| 如何搞好高三的备考、如何面对高考……这些可能是每一个和高三学生都要面对的问题，也是我们的老师要回答的问题。更重要的是高三的物理备考是老师与学生共同要面对的一个难题。对于高三如何备考笔者在总结多年的教学实践后我觉得要做到下面的两个方面的问题、 首先. 对于教师方面： 1）要有计划，有步骤，有目的的提前制定好学生的复习备考计划，决不能漫无目的的随便讲练几道习题 2）物理复习以专题的方式进行练习，注重让学生从这些相识的习题训练中体会物理规律的应用，使学生从中“悟“出道理 3）在课堂教学中教师及时发现问题，引导学生突破思维障碍来解救问题 4）即使通过现代通信手段了解高考信息，以便及时的快捷的调整或更改复习计划，也让学生能及时的了解到高考的动态信息 其次 对于学生方面： 1）、让学生“心能定” 同学们面临复习的内容多、时间紧、任务重的局面。不少高三学生在进入全面复习后，对物理复习一时找不到头绪，容易产生畏难情绪。那么，物理究竟该如何有效地复习呢？很多人把高考比作一场战争，这场战争要保证打赢，就必须做好最充分的准备，不能打无准备之仗，做到知己知彼，才能百战不殆。高考与其说是在考学生倒不如说是在考老师，。这对我们教师提出了很高的要求，我们要做到稳定军心的作用。“凡事预则立，不预则废”。所以高三备考必须有周密、科学的计划才能高效地完成。每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间如何安排、甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练，复习前都必须计划好。并向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师，做好教与学同步，发挥共振的功效。同时向学生介绍以往成功的经验，给学生吃一颗定心丸，使学生有安全感。
2）、让学生“心有得”。
“心得”即在学习中体验或领会到的知识、能力、方法。复习总的指导思想正是这六个字：得知、得能、得法。知即基础知识、能即能力、法即思维方法。这三者是递进关系。能力离不开基础知识。没有基础知识，能力只能是空中楼阁。没有基础知识方法也只能是纸上谈兵。正所谓“基础不牢，地动山摇”。在复习中处理好知识与能力及方法的关系，是备考教学成败的一个重要标准。
备考复习安排实行三个阶段。
第一阶段的主要目的是得知。这是备考的最要环节。基本知识基本概念是形成能力的基础。高考的综合题也不过是多个物理基本概念、基本规律和方法的有机结合。因此，高考复习应把双基做到熟练、准确、深刻。这个阶段不能敷衍应付或者贪多求快，应立足基础知识，重视教材。
我们知道，对于物理来说，不管试题的形式花样怎样变化多端，但物理的本质东西——物理的基本概念、基本规律、基本公式是不会改变的。物理是一门要求学生花精力去“理解”，甚至是“深入理解”的科学，学习物理时较高层次的能力也主要表现在对物理内容理解的深度上、融会贯通的程序上，对遇到理论问题和实际问题独立分析和处理能力上，以及发现问题、提出问题和解决问题的能力上。理解能力是基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到发展。而理解能力的基础是扎实的基础知识，只有掌握牢固的基础知识，基本技能，对概念和规律的理解才能深入、透彻、融会贯通，理解能力才能提高。所以只有牢固的掌握基础，对基本物理概念、物理规律真正理解清楚了，才能弄清其本质，明白了相关概念和规律之间的联系，才能逐步培养学生的物理能力。所以必须告诫学生，不能简单地以做习题，不能靠题海战术来代替基本概念和基本规律的学习和理解，这样只能使学生掌握的物理知识不全面和支离破碎，当遇到新的物理问题时，就很难应用所学的物理知识去解决这些问题。
在复习中，存在两类学生，一类是认为老师讲的基础知识太简单，不愿听而只做题，一类是思想懒惰，过分依赖老师，不愿花时间去看课本，去理解概念，实践证明，他们都不可能取得理想成绩。因此，在第一阶段中我们坚持以教材为主线索，扎扎实实把各部分知识弄懂，理解它们的意义、应用和联系，使学生构建一个比较牢固的章节知识体系，打好基础，争取做到融会贯通。体现“慢、细、实”的特点。复习期间做好单元过关，第一个阶段二月底结束。
第二阶段的主要目的是得能。突出知识的联系性，把知识点进行整合归类，让学生建立物理学科的整体框架。进行专题复习。重在学科内各项能力的提高，如理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具处理物理问题的能力及实验能力。本阶段以能力为线索，开展的专题讲座有。如可以分为体系专题、实验专题、题型专题、热点专题等，使学生树立全局的观念，把基础知识和内容网络化、立体化、有序地储存于头脑中，建立合理的知识结构，从而有益于知识的提取和迁移。体现“宽、活、新”的特点。复习期间穿插学科综合训练和理综训练。第二阶段四月底结束。
第三阶段的主要目的是得法。重点放在解题方法的指导上。有的学生物理知识都掌握的很扎实，但还是有很多的试题做不出来。如去年高考题的最后一题，很多学生都没有做出来，究其原因就是没有用讨论的思想。高考题我把它分为两类，一类是知识题、一类是思维题。对于思维题不管你的物理知识学得再好，只要思维方法不对照样做不出来。这样比不懂物理知识做不出来更可惜。所以强化思维方法是复习的又一重要环节。
思维分物理思维和解题思维。物理学有其特有思维方法。如理想模型法、控制变量法、类比法、等效法、对称法等。这是物理学的精髓所在。因此，这在平时的训练中就有目的有意识地渗透这些方法，使学生能够体会和理解这些方法，转化为学生自己的东西，这样在考试中才能发挥出来。第三阶段还得强化。
解题思维有物理方面的如：隔离法和整体法、等效法、外推法、正向思维、逆向思维、双向思维等。例如，隔离法和整体法，可同时联系到静力学复合体的受力平衡问题，动力学中的连接体，两个以上物体构成的系统的动量守恒及能量问题。在数学思维方面的有：比例、极限、不等式、图象、估算、讨论、解方程、极值，临界，反证，假设法等。可通过相类似的解法把不同题型联系起来，扩大解题视野和理解深度。此外解选择题时，也要注意让学生掌握一些方法，甚至一些方便快捷的“怪”方法。如用排除法、代入法可以快速解答选择题，准确度也会提高。我们希望学生在寻找方法中体验快乐，在总结方法中获得提高，在成功的经历中获取自信。在此期间精选模拟练习有备而练，目的是提高学生解决为题的方法。
3）、使学生“心必安”
知识全面了，能力提高了，方法领会了，这应该安心了吧！不，我们还有一些事情要做。前面只是谈了智力因素的方面，还有非智力因素方面。
例如在做综合练习时，中等生往往时间不够，常常出现不该丢的分却没拿到，特别是在选择、填空题型中一个小小的粗心、疏忽会丢掉关键分，例如单位、数量级、字母、符号、脚标等这些问题都反映了学生应试方面的不足，不能合理安排时间，不重视检查等。相当多的考生说理、论证及表达能力较差，缺乏规范性，遇到说理、论证题更是词不达意，逻辑混乱针对这些问题。
再者高考中理论联系实际的试题逐渐增多，这类题要求学生反复阅读理解试题所给的信息，去掉干扰的信息，提取出有用的信息，从所给的物理过程，物理情景中建立物理模型，然后再根据所学知识进行解答，虽然其中所应用的物理概念或规律是比较基础的，甚至是学生比较熟悉的，但从学生实际情况看，学生的解答并不好，因此要有耐心，不要轻易放弃。
我们很注意收集这方面的资料，结合高考试题的特点进行针对性的强化训练，以帮助学生克服惧怕心理。然以求适应高考答题要求，提高学生的考试效率。
五月份是学生身心最疲劳的时候，学生思维活动慢，心理负担过重，错误率大，兴奋不起来，针对这种情况在学生最疲劳的时候做的题更加需要简单而有新意，我们就要搞些小专题，删去一些较难、较偏、较繁的题目，保留其中适合我校学生实际的体现考查学生能力、思维的题目，或者搞高考猜题练习，学生对此很有兴趣。做好学生考前心里工作后这样我们才做到心安了。
4）、使学生“心神往”。
经过全体师生一年来的辛苦努力，我们的精心备考工作已近尾声了。同学们可以“心往”高考了。 Tags：高中,物理,复习,备考,建议 | 
