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共1课时
优美的汉字 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1.积累汉字的起源、形体、构成等基础知识，学会分析典型字的构成方式，并据此帮助掌握汉字。 2.感受汉字文化的独特魅力，培养规范书写与正确运用汉字的意识。 2学情分析学生是高一新生，对高中的学习充满憧憬，我试图让学生在这节课中体味语言文字的美妙之处，并产生学习的兴趣。 3重点难点教学重点 1、通过梳理有关汉字的知识，探知汉字构字规律，总结正确识写汉字的方法。 2、探究汉字文化，深入理解汉字的内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。 教学难点 1．如何引导学生发现汉字的构字方法特点，以及如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题。 2．如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，以及怎样引起学生对汉字的兴趣。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计一 、导入 “世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗……” ——印度前总理尼赫鲁 这句话所盛赞的正是我们的汉字！汉字是我国先民的伟大创造，比四大发明更早。这样历史悠久的文字到底有着怎样的魅力，竟使得一个外国人也对她如此地赞美？今天，我们就一起来探寻“优美的汉字”到底美在何处。 二 、知识梳理与运用 1、一般认为最古老的汉字是出现在商代的一种刻在龟甲兽骨上的“ ”。 2、汉字的演变可分为两大阶段： 阶段和 阶段。两个阶段的分野是从 到 的转变。 3、独体字以图形为基础发展变化而来的是“ ”和“ ”。合体字是以独体字为基础而构成的，包括“ ”和“ ”。前人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成有“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”六种方法，前四种是构字法，后两种是用字法。 4、“日、月、上、下、寸、子、步、比”中，象形字有 。 5、“本”的本意是 ，“末”的本意是 。 6、“休”是 字，本意是 。 7、“泥”是 字，它的构成方式是 ，请你另外列举四个该类型的形声字： 。 8、给下列形声字归类。 哈、园、功、抬、芬、闷、忠、鸦、战、露、笠、犁、垄、匣、铜、府、辩、闻。 上形下声 下形上声 左形右声 右形左声 内形外声 外形内声 三、课堂探究 1了解汉字演变 【2014·四川卷】 19．为展示“走进汉字历史，探究自行变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字习性的演变特点。 要求：①至少答出两个特点； ②语言准确、简明、连贯； ③不少于40字。（4分） 【答案】汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字来看，小篆以及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。 【解析】该题去年考查内容为，让考生为“如何与陌生人交往”的主题活动“设计三个访谈问题”来采访某老师，涉及独生子女教育问题。今年则响应党的号召，加强传统文化的学习，同时与去年中央电视台举行的“汉字听写大会”相匹配。该题主要考查学生对说明文相关知识点的掌握情况，和对图形的理解分析归纳能力。此外，该题答题还应该注意：不仅要按要求列出汉字变迁的特点，同时还需要距离分析，才更容易得满分。新的高考政策变化中，明确提出了学生要加强传统文化的传承与发扬。所以今后考生应当多了解传统文化、多掌握一些中华文化中的精髓，以提高自己的人文素养。 2、探究汉字构成 20. 【2014·湖北卷】下面四个字是由象形字“人”( )变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。(4分) 二人排齐向右站 左人正立右倒画 亲密并列肩比肩 人形颠倒表变化 【答案示例】一人前行一人后，后人跟着前人走（从） 二人站立背靠背，字义相背可意会（北） 【解析】本题是对语文知识与能力的综合考查，既关涉到中国汉字的相关知识，如“象形”“会意”等，又关涉到语言形式的押韵，还有整句的形式及精要的表达。请关注必修模块的“梳理与探究”。 四、感受汉字之美 材料一、鲁迅先生说，中国文字“华夏所独”，“具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。 材料二、趣解汉字。 劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。 选：走在前面的人，才会有更多的选择余地；被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的人。 美：羊大为美，原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺，这也是游牧民族生活特征和审美习惯。 材料三、余光中《听听那冷雨》（节选） 杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足？
【课后训练】 优美的汉字 课时设计 课堂实录优美的汉字 1第一学时 新设计一 、导入 “世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗……” ——印度前总理尼赫鲁 这句话所盛赞的正是我们的汉字！汉字是我国先民的伟大创造，比四大发明更早。这样历史悠久的文字到底有着怎样的魅力，竟使得一个外国人也对她如此地赞美？今天，我们就一起来探寻“优美的汉字”到底美在何处。 二 、知识梳理与运用 1、一般认为最古老的汉字是出现在商代的一种刻在龟甲兽骨上的“ ”。 2、汉字的演变可分为两大阶段： 阶段和 阶段。两个阶段的分野是从 到 的转变。 3、独体字以图形为基础发展变化而来的是“ ”和“ ”。合体字是以独体字为基础而构成的，包括“ ”和“ ”。前人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成有“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”六种方法，前四种是构字法，后两种是用字法。 4、“日、月、上、下、寸、子、步、比”中，象形字有 。 5、“本”的本意是 ，“末”的本意是 。 6、“休”是 字，本意是 。 7、“泥”是 字，它的构成方式是 ，请你另外列举四个该类型的形声字： 。 8、给下列形声字归类。 哈、园、功、抬、芬、闷、忠、鸦、战、露、笠、犁、垄、匣、铜、府、辩、闻。 上形下声 下形上声 左形右声 右形左声 内形外声 外形内声 三、课堂探究 1了解汉字演变 【2014·四川卷】 19．为展示“走进汉字历史，探究自行变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字习性的演变特点。 要求：①至少答出两个特点； ②语言准确、简明、连贯； ③不少于40字。（4分） 【答案】汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字来看，小篆以及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。 【解析】该题去年考查内容为，让考生为“如何与陌生人交往”的主题活动“设计三个访谈问题”来采访某老师，涉及独生子女教育问题。今年则响应党的号召，加强传统文化的学习，同时与去年中央电视台举行的“汉字听写大会”相匹配。该题主要考查学生对说明文相关知识点的掌握情况，和对图形的理解分析归纳能力。此外，该题答题还应该注意：不仅要按要求列出汉字变迁的特点，同时还需要距离分析，才更容易得满分。新的高考政策变化中，明确提出了学生要加强传统文化的传承与发扬。所以今后考生应当多了解传统文化、多掌握一些中华文化中的精髓，以提高自己的人文素养。 2、探究汉字构成 20. 【2014·湖北卷】下面四个字是由象形字“人”( )变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。(4分) 二人排齐向右站 左人正立右倒画 亲密并列肩比肩 人形颠倒表变化 【答案示例】一人前行一人后，后人跟着前人走（从） 二人站立背靠背，字义相背可意会（北） 【解析】本题是对语文知识与能力的综合考查，既关涉到中国汉字的相关知识，如“象形”“会意”等，又关涉到语言形式的押韵，还有整句的形式及精要的表达。请关注必修模块的“梳理与探究”。 四、感受汉字之美 材料一、鲁迅先生说，中国文字“华夏所独”，“具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。 材料二、趣解汉字。 劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。 选：走在前面的人，才会有更多的选择余地；被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的人。 美：羊大为美，原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺，这也是游牧民族生活特征和审美习惯。 材料三、余光中《听听那冷雨》（节选） 杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足？
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