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共1课时
第1课 人类的形成 初中历史 人教2001课标版 1教学目标一、知识与能力 （一）知识与能力 1、知识与能力目标： 【重点】 氏族社会的产生及其特点和作用。 【难点】 人类是怎样由古猿进化而来的？ （一）、课前导入 师：同学门知道吗，人类生活在地球上的时间已经约有三四百万年的历史了，而以生命形式存在的生物早在约40亿年前就已经在地球上产生了。人类是最后出现在地球上，却是最先用智慧改造大自然的生物。关于人类的出现，世界各国都有很多神奇而美妙的传说，比如中国的女娲捏土造人，还有西方圣经里面提到的，上帝首先创造了男人夏当，然后男人夏当创造了女人夏娃。听了这些同学们不禁会想：人类过果真是这样出现的吗？ 好！现在就让我们一起带着这些疑问学习今天的新课——人类的开端。一起去追寻早起人类生活的足迹吧！ （二）、讲授新课 在早些的科学界，对于人类是如何出现的，都各说纷纭。直到科学文化的进一部发展， 一部研究人类形成演变的达尔文写的《进化论》揭开了人类进化的奥秘，并且被人们广泛认同和接纳。达尔文经过多年的对动植物界和地质学界的考察，最终得出结论：人类是由古猿进化而来的，大家请看这就是人类进化的示意图（展示图文），而箭头所指方向便是人类的元祖——古猿。 一、人类的出现 20世纪70年代，美国和法国科学家在埃塞俄比亚发现了约三百万年前一具年轻女性遗骨化石，取名“露西”，归类为南方古猿。（接下来看图、、、、、、） 南方古猿具备了人类的某些特征，但总体上仍保存着古猿的特性，所以科学家把他们归纳为还属于“形成中的人”，是目前发现的人类最早的直系祖先。 人和猿之间的差别 （1）头骨：猿的头骨呈现不规则的椭圆形并且嘴巴比较凸出，而“形成中的人”（南方古猿）的头骨和人类已相接近而且嘴巴凸出不明显。 （2）行走方式：最初的猿是四肢行走，而“形成中的人”是直立行走。 1．“完全形成的人” 中国人类学家把“完全形成的人”分为早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段。结合中国的历史，请同学们结合课本并思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。 2．人种的差异 随着晚期智人出现的同时，现代人种的差异也开始显现出来。人类学家根据人的体貌特征把人类分成了这三大主要人种。黄种人又叫蒙古利亚人种，如中国人、印地安人等；白种人又叫欧罗巴人种；黑种人又叫尼格罗人种。 人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果，各人种之间只是在体质的外部形态，如体型、鼻型、眼型、发型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别。那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的，是别有目的的。当人类出现的时候，人类历史也就开始了。 （三）、本堂小结 本堂课我们一起学习了人类的形成，了解了人类在进化过程中经历了三个阶段，第一阶段：猿，第二阶段：形成中的人，第三阶段：完全形成的人。在不同的阶段，不同时期的人类代表表现出不同的体貌特征和生产、生活方式。同时知道在整个人类演变过程中是劳动起到了决定性作用，一些列人类的进步以及科学文化成果都是离不开辛勤的劳动的。所以，今天我们更要努力学习，将祖先留下来的辛勤劳动，勇于创新等精神发扬光大。 、拓展延伸 通过这节课的学习，同学们有什么感想，受到什么启发？假如你穿越时空来到远古社会，把你将看的以及想到的用一篇200字小作文给写下来作为本节课的拓展延伸。 第1课 人类的形成 课时设计 课堂实录第1课 人类的形成 1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入（一）、课前导入 师：同学门知道吗，人类生活在地球上的时间已经约有三四百万年的历史了，而以生命形式存在的生物早在约40亿年前就已经在地球上产生了。人类是最后出现在地球上，却是最先用智慧改造大自然的生物。关于人类的出现，世界各国都有很多神奇而美妙的传说，比如中国的女娲捏土造人，还有西方圣经里面提到的，上帝首先创造了男人夏当，然后男人夏当创造了女人夏娃。听了这些同学们不禁会想：人类过果真是这样出现的吗？ 好！现在就让我们一起带着这些疑问学习今天的新课——人类的开端。一起去追寻早起人类生活的足迹吧！ （二）、讲授新课 在早些的科学界，对于人类是如何出现的，都各说纷纭。直到科学文化的进一部发展， 一部研究人类形成演变的达尔文写的《进化论》揭开了人类进化的奥秘，并且被人们广泛认同和接纳。达尔文经过多年的对动植物界和地质学界的考察，最终得出结论：人类是由古猿进化而来的，大家请看这就是人类进化的示意图（展示图文），而箭头所指方向便是人类的元祖——古猿。 一、人类的出现 20世纪70年代，美国和法国科学家在埃塞俄比亚发现了约三百万年前一具年轻女性遗骨化石，取名“露西”，归类为南方古猿。（接下来看图、、、、、、） 南方古猿具备了人类的某些特征，但总体上仍保存着古猿的特性，所以科学家把他们归纳为还属于“形成中的人”，是目前发现的人类最早的直系祖先。 人和猿之间的差别 （1）头骨：猿的头骨呈现不规则的椭圆形并且嘴巴比较凸出，而“形成中的人”（南方古猿）的头骨和人类已相接近而且嘴巴凸出不明显。 （2）行走方式：最初的猿是四肢行走，而“形成中的人”是直立行走。 1．“完全形成的人” 中国人类学家把“完全形成的人”分为早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段。结合中国的历史，请同学们结合课本并思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。 2．人种的差异 随着晚期智人出现的同时，现代人种的差异也开始显现出来。人类学家根据人的体貌特征把人类分成了这三大主要人种。黄种人又叫蒙古利亚人种，如中国人、印地安人等；白种人又叫欧罗巴人种；黑种人又叫尼格罗人种。 人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果，各人种之间只是在体质的外部形态，如体型、鼻型、眼型、发型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别。那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的，是别有目的的。当人类出现的时候，人类历史也就开始了。 （三）、本堂小结 本堂课我们一起学习了人类的形成，了解了人类在进化过程中经历了三个阶段，第一阶段：猿，第二阶段：形成中的人，第三阶段：完全形成的人。在不同的阶段，不同时期的人类代表表现出不同的体貌特征和生产、生活方式。同时知道在整个人类演变过程中是劳动起到了决定性作用，一些列人类的进步以及科学文化成果都是离不开辛勤的劳动的。所以，今天我们更要努力学习，将祖先留下来的辛勤劳动，勇于创新等精神发扬光大。 、拓展延伸 通过这节课的学习，同学们有什么感想，受到什么启发？假如你穿越时空来到远古社会，把你将看的以及想到的用一篇200字小作文给写下来作为本节课的拓展延伸。 Tags：1课,人类,形成,第二,课时
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