心音共鸣写触动心灵的人和事教学设计思路

日期:2015-12-17 16:20 阅读:

共1课时

心音共鸣　写触动心灵的人… 高中语文人教2003课标版

1教学目标

1、知识与技能：让学生明确要写触动心灵的人和事。（写什么？）

2、过程与方法：以提问法、讨论法让学生去发掘触动点，提炼素材，整体构思。（如何写？）

3、情感态度与价值观：让学生学会发现身边能够触动心灵的人和事，培养其观察能力。

2学情分析

本节课的教学对象是高一年级藏族班的学生。考虑到学生实际的写作水平（平时写过类似的记叙文，可写得都是空话、套话，没有实质内容），我认为如何发掘“触动点”以及如何“提炼素材”是学生所面临的最大困难。本节课上，我希望以我的设计和引导，让学生初步领会写作的思路，争取有所收获。

3重点难点

1、教学重点：让学生明确要写触动心灵的人和事。（写什么？）

2、教学难点：让学生学会如何发掘触动点、如何提炼素材以及如何整体构思。（如何写？）

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】

人生是一趟永不停歇的列车，在前进的长途中，有些人、有些事总会与你擦肩而过，但有些却深深地印在了你的脑海中，因为他们触动了你心灵的琴弦，会让你的内心时常激起阵阵涟漪。请同学们打开记忆的闸门，回想一下那些使你难忘的人和事，两分钟后，把它们分享给大家。

活动2【讲授】话题探讨

1、教师活动：老师通过提问法和点拨法，让学生找出令自己感动的人和事。

2、学生活动：先让学生小组讨论，再由小组代表纷纷发言，说出令他们感动的人和事。

3、设计意图：在充分调动学生积极性的基础上，让他们挖掘各自的感动点，这解决了教学目标中的“知识与技能目标"要写什么的问题。

4、教师小结：听起来，令我们感动的人和事真的挺多的。事实上，人们的生活并没有很大的差别，即使是那些著名作家，也不一定都过着非凡的生活，可是他们为何就会写出与众不同且让人感动的文章，而同学们却常常抱怨没什么东西可写呢，同学们你们有没有想过呢？（同学们表示没有想过这个问题）

活动3【讲授】话题解答

1、教师活动：让学生自主阅读书本第57页的第1自然段，从中找寻答案。

2、学生活动：学生快速默读阅读书本第57页的第1自然段，并找到答案：我们缺乏对生活的敏感。

3、设计意图：培养学生的快速阅读能力和归纳、组织语言的能力。

4、教师小结：同学们如何理解“敏感”这二字？（学生a：观察能力；学生 b：一颗敏感的心；学生c：一颗感恩的心。）因此，在平时，只要我们有意识的去培养这种“敏感”，做一个生活的有心人，用一颗感恩的心去观察社会生活，你就会找到让你感动的那些人和事。

那么，在找到感动点后我们该如何写才能打动读者呢？

活动4【讲授】传授写法

1、教师活动：教师边讲解边板书一些关于如何写记叙文的写作技巧。

首先，关注写什么。选择材料，提炼材料，切入角度，挖掘有价值的东西（分析它、他为什么触动你，你从中受到了什么启发？）。

其次，关注如何写。明确记叙文的六要素；由一两件事来反应主人公给你的触动点、给你的启发；注意写人时的细节描写；文章结构一般是开篇点题，中间部分叙述，结尾进行抒情、议论来升华主题，做到首尾呼应；最终完成整体构思，开始动笔。

2、学生活动：学生边听讲理解边动手做笔记。

3、设计意图：让学生领会一些记叙文的写作方法，学会品味语言，明确细节描写，便于书写表达。

活动5【练习】

完成课本第59页的第一题。

活动6【作业】

完成课本第59页的第四题。

心音共鸣　写触动心灵的人和事　

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