黄河九曲写事要有点波澜教案和课堂实录

黄河九曲　写事要有点波澜… 高中语文       人教2003课标版

让学生掌握写记叙文的方法，能写出有曲折生动的记叙文。

我班学生记叙文写作水平不高，主要是他们不懂写出事件波澜的方法。

一、写出事件波澜的几种方法。

二、根据事例尤其是课文上的事件进行分析。

写出事件的波澜

南康中学      钟鼎程

导入语：记叙文的要素：时间、地点、人物、事件（起因、发展、高潮、结果），要把记叙文写得引人入胜，就要写出事件的曲折变化，人物的个性特点。俗话说：“文似看山不喜平”，讲的就是写文章不能平铺直叙，不能记流水账；而是要写得有波澜起伏、曲折变化。这就需要我们掌握一定的写作技巧，现在我们来介绍八种方法。

一、以小见大

用小的事件来反映大的主题。这种方法能使文章的内容更真实感人，主题更鲜明突出；也可以避免大话、空话、套话。举例说明如下：
鲁迅的《孔乙己》用孔乙己的悲惨命运来表现封建制度对人性的摧残与扼杀。
都德的《最后一课》用一个课堂来表现普法战争对法国人民造成的莫大伤害，以及法国人民反战的情绪。

二、欲扬先抑（欲抑先扬）

这讲的是为了更好地表现某个人，先写其缺点和不足，再写其优点。以丑衬美，更见其美。（先写其优点，再写其缺点，以美衬丑，更见其丑。）例：
1、《红楼梦》中贾宝玉的出场采用的就是欲扬先抑的手法。
2、《故乡》中闰土的描写就是先写其少年英勇，再写其中年麻木；更好地表现了闰土的变化。

三、烘云托月

从侧面加以点染来烘托所描写的事物，以使要描写的事物更形象生动。
如有云彩和星星的烘托，加上小桥流水和树木的映衬，则更有诗意。
《三国演义》“温酒斩华雄”一节。

四、欲擒故纵

为了更好地控制对方，故意先放松一步；在文学上则表现为为了更好地表现主题，故意先写其它与之关联不大的事。
例：“武松打虎”——为了突出武松赤手空拳打虎的英勇，则先写他饮酒至大醉，又多次写到他手中提着一根哨棒。
“林冲在柴家庄与洪教头比武”。

五、巧设悬念

把文章结尾或中间的内容作为谜语一样的情节，放在文章开头，使文章引人入胜，激发读者的阅读兴趣。
《荆轲刺秦王》
《烛之武退秦师》

六、景染气氛

用景物（环境）的描写来渲染气氛，烘托人物性格或揭示人物命运，深化文章主题。
例：《林教头风雪山神庙》中“那雪下得正紧”，一个“紧”字则境界全出，既表现了林冲的悲惨处境，又表现了当时严酷的社会环境。
《武松打虎》中“回首看那日色时，正慢慢坠了下去”，这很好地表现了“大虫”即将出来的紧张气氛。

七、画龙点睛

在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
例：《孔已己》中“孔已己是这样地使人快乐，但是没有他，人们也便这么过。”
《故乡》中“地上本没有路，走的人多了也便成了路。”

八、奇峰突起

设置出其不意的结尾，造成情节的跌宕起伏；但是情节的变化要既出人意料之外，又在情理之中。
例《项链》在结尾突然说明那挂耗费了玛蒂尔德十年辛劳的项链是假的，只值五百法郎。这种出其不意的结尾，既使情节变化曲折，又使主题得到深化，更丰富了文章内容。

小结：在写文章的时候，我们不但要注意运用以上的几种方法，还要尽量做到记叙、描写、抒情、议论的结合，以使文章富于文采；在结构上也要注意句与句、段与段之间的衔接与过渡，最好能做到首尾的呼应，以使整篇文章形成一个有机的整体

课外作业：

以《误会》为题写一篇记叙文，要求写出事件的波澜。

黄河九曲　写事要有点波澜

黄河九曲　写事要有点波澜

写出事件的波澜

南康中学      钟鼎程

导入语：记叙文的要素：时间、地点、人物、事件（起因、发展、高潮、结果），要把记叙文写得引人入胜，就要写出事件的曲折变化，人物的个性特点。俗话说：“文似看山不喜平”，讲的就是写文章不能平铺直叙，不能记流水账；而是要写得有波澜起伏、曲折变化。这就需要我们掌握一定的写作技巧，现在我们来介绍八种方法。

一、以小见大

用小的事件来反映大的主题。这种方法能使文章的内容更真实感人，主题更鲜明突出；也可以避免大话、空话、套话。举例说明如下：
鲁迅的《孔乙己》用孔乙己的悲惨命运来表现封建制度对人性的摧残与扼杀。
都德的《最后一课》用一个课堂来表现普法战争对法国人民造成的莫大伤害，以及法国人民反战的情绪。

二、欲扬先抑（欲抑先扬）

这讲的是为了更好地表现某个人，先写其缺点和不足，再写其优点。以丑衬美，更见其美。（先写其优点，再写其缺点，以美衬丑，更见其丑。）例：
1、《红楼梦》中贾宝玉的出场采用的就是欲扬先抑的手法。
2、《故乡》中闰土的描写就是先写其少年英勇，再写其中年麻木；更好地表现了闰土的变化。

三、烘云托月

从侧面加以点染来烘托所描写的事物，以使要描写的事物更形象生动。
如有云彩和星星的烘托，加上小桥流水和树木的映衬，则更有诗意。
《三国演义》“温酒斩华雄”一节。

四、欲擒故纵

为了更好地控制对方，故意先放松一步；在文学上则表现为为了更好地表现主题，故意先写其它与之关联不大的事。
例：“武松打虎”——为了突出武松赤手空拳打虎的英勇，则先写他饮酒至大醉，又多次写到他手中提着一根哨棒。
“林冲在柴家庄与洪教头比武”。

五、巧设悬念

把文章结尾或中间的内容作为谜语一样的情节，放在文章开头，使文章引人入胜，激发读者的阅读兴趣。
《荆轲刺秦王》
《烛之武退秦师》

六、景染气氛

用景物（环境）的描写来渲染气氛，烘托人物性格或揭示人物命运，深化文章主题。
例：《林教头风雪山神庙》中“那雪下得正紧”，一个“紧”字则境界全出，既表现了林冲的悲惨处境，又表现了当时严酷的社会环境。
《武松打虎》中“回首看那日色时，正慢慢坠了下去”，这很好地表现了“大虫”即将出来的紧张气氛。

七、画龙点睛

在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
例：《孔已己》中“孔已己是这样地使人快乐，但是没有他，人们也便这么过。”
《故乡》中“地上本没有路，走的人多了也便成了路。”

八、奇峰突起

设置出其不意的结尾，造成情节的跌宕起伏；但是情节的变化要既出人意料之外，又在情理之中。
例《项链》在结尾突然说明那挂耗费了玛蒂尔德十年辛劳的项链是假的，只值五百法郎。这种出其不意的结尾，既使情节变化曲折，又使主题得到深化，更丰富了文章内容。

小结：在写文章的时候，我们不但要注意运用以上的几种方法，还要尽量做到记叙、描写、抒情、议论的结合，以使文章富于文采；在结构上也要注意句与句、段与段之间的衔接与过渡，最好能做到首尾的呼应，以使整篇文章形成一个有机的整体

课外作业：

以《误会》为题写一篇记叙文，要求写出事件的波澜。