第14课难忘九一八第一课时教学实录

地区： 湖南省 - 长沙市 -

学校：长沙市实验中学

第14课　难忘九一八 初中历史       人教2001课标版

知识能力

    知道九一八事变的时间、地点、结果；简单了解蒋介石的不抵抗政策；了解日本在东北三省犯下的战争罪行；记住 西安事变的时间、地点、目的和意义；

    通过九一八事变发生背景的分析，从而理解日本侵华政策，培养学生探究历史问题的 能力

    通过西安事变的形势的分析，培养学生综合分析历史问题的能力

    通过阅读、简述柳条湖事变的真相，培养学生归纳历史史实的能力

过程方法

    通过阅读材料，让学生通过学习史料了解历史的真相

    引导学生阅读材料，归纳了解蒋介石的不抵抗政策

   通过视频资料，让学生了解日本侵略者的罪行，还原西安事变的过程。

情感态度价值观

     通过介绍九一八事变，让学生认识到九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略政策的第一步，同时介绍日本的侵略罪行、东北人民的英勇抗战，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感

    通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟，从而培养学生热爱共产党。

通过介绍九一八事变，让学生认识到九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略政策的第一步，同时介绍日本的侵略罪行、东北人民的英勇抗战，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感

通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟，从而培养学生热爱共产党。

教学重点

    九一八事变产生的原因及后果

     西安事变的过程及意义

教学难点

     理解日本侵华政策的由来和九一八事变的关系

     中国共产党为什么主张和平解决西安事变

教学过程

【导入】：同学们，我们来欣赏一首歌曲《松花江上》。歌曲中的九一八、那个悲惨的时候到底发生了什么呢？下面我们通过14课《难忘九一八》的学习，一起来探讨答案。

【九一八事变】

一、学生阅读课文，自主完成表格

二、观看视频，强化学生对九一八事件的掌握。让学生认识到九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略政策的第一步。

三、利用地图，再次巩固当时日本是怎样有阴谋的制造“柳条湖事件”，挑起九一八事变。

四、讲述九一八事变的历史背景 ：早在明治维新以后，日本就开始制定了对中国的侵略扩张政策，强调日本未来“权力上扩张方向应胃中国”，并逐步形成了以灭亡中国为首要目标，进而吞并亚洲的大陆政策。1927年，日本田中内阁召开“东方会议”，确定了“使满蒙脱离中国本土”，置于日本势力之下，又日本参与该地的主权，并由日本担当该地的治安工作，以建立全面侵华阵地的侵华方针。会后，日本首相田中义一向日本天皇上了密折，折就是臭名昭著的《田中奏折》

“满蒙，就是指中国的东北三省和蒙古地区”，日本把灭亡中国作为国策，“九一八事变”就是日本侵略中国国策的体现第一步。

五、设疑释疑

日本侵略军为什么要制造柳条湖事件？

  主要原因：为摆脱经济危机

  直接目的是：以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。

  最终目的是：侵占整个东北,独霸中国。

【提问】：我们回顾一下历史，日本一直以来都对中国“垂涎三尺”日本对中国有过哪些侵略史实？

【回答】：甲午战争——掠夺巨款和台湾省

         瓜分狂潮——划福建为势力范围

         八国联军侵华——掠夺中国赔款和主权

         日俄战争——继承俄国租借我旅顺、大连及南满铁路。

【提问】：日本发动“九一八事变”后，当时中国政府的最高代表蒋介石实行什么政策呢？后果又如何呢？

【回答】：蒋介 石实行的是不抵抗政策，结果中国东北三省沦陷。

面对日寇的侵略，中国人民怎么做？

  1.反对蒋介石的不抵抗政策

  2.展开局部抗战：

    A.东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略；

    B.中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。

【故事】：学生讲述杨靖宇的抗日事迹。（日本砍下杨靖宇将军的头颅，并解剖，胃里 面只有棉花、树皮、小石头）

【提问】：日本占领东北三省后，有没有就此停止侵略中国的步伐？

【回答】：没有。

【过渡，】：日本又把侵略的魔爪伸向了华北。中日矛盾逐渐成为主要矛盾。在中华民族生死关头，中共提出了什么主张？

【回答】：建立全国抗日民族统一战线的主张，要求民国政府停止内战，一致抗日。

【讲述】：停止内战，一致对外是当时中国人民的强烈要求。中共抗日民族统一战线主张的提出，符合了中 国人民的要求。当时被蒋介石调到陕西围剿红军的东北军将领张学良和具有爱国主义精神的十七路军将领杨虎城接受了中国的主张，劝解蒋介石联共抗日。同学们，你知道张学良的父亲是 谁吗？

【回答】：张作霖

【讲述】：张作霖是 被日本炸死的。当时东北军里面的很多将士都要求打会东北老家，这对张学良的影响很大。张学良怀着国仇家狠，强烈要求抗日。但是当时蒋介石却是一种怎样的态度。

【回答】：当时蒋介石不但没有接受张学良等的主张，还调重兵到陕西围剿红军，同时督促张学良和杨虎城加紧围剿红军。

【讲述】：当时蒋介石提出“攘外必先安内”的口号，实质上是在要求对外的幌子下，继续对红军进行围剿和对日本的妥协。张学良和杨虎城在多次劝告无效的情况下，只能发动“兵谏”。这就是震惊中外的“西安事变”。

【西安事变】

一、简单介绍张学良、杨虎城后，学生观看 “西安事变”的视频，找出“西安事变”的目的、时间、地点、发动者、方式。

二、合作探讨一：国民党内部爱国人士张学良和杨虎城为什么要发动西安事变扣押蒋介石？（阅读课文，相互讨论）

A.根本原因：中日民族矛盾激化。中共的抗日主张对于爱国的张学良和杨虎城起到了感召的作用。

B.直接原因：蒋介石顽固反共、一意孤行，激起爱国学生和官兵的强烈不满。

三、合作探究二：怎样评价西安事变？它与九一八事变的性质相同吗 ?为什么?（引导学生分析，得出结论）

这场“兵谏”目的在于逼蒋联共抗日，属于爱国和正义的事件。

    它与九一八事变的性质完全不同。因为九一八事变是日本对中国的侵略行径，是非正义的。

四、拓展视野：西安事变震惊了中外，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢？是杀蒋？还是放蒋？激发学生情景的分析判断能力，活跃课堂气氛。引导学生分析西安事变爆发后的复杂形势：

 A．日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。

B．英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。

C．南京国民政府：亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。亲英美派宋子文、宋美龄等主张和平解决。

D.中共:顾全民族大局,主张和平解决。

五、讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？

    西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于进一步侵略中国。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。

四、学生归纳：西安事变的和平解决与历史意义。

中国共产党派周恩来，秦邦宪、叶剑英到西安跟蒋介石进行谈判，主张和平解决西安事变。经过共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张，西安事变得到和平解决。标志着国共十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

【小结】：略

【延伸】： 联系现实“小泉参拜靖国神社”，使学生勿忘国耻。

第14课　难忘九一八

第14课　难忘九一八

教学过程

【导入】：同学们，我们来欣赏一首歌曲《松花江上》。歌曲中的九一八、那个悲惨的时候到底发生了什么呢？下面我们通过14课《难忘九一八》的学习，一起来探讨答案。

【九一八事变】

一、学生阅读课文，自主完成表格

二、观看视频，强化学生对九一八事件的掌握。让学生认识到九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略政策的第一步。

三、利用地图，再次巩固当时日本是怎样有阴谋的制造“柳条湖事件”，挑起九一八事变。

四、讲述九一八事变的历史背景 ：早在明治维新以后，日本就开始制定了对中国的侵略扩张政策，强调日本未来“权力上扩张方向应胃中国”，并逐步形成了以灭亡中国为首要目标，进而吞并亚洲的大陆政策。1927年，日本田中内阁召开“东方会议”，确定了“使满蒙脱离中国本土”，置于日本势力之下，又日本参与该地的主权，并由日本担当该地的治安工作，以建立全面侵华阵地的侵华方针。会后，日本首相田中义一向日本天皇上了密折，折就是臭名昭著的《田中奏折》

“满蒙，就是指中国的东北三省和蒙古地区”，日本把灭亡中国作为国策，“九一八事变”就是日本侵略中国国策的体现第一步。

五、设疑释疑

日本侵略军为什么要制造柳条湖事件？

  主要原因：为摆脱经济危机

  直接目的是：以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。

  最终目的是：侵占整个东北,独霸中国。

【提问】：我们回顾一下历史，日本一直以来都对中国“垂涎三尺”日本对中国有过哪些侵略史实？

【回答】：甲午战争——掠夺巨款和台湾省

         瓜分狂潮——划福建为势力范围

         八国联军侵华——掠夺中国赔款和主权

         日俄战争——继承俄国租借我旅顺、大连及南满铁路。

【提问】：日本发动“九一八事变”后，当时中国政府的最高代表蒋介石实行什么政策呢？后果又如何呢？

【回答】：蒋介 石实行的是不抵抗政策，结果中国东北三省沦陷。

面对日寇的侵略，中国人民怎么做？

  1.反对蒋介石的不抵抗政策

  2.展开局部抗战：

    A.东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略；

    B.中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。

【故事】：学生讲述杨靖宇的抗日事迹。（日本砍下杨靖宇将军的头颅，并解剖，胃里 面只有棉花、树皮、小石头）

【提问】：日本占领东北三省后，有没有就此停止侵略中国的步伐？

【回答】：没有。

【过渡，】：日本又把侵略的魔爪伸向了华北。中日矛盾逐渐成为主要矛盾。在中华民族生死关头，中共提出了什么主张？

【回答】：建立全国抗日民族统一战线的主张，要求民国政府停止内战，一致抗日。

【讲述】：停止内战，一致对外是当时中国人民的强烈要求。中共抗日民族统一战线主张的提出，符合了中 国人民的要求。当时被蒋介石调到陕西围剿红军的东北军将领张学良和具有爱国主义精神的十七路军将领杨虎城接受了中国的主张，劝解蒋介石联共抗日。同学们，你知道张学良的父亲是 谁吗？

【回答】：张作霖

【讲述】：张作霖是 被日本炸死的。当时东北军里面的很多将士都要求打会东北老家，这对张学良的影响很大。张学良怀着国仇家狠，强烈要求抗日。但是当时蒋介石却是一种怎样的态度。

【回答】：当时蒋介石不但没有接受张学良等的主张，还调重兵到陕西围剿红军，同时督促张学良和杨虎城加紧围剿红军。

【讲述】：当时蒋介石提出“攘外必先安内”的口号，实质上是在要求对外的幌子下，继续对红军进行围剿和对日本的妥协。张学良和杨虎城在多次劝告无效的情况下，只能发动“兵谏”。这就是震惊中外的“西安事变”。

【西安事变】

一、简单介绍张学良、杨虎城后，学生观看 “西安事变”的视频，找出“西安事变”的目的、时间、地点、发动者、方式。

二、合作探讨一：国民党内部爱国人士张学良和杨虎城为什么要发动西安事变扣押蒋介石？（阅读课文，相互讨论）

A.根本原因：中日民族矛盾激化。中共的抗日主张对于爱国的张学良和杨虎城起到了感召的作用。

B.直接原因：蒋介石顽固反共、一意孤行，激起爱国学生和官兵的强烈不满。

三、合作探究二：怎样评价西安事变？它与九一八事变的性质相同吗 ?为什么?（引导学生分析，得出结论）

这场“兵谏”目的在于逼蒋联共抗日，属于爱国和正义的事件。

    它与九一八事变的性质完全不同。因为九一八事变是日本对中国的侵略行径，是非正义的。

四、拓展视野：西安事变震惊了中外，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢？是杀蒋？还是放蒋？激发学生情景的分析判断能力，活跃课堂气氛。引导学生分析西安事变爆发后的复杂形势：

 A．日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。

B．英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。

C．南京国民政府：亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。亲英美派宋子文、宋美龄等主张和平解决。

D.中共:顾全民族大局,主张和平解决。

五、讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？

    西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于进一步侵略中国。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。

四、学生归纳：西安事变的和平解决与历史意义。

中国共产党派周恩来，秦邦宪、叶剑英到西安跟蒋介石进行谈判，主张和平解决西安事变。经过共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张，西安事变得到和平解决。标志着国共十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

【小结】：略

【延伸】： 联系现实“小泉参拜靖国神社”，使学生勿忘国耻。