11包身工课堂实录【2】

11　包身工 高中语文       人教2003课标版

了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景。

2、理清文章脉络，概括课文的内容要点。

抓住新闻事实和新闻背景，把握文章的结构线索，领会文章的主旨。

抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。

【学习难点】

把握文章典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思及语言特色。

自主学习、合作探究

1、报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。其特点是新闻性、文学性、真实性。    　　

    2、《包身工》是中国最早的报告文学的代表作。

3、夏衍：原名沈端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本，1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品，代表作有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。　　

4、本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究，实际考察之后写出来的。1936年，发表在《光明》（左联机关刊物，沈起予主编）的创刊号上。它所反映的是“一·二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海来做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为避免罢工的威胁，就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章以铁一般的事实，生动地记载了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪。

蠕动(rú) 拎着(līn)  弄堂(lòng) 游说(shuì)赚(zhuàn) 抹(mā) 辊(gǔn)嘈(cáo) 

执拗(niù) 簿子(bù)　籼米(xiān)  莴苣(wō jù)  揩地板(kāi) 　搽粉(chá) 皮

蹒跚(pán shān)　骷髅(kū lóu) 谄媚(chǎn)  噩梦(è) 怔住(zhèng) 锭子(dìng)

速度课文，把握文章的结构线索　

1、本文是以什么线索组织材料的？在这些时间段“包身工”在干什么？　　

明确：以包身工一整天的生活和劳动为线索组织材料：清晨起床→吃早饭→上工→放工。　　

（1）四点一刻：起床情形    居住低劣（2）四点半钟：早饭情景    饭食粗劣

（3）五点钟：  上工情景    遭受虐待

2、根据包身工的活动，给文章划分层次。

明确：全文可分为两部分。

第一部分（从开头到“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！”）按时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个场景，从吃、住、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。

第二部分：（从“两粥一饭”到结尾）是全文的总结，作者概括了包身工们的非人生活，并提出了自己的愤怒控诉。

六、文本探究

1．本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题？

明确：以“包身工”为题，点名文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。

2、包身工制度产生的背景是什么？为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？

明确：日本帝国主义的经济侵略，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工。

三个原因：没有自由（身体属于带工老板，没有做或不做的自由）、安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）、价廉（工资不及同类男工的三分之一）。

3、作者是如何预言包身工制度的发展趋向的？

明确：愤怒控诉野蛮的吃人制度，指出黑暗终将过去，黎明定会到来。

4、作者全方位地细致反映包身工悲惨遭遇的目的是什么？

明确：目的是使文章内容丰富，线索清晰而且富于批判的力度，给人以深深的震撼。

11　包身工

11　包身工

自主学习、合作探究

1、报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。其特点是新闻性、文学性、真实性。    　　

    2、《包身工》是中国最早的报告文学的代表作。

3、夏衍：原名沈端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本，1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品，代表作有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。　　

4、本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究，实际考察之后写出来的。1936年，发表在《光明》（左联机关刊物，沈起予主编）的创刊号上。它所反映的是“一·二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海来做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为避免罢工的威胁，就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章以铁一般的事实，生动地记载了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪。

蠕动(rú) 拎着(līn)  弄堂(lòng) 游说(shuì)赚(zhuàn) 抹(mā) 辊(gǔn)嘈(cáo) 

执拗(niù) 簿子(bù)　籼米(xiān)  莴苣(wō jù)  揩地板(kāi) 　搽粉(chá) 皮

蹒跚(pán shān)　骷髅(kū lóu) 谄媚(chǎn)  噩梦(è) 怔住(zhèng) 锭子(dìng)

速度课文，把握文章的结构线索　

1、本文是以什么线索组织材料的？在这些时间段“包身工”在干什么？　　

明确：以包身工一整天的生活和劳动为线索组织材料：清晨起床→吃早饭→上工→放工。　　

（1）四点一刻：起床情形    居住低劣（2）四点半钟：早饭情景    饭食粗劣

（3）五点钟：  上工情景    遭受虐待

2、根据包身工的活动，给文章划分层次。

明确：全文可分为两部分。

第一部分（从开头到“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！”）按时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个场景，从吃、住、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。

第二部分：（从“两粥一饭”到结尾）是全文的总结，作者概括了包身工们的非人生活，并提出了自己的愤怒控诉。

六、文本探究

1．本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题？

明确：以“包身工”为题，点名文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。

2、包身工制度产生的背景是什么？为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？

明确：日本帝国主义的经济侵略，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工。

三个原因：没有自由（身体属于带工老板，没有做或不做的自由）、安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）、价廉（工资不及同类男工的三分之一）。

3、作者是如何预言包身工制度的发展趋向的？

明确：愤怒控诉野蛮的吃人制度，指出黑暗终将过去，黎明定会到来。

4、作者全方位地细致反映包身工悲惨遭遇的目的是什么？

明确：目的是使文章内容丰富，线索清晰而且富于批判的力度，给人以深深的震撼。