第1课人类的形成名师教学视频（文字实录）

日期:2015-12-17 15:45 阅读:

共1课时

第1课　人类的形成　初中历史人教2001课标版

1教学目标

1.知识与能力

了解人类起源和三大主要人种的形成。

知道母系氏族社会和父系氏族社会形成的原因及特点。

理解劳动在人类进化中所起的作用。

⒉过程与方法

通过思考探究“人类的形成，人类进化过程中具有决定性意义的是什么，氏族社会有何作用”等，培养学生分析历史问题的方法。

通过比较母系氏族和父系氏族的不同，国家与氏族组织的不用，培养学生掌握比较历史问题的方法。

⒊情感态度与价值观

通过氏族社会的产生和更替等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。

2学情分析

对人类的形成学习中国史时学生有了一定的了解，教师应精心设计教法，旨在调动学生去积极思考和探究，引导学生从教科书和已掌握的知识中全方位、多角度地获取有效信息。

3重点难点

教学重点：氏族社会的产生及其特点和原因

教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情景导入新课

播放电影片段，多媒体展示《女娲造人》和《亚当与夏娃》的图片，上述图片反映了什么？人类是怎样产生的？并以此引入本课学习。今天我们就来学习第1课

《人类的形成》

（展示达尔文图像）达尔文将进化论用于人类发展的思考，阐明了人类在动物界的位置及其由动物进化而来的依据，得出了人类起源于古猿的结论。

活动2【讲授】课前指导　　整体感知

⒈人类是什么时间出现的？判断的根据是什么？

⒉猿又是怎样从猿变成人的呢？什么在其中起了决定性作用？

⒊“完全形成的人”划分为几个阶段？主要代表有哪些？

⒋世界上的人类分为哪些主要人种？分类依据是什么？什么时期形成？出现差异的原因是什么？他们有优劣之分吗？

5.氏族社会的产生有什么作用？母系氏族和父系氏族有何共同点和不同点？

活动3【讲授】讨论交流　　解决疑难

一、人类的出现

⒈正在形成中的人

提问1：“正在形成中的人”是指什么？（联系电影片段，展示南方古猿的复原图）（向学生讲清人类起源发展过程中的三个基本阶段————猿类、正在形成中的人、完全形成的人）

人类是什么时间出现的？判断的根据是什么？

提问2（课本第3页动脑筋）：猿又是怎样从猿变成人的呢？什么在其中起了决定性作用？

教师在学生回答的基础上总结出：

（1）劳动在人类进化过程中具有决定性的的作用。（2）能够制造和使用工具使得人类与动物有了根本的区别；直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。

提问3：“完全形成的人”划分为哪几个阶段？主要代表是什么？

(生回答后，教师展示相关图片)

过渡：在这里要注意晚期智人，看看这一时期有什么特殊信息值得关注。

提问4：世界上的人类分为哪些主要人种？分类依据是什么？什么时期形成？出现差异的原因是什么？他们有优劣之分吗？

教师在学生回答的基础上总结出：人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果，是外貌特征的差异，在体质和智力上无优劣之分。

过渡：展示第4页插图：在这种条件下，人们必须结成群体才能生存。后来，随着生产力和社会的进步，这种群体从“居无定所”发展到比较固定的血缘集团——“氏族”，人类历史就此进入氏族社会。

二、氏族社会

提问1：人类先后经历了哪两个氏族社会？

提问2：这两个氏族社会有何共同点和不同点？

提问 3：父系氏族能够取代母系氏族的原因。

活动4【练习】课堂小结　　检测评价

第1课人类的形成

猿类

人类的出现

（三、四百万年前）南方古猿（正在形成中的人）

完全形成的人

（四阶段、人种）

母系氏族

氏族社会

父系氏族

国家的产生

第1课　人类的形成　

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