优美的汉字教案设计（一等奖）

优美的汉字　 高中语文       人教2003课标版

1.积累并梳理汉字的形体、构成等知识。

2.使学生增强学好汉字，写好汉字的意识。

3.使学生深刻理解汉字的优美，加强对本民族文化的自豪感。

学生对汉字起源及形成了解的很少，甚至写作时错字连篇，也不以为意。更谈不上以汉字为骄傲。

了解汉字的构成方式，体会形声字和会意字的构成。理解汉字与书画的美学关系。

1.欣赏书法作品。

2.研究字形特点。

3.临摹字帖，感知文字之美。

定义

.汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。这是由它造字的方法决定的。

..利用图片，学习象形字、会意字、指示字、形声字。采用猜字的形式增强学生的积极性，加深学生对汉字的理解。汉字是记录汉语的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号
小结：

尽管如今学外语成风，但是我们能得承认汉字在表意上具有其他表音文字所不能及的魅力。余光中先生对中文汉字的推崇很是精彩：“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足？”
 汉字的形体美。展示名人的书法艺术以及学生的书法作品（这里学生课前准备） 
思考：学生从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。
汉字的字形由点横竖撇捺等构成。其方方正正、四平八稳，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。
.感受汉字的音美。

播放诗歌《念奴娇·赤壁怀古》

思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。
教师指导：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫.刚才我们欣赏的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。其声犹如余音绕梁，三日不绝，净化了我们浮躁的心灵。

 探究生活中的汉字之美：
请仔细观察右边的2008年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？可以先在小组内讨论，然后准备用生动的语言表述出来，在全班交流。
参考要点：上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。
她像一个“人” ，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。
我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。

用软笔书写：天地、池塘、美好

优美的汉字　

优美的汉字　

1.欣赏书法作品。

2.研究字形特点。

3.临摹字帖，感知文字之美。

定义

.汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。这是由它造字的方法决定的。

..利用图片，学习象形字、会意字、指示字、形声字。采用猜字的形式增强学生的积极性，加深学生对汉字的理解。汉字是记录汉语的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号
小结：

尽管如今学外语成风，但是我们能得承认汉字在表意上具有其他表音文字所不能及的魅力。余光中先生对中文汉字的推崇很是精彩：“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足？”
 汉字的形体美。展示名人的书法艺术以及学生的书法作品（这里学生课前准备） 
思考：学生从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。
汉字的字形由点横竖撇捺等构成。其方方正正、四平八稳，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。
.感受汉字的音美。

播放诗歌《念奴娇·赤壁怀古》

思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。
教师指导：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫.刚才我们欣赏的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。其声犹如余音绕梁，三日不绝，净化了我们浮躁的心灵。

 探究生活中的汉字之美：
请仔细观察右边的2008年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？可以先在小组内讨论，然后准备用生动的语言表述出来，在全班交流。
参考要点：上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。
她像一个“人” ，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。
我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。

用软笔书写：天地、池塘、美好