周刊热线接到多位幼儿园家长的电话，担心“过度早教”的行为可能会拔苗助长，导致后劲不足。

　　现象

　　中班孩子就要学写名字

　　这几天放学后，上幼儿园中班的悠悠回家第一件事就是练写字。 “老师说我们连自己名字还不会写，别的小朋友能在黑板上写出自己的名字，而我们宝宝不会写，只会写‘小’、‘一’这样的简单字。 ”悠悠妈致电本报升学周刊焦急地说，认字、写字都应该从易到难，可老师一上来就让孩子写名字，让她实在有点想不通。

　　“悠悠的大名光姓就有17笔，现在宝宝连‘口’字都写不好，写‘口’就像画一个鸡蛋，如何让她写出完整的名字，让全家都伤痛脑筋。 ”悠悠妈说，本想自己教孩子写字，可又怕教不好，“现在都用电脑打字，我们家长写字的姿势和笔顺也不是很规范，如何处理字的间架结构早忘了，因此，我们不敢轻易教，万一教坏了，以后上学想纠正都难。 ”

　　“老师说，现在上小学前的识字量起码要到1000字左右，我们也想让孩子稍微学点，可不管怎样，也要尊重幼儿发展的身心规律，一上来就写名字是否太急了点。 ”悠悠妈说，孩子从小班就开始学认字，翻开教材，看不到简单字，都是笔画多的生僻字。

　　小班孩子上四个兴趣班

　　为了孩子上幼儿园兴趣班的事，家住闵行区顾戴路的杨女士也很头疼，儿子今年在一所民办幼儿园读小班，“从本周开始，我们共参加了认字、幼儿英语、画画和兴趣数学四个兴趣班，每天放学后上两个班，一直从4点上到5点。 ”杨女士说，其实自己是“被兴趣”，“我不想上，可以幼儿园的小朋友都报了，老师说我们艺术类的兴趣班一个都没报，建议我们这些兴趣班都要参加。 ”

　　杨女士告诉记者，现在不参加幼儿园兴趣班的家长都是 “另类家长”，“我是全班唯一一个没报钢琴班的家长，已经够另类了，再不参加这四个班，担心老师对我们有想法，认为我们不配合她的工作。”杨女士叹气说，目前的形势就好比一群人在看戏，前排的人都踮起脚，导致后排的人看不见，也只好跟着踮起脚，这样全剧场的人都只能踮起脚看戏。“本来可以坐着看戏多舒服，现在没办法，孩子累，家长也累。 ”

　　对于上兴趣班这个问题，杨女士始终很矛盾，“我们家亲戚的小朋友今年刚上一年级，报名时老师就直接拿出一本书让她念，孩子很多字都不认识。开学后上英语课，老师问班里没有学过26个英文字母的人请举手，全班没几位同学举手，老师就直接从英文句子开始教了。”杨女士颇为无奈地说，过来人的经验之谈让她也不敢掉以轻心。“现在教育的大环境就是这样，学还是要学的。 ”不过，杨女士的顾虑在于孩子太小，担心学太多他不能很好地消化，抑或是将来产生厌学情绪，“或许应该让孩子先适应了幼儿园生活后，中班再开始学习。 ”

　　调查

　　识字量多少与语文成绩不存在必然联系

　　提前早教，孩子学前的识字量多少究竟是否与他们进入小学后的语文学习成绩相关呢？本市中心城区的一所小学曾在一年级入学第一周，以3000常用汉字表，对班级中35名学生进行了全样本的检测，结果如下，识字量2000字以上的两人，到了高年级后，小L语文学习成绩优异，名列前茅，曾经多次名列年级组第一；而小W则处于中下水平。

　　识字量1501——2000字的学生学业水平均属于中上，并不十分突出。再以市区作文比赛中获得特等奖、一二等奖和四年级区语文质量检测，以及学校质量检测成绩为参照，语文学习成绩相对突出的十五位学生中，一年级识字既有2000字以上、1500字左右的，其他分散在200——1000字之间，并没有相对集中的区域。

　　“由于样本过少，缺少一定的说服力，但至少我们可以发现，语文学习成绩与入学时识字量的多少并不存在必然的联系。 ”负责这项调查的邓老师说，学生学前识字量的多少，在一年级的初始阶段可能会对学生的语文学习产生一定的影响，但随着课堂识字教学的不断落实，学生识字量的差异逐渐减少，对学业成绩的影响也逐年下降，直至可以忽略不计。

　　入学认识2407字四年级成绩名落孙山

　　邓老师以小W举例说，一年级刚入学时，在识字量的摸底测试中，常用汉字3000字表认读结果为2407个字，几乎完成了小学阶段的识字任务，阅读报刊、阅读儿童文学读物等几乎没有什么障碍。对于小W，老师们和家长都认为他的语文学习应该不存在问题，对他寄予了厚望。

　　小W天资聪颖，长得浓眉大眼，小小年纪便熟知世界各国的首都等，非常讨人喜欢。从小，小W父母远渡重洋，他随祖父母生活，自然倍受宠爱，因此，相当地以自我为中心，是个典型的“小太阳”。

　　进校后，小W最大的特点就是稍不顺心就会大发脾气，任凭老师怎么劝说都无济于事，非得等到他自己气消了，事情才算过去。语文课上，小W由于具有了良好的学习基础，因此对于教学内容掌握得较快，于是在表现积极的同时，也让老师有些措手不及：课堂上似乎成了小W的舞台，容不得其他同学。只要小W举手，老师就必须让他发言，个别朗读的人一定要是他，做小老师领读的也要是他，小组合作学习的主持人还要是他……老师面对的是35个学生，教学是面向全体学生的，因此小W的表现欲显然是无法全部得到满足的，小W的犟脾气开始发作了：只要他觉得不称心，就开始“罢课”，趴在桌上生闷气，拿本其它书本随手翻……老师的好言相劝或批评均成为耳边风，为了不影响教学，不影响其他学生的学习，有时候，老师只能听任其生闷气。

　　为此，老师在课后没有少跟小W进行沟通，同时与家长取得了联系，但小W的祖父母由于年迈，显然无能为力，而从国外回来的母亲却觉得小W的所作所为没有什么大不了的：小W很优秀，很聪明，一年级的语文对他而言简直是小菜一碟，不会有什么困难。至于个性强，脾气犟不算什么问题，仍然对他宠爱有加。尽管老师的教育有时也会让小W认识到自己的不足，但效果不佳，他的犟脾气时不时地会发作。

　　随着学习的不断深入，小W在识字上的领先优势已经越来越不明显了，相反因为他的犟脾气影响听课质量，所以在语文综合知识和能力上，不仅没有优势，反而显得有些落后了。一年级时，小W在拼音、识字、朗读等测试中，成绩能够达到或者超过平均分数线。二年级时随着教学的重点从“识字教学”向“阅读教学”转移，小W在语文学习中渐渐落后，在中游徘徊。

　　由于家长教育的缺失，随着年龄的增长，小W的脾气越来越犟，甚至与所有指出他不足的老师发生了抵触，学习成绩也逐渐下降，四年级时语文学习成绩处于中下游。任教该班级英语、数学、自然等学科的老师也有相同感觉，尤其是英语学科，小W的成绩也呈逐年下降趋势，四年级时成绩已经名落孙山。

　　建议

　　教育要符合孩子成长规律

　　“孩子的身体发育规律也是教育规律。”在本市一次医教结合工作会议上，副市长沈晓明提出，要教育好孩子，老师们要认同学生们的生长发育规律，这是一条重要的教育规律。

　　沈晓明发现，很多七岁以下的孩子都怕数学，觉得数学难学。然而，医学专家研究发现，读数、写数最难，找规律、立体图形最简单，但中国的数学教育从来都是从读数、写数开始。由于读写、数字需要用到更高级的思维，而多数七岁以下的孩子这方面神经发育尚未成熟，因而会觉得困难，容易产生失败感。而如果从简单的读图等开始教，符合孩子的发育规律，则会容易得多。

　　当前，很多刚开始握笔学写字的孩子，他们的握笔和写字姿势都不对：头歪着，趴在桌子上写。这是因为6岁以下的孩子手指肌肉尚在发育过程中，握力不够。孩子过早学写字，只有用手指握住笔的最底端才能用得上力，但这样，手指会挡住所写的字，只有把头歪下去，才能看得见。 “如果老师、家长知道这些医学知识，就不会盲目提前教学。 ”

　　市教委教研室有关负责人表示，幼儿园是孩子们的乐园，“玩”应该是幼儿园的主要“教学课程”。在玩中培养他们的学习兴趣，让孩子养成良好的学习习惯、提高生活自理能力和与人交流的能力，这才是幼教机构所要完成的任务。只有这样，才能让孩子真正爱上学习，以后才不会惧怕上学。