| 胡幼华 地区： 湖北省 - 黄石市 - 大冶市 学校：大冶市还地桥镇初级中学 共1课时第15课 “宁为战死鬼，不… 初中历史 人教2001课标版 1教学目标（一）知识与能力 1.了解并能简述卢沟桥事变（七七事变）的史实，知道中国全民族抗战从此开始。 2.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 （二）过程与方法 1、出示图表，培养学生识图填表能力。 2、通过探究“抗日民族统一战线建立的过程”,培养分析、归纳历史问题的能力。 （三）情感态度价值观 通过本课的学习，特别是通过典型事例南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行为，树立为人类和平事业奋斗的精神。 2学情分析这节课的教学对象是八年级学生，他们的知识面比较广，求知欲强，在语文课上已经接触过卢沟桥事变，不过他们的认识以感性认识为主，对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，因此，在课堂上可以顺应这一特点，激发他们的积极性，引导他们主动学习，增强学习的自信心。 3重点难点重点：本课的重点是“血染卢沟桥”。 难点：正确认识卢沟桥事变是全国性抗日战争的开始是本节课的难点。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】日本老兵为什么要在美丽的卢沟桥上下跪忏悔出示不同年代的卢沟桥照片及一位日本老兵在家人的陪同下，在卢沟桥上下跪忏悔的图片，问题引入：日本老兵为什么要在美丽的卢沟桥上下跪忏悔呢？激发学生的学习欲望，带着问题进入本课内容的学习。 活动2【讲授】教师出示课题、学生自主学习并完成相关表格1、学生自由朗读课本，并将相关基础知识做上记号。 2、完成自主学习部分（卢沟桥事变和南京大屠杀相关内容的表格填写） 卢沟桥事变（七七事变） 时 间 地 点 过 程 影 响 南京大屠杀： 时 间 地 点 屠杀方式 屠杀对象及人数
活动3【活动】合作与探究 一、血染卢沟桥 1、投影展示：《卢沟桥桥事变形势图》 师问：日军为什么要进攻卢沟桥？我军主力应在哪里布防？（从而了解卢沟桥战略位置的重要性） 2、你能从课文中找出中国人民、尤其是中国军人“宁为战死鬼，不作亡国奴”的中实吗？（学生讲述佟麟阁、赵登禹两位英雄的光荣事迹并学习他们的爱国精神） 3、回顾旧知识，结合本课内容分小组讨论分析为什么说卢沟桥事变（七七事变）是全国性抗日战争的开始？（提醒学生充分利用课本文字材料，分析卢沟桥事变的爆发对中国的抗战局势产生的影响） 投影展示：中共发表抗日通电、蒋介石庐山讲话等图片。 过渡：卢沟桥的隆隆炮声震惊了世界，也唤醒了一个民族。9月下旬，国民党公布了中共提交的国共合作宣言。抗日民族统一战线形成。中国人民万众一心，共赴国难，开始了一场伟大的民族解放战争。全民族的抗战从此开始了。 深化思维：请同学们根据前面学过的知识，回答抗日民族统一战线建立的过程。（学生讨论后，师生共同归纳） 二、南京大屠杀 过渡语：在平津相继沦陷后，1937年12月，南京被日军攻陷。日军进入南京后，制造了骇人听闻的南京大屠杀。 1、讲述南京大屠杀惨痛的历史。 2、播放视频：南京大屠杀纪实 3、投影展示：侵华日军赤星义雄《铁证如山》片断，从而提示日本帝国主义的残暴凶恶本质。 4、分析“是什么让日军变成了杀人恶魔”，来深刻提示日本帝国主义的侵略本质。 5、投影展示：日本2001年审定“合格”的初中历史教科书 学生讨论： （1）南京大屠杀真的如一些日本人所说是中国炮制的吗？ （2）南京大屠杀给人类留下怎样的启示？当今某些日本右冀势力企图抹杀这一人间惨剧的真实目的是什么？作为中国人应当如何看待这一现象？ （3）中学生应当怎样做？如果让你给日本中学生写一封信，你想写些什么内容？ 活动4【练习】达标测试 一．选择题 1、中华民族全国性的抗日战争正式爆发的标志是 （ ） A.九一八事变 B.西安事变（双十二事变） C.卢沟桥事变（七七事变） D.八一三事变 2、日军蓄意制造卢沟桥事变的主要目的是 （ ） A.控制华北 B.占领平津 C.为全面侵华寻找借口 D.迫使国民党政府投降 3、卢沟桥事变是全国性抗日战争的开始。对此理解最准确的是 （ ） A.中国军队开始抵抗 B.国民政府正式宣战 C.日本企图三个月灭亡中国 D.引发了全民族的抗战 4、下列哪些城市是在1937年被日军侵占的①北平②沈阳③上海④南京（ ） A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 二．材料分析题 ①材料一：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应不予抵抗，力避冲突 ——蒋介石给张学良的密电 ②材料二：命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。 ——第二十九军司令部命令 请回答： （1）从材料一中我们看出蒋介石对日本的侵略采取了什么政策？ （2）从材料二我们可以看出中国军队什么样的精神？ （3）在二十九路军中为国捐躯的国民党高级将领有哪两位？ （4）比较材料一和材料二，为什么国民党政府的态度前后有如此大的变化？ 活动5【作业】课后拓展1.小调查：向家人、亲友、邻里的老年人调查一下，在抗日战争期间，日本侵略者还有哪些侵略罪行。 2.观看电影《南京南京！》、《南京大屠杀纪实》等。 第15课 “宁为战死鬼，不作亡国奴” 课时设计 课堂实录第15课 “宁为战死鬼，不作亡国奴” 1第一学时 教学活动 活动1【导入】日本老兵为什么要在美丽的卢沟桥上下跪忏悔出示不同年代的卢沟桥照片及一位日本老兵在家人的陪同下，在卢沟桥上下跪忏悔的图片，问题引入：日本老兵为什么要在美丽的卢沟桥上下跪忏悔呢？激发学生的学习欲望，带着问题进入本课内容的学习。 活动2【讲授】教师出示课题、学生自主学习并完成相关表格1、学生自由朗读课本，并将相关基础知识做上记号。 2、完成自主学习部分（卢沟桥事变和南京大屠杀相关内容的表格填写） 卢沟桥事变（七七事变） 时 间 地 点 过 程 影 响 南京大屠杀： 时 间 地 点 屠杀方式 屠杀对象及人数
活动3【活动】合作与探究 一、血染卢沟桥 1、投影展示：《卢沟桥桥事变形势图》 师问：日军为什么要进攻卢沟桥？我军主力应在哪里布防？（从而了解卢沟桥战略位置的重要性） 2、你能从课文中找出中国人民、尤其是中国军人“宁为战死鬼，不作亡国奴”的中实吗？（学生讲述佟麟阁、赵登禹两位英雄的光荣事迹并学习他们的爱国精神） 3、回顾旧知识，结合本课内容分小组讨论分析为什么说卢沟桥事变（七七事变）是全国性抗日战争的开始？（提醒学生充分利用课本文字材料，分析卢沟桥事变的爆发对中国的抗战局势产生的影响） 投影展示：中共发表抗日通电、蒋介石庐山讲话等图片。 过渡：卢沟桥的隆隆炮声震惊了世界，也唤醒了一个民族。9月下旬，国民党公布了中共提交的国共合作宣言。抗日民族统一战线形成。中国人民万众一心，共赴国难，开始了一场伟大的民族解放战争。全民族的抗战从此开始了。 深化思维：请同学们根据前面学过的知识，回答抗日民族统一战线建立的过程。（学生讨论后，师生共同归纳） 二、南京大屠杀 过渡语：在平津相继沦陷后，1937年12月，南京被日军攻陷。日军进入南京后，制造了骇人听闻的南京大屠杀。 1、讲述南京大屠杀惨痛的历史。 2、播放视频：南京大屠杀纪实 3、投影展示：侵华日军赤星义雄《铁证如山》片断，从而提示日本帝国主义的残暴凶恶本质。 4、分析“是什么让日军变成了杀人恶魔”，来深刻提示日本帝国主义的侵略本质。 5、投影展示：日本2001年审定“合格”的初中历史教科书 学生讨论： （1）南京大屠杀真的如一些日本人所说是中国炮制的吗？ （2）南京大屠杀给人类留下怎样的启示？当今某些日本右冀势力企图抹杀这一人间惨剧的真实目的是什么？作为中国人应当如何看待这一现象？ （3）中学生应当怎样做？如果让你给日本中学生写一封信，你想写些什么内容？ 活动4【练习】达标测试 一．选择题 1、中华民族全国性的抗日战争正式爆发的标志是 （ ） A.九一八事变 B.西安事变（双十二事变） C.卢沟桥事变（七七事变） D.八一三事变 2、日军蓄意制造卢沟桥事变的主要目的是 （ ） A.控制华北 B.占领平津 C.为全面侵华寻找借口 D.迫使国民党政府投降 3、卢沟桥事变是全国性抗日战争的开始。对此理解最准确的是 （ ） A.中国军队开始抵抗 B.国民政府正式宣战 C.日本企图三个月灭亡中国 D.引发了全民族的抗战 4、下列哪些城市是在1937年被日军侵占的①北平②沈阳③上海④南京（ ） A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 二．材料分析题 ①材料一：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应不予抵抗，力避冲突 ——蒋介石给张学良的密电 ②材料二：命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。 ——第二十九军司令部命令 请回答： （1）从材料一中我们看出蒋介石对日本的侵略采取了什么政策？ （2）从材料二我们可以看出中国军队什么样的精神？ （3）在二十九路军中为国捐躯的国民党高级将领有哪两位？ （4）比较材料一和材料二，为什么国民党政府的态度前后有如此大的变化？ 活动5【作业】课后拓展1.小调查：向家人、亲友、邻里的老年人调查一下，在抗日战争期间，日本侵略者还有哪些侵略罪行。 2.观看电影《南京南京！》、《南京大屠杀纪实》等。 Tags：15课,宁为战死鬼,不作,亡国奴,第二  |
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