9 * 记梁任公先生的一次演讲名师课堂实录

9　＊　记梁任公先生的一… 高中语文       人教2003课标版

知识与能力：品析细节，掌握精彩的人物描写，感受学界泰斗的气度和风范；品鉴作者字里行间或隐或现的情感倾向，探究人物的内心世界。

过程与方法：初读，整体把握；研读，深入探究；讨论，交流碰撞；点拨，解疑提升。

情感态度与价值观：关注人物的性格、品质，陶冶学生高尚情操，塑造美好心灵。

    此教案的教学对象是泸县二中高一（19）班的全体学生，学生有着较好的语言文学基本知识和文学鉴赏能力，对待语文学科的态度也较为积极认真。班级气氛十分活跃，针对教师的提问，学生能够积极主动发言，并且提出自己鲜明独特的看法。

    《记梁任公先生的一次演讲》是第三单元的第三课，通过前两课的学习，学生们也对散文文体有了更加深刻的认识，尤其会关注叙事散文中所包含的主人公及作者的思想和情感。因此，通过分析课文，不仅能够使学生掌握抒发情感的重要手法，更能够通过文章中所体现的爱国情操、革命热情等带给学生一次情感的熏陶和精神的洗礼，是课文成为学生价值观的正确导向。

教学重点：梁启超先生在演讲中所寄寓的情感、梁启超先生的形象。

教学难点：演讲中两段韵文的探究解读以及与梁启超形象的关系。

    有这样一位传奇人物，他既是著名的政治家，又是著名的学者、国学大师；他曾经被光绪皇帝亲切接见，又被慈禧太后下令通缉；他曾经和袁世凯同朝为官，又发动了云南起义组建讨袁大军；他一生心系政治、为国为民、死而后已，又不忘校园、扶植后学、激励我中国少年；他著作等身，一百四十九卷《饮冰室文集》凝聚了他毕生心血，他寄情于演讲，一生所作演讲有上百次之多；他是著名的清华大学国学院四大导师之一，他提出了清华大学的著名校训：自强不息，厚德载物。他就是：梁启超。

    陶渊明说过，“其人虽已没，千载有余情”。像梁启超先生这样的人，我们是不应该忘记的。今天，我就和同学们一起，跟随梁实秋先生的文字，来品文品人，走近任公，去感受他作为一位学者的独特魅力。

    请同学们把第一自然段齐读一遍。

    1921年梁实秋有幸聆听著名国学大师梁启超先生的演讲，几十年后，梁实秋都还清楚记得当年梁任公演讲时的风采，可见此次演讲的确给他留下了深刻的印象。

    请思考：

    1.按作者的说法，这次演讲最大的特点是什么？（动人。）

    2.请你找到原文中表现梁任公或者他的演讲动人的句子，并说说这表现了任公先生的什么特点？

    一篇演讲能够打动人，除了丰富的表情、幽默的语言、有趣的内容、合理的动作而外，我认为还有一点是最重要的，那就是充沛的感情！那么在梁任公先生的演讲中究竟蕴含了怎样的感情呢？请大家细读课文，小组讨论：

    1.先生读到《桃花扇》时，为何痛哭流涕而不能自已？

    2.读到《闻官军收河南河北》时，为何又张口大笑了？

    问：文章最后说“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人！”请同学们根据你平时对梁启超的了解来理解什么叫“热心肠”。

    同学们，今天我们通过品读梁实秋其文，认识了梁启超其人。通过学习这篇课文，我们感受到了一个有学问、有文采、热心肠的梁任公。但是，我们对于先生的了解可能还只是刚刚开始。先生是一个接近完美境界的人，是一本常读常新、读之不厌的大书。就让我们以饱满的激情、宏亮的声音齐声朗读梁任公先生的《少年中国说》的一部分来结束这节课吧。

    故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

                                         梁启超《少年中国说》（节选）

    通过这篇文章的阅读，同学们对任公先生可能有了新的认识。尽管今天的我们不能像梁实秋那样身临其境亲耳聆听任公先生的演讲，但现在大家也一定很有话想说。“请以‘任公先生，我想对您说……’为题写一句话或几句话。”

9　＊　记梁任公先生的一次演讲　

9　＊　记梁任公先生的一次演讲　

    有这样一位传奇人物，他既是著名的政治家，又是著名的学者、国学大师；他曾经被光绪皇帝亲切接见，又被慈禧太后下令通缉；他曾经和袁世凯同朝为官，又发动了云南起义组建讨袁大军；他一生心系政治、为国为民、死而后已，又不忘校园、扶植后学、激励我中国少年；他著作等身，一百四十九卷《饮冰室文集》凝聚了他毕生心血，他寄情于演讲，一生所作演讲有上百次之多；他是著名的清华大学国学院四大导师之一，他提出了清华大学的著名校训：自强不息，厚德载物。他就是：梁启超。

    陶渊明说过，“其人虽已没，千载有余情”。像梁启超先生这样的人，我们是不应该忘记的。今天，我就和同学们一起，跟随梁实秋先生的文字，来品文品人，走近任公，去感受他作为一位学者的独特魅力。

    请同学们把第一自然段齐读一遍。

    1921年梁实秋有幸聆听著名国学大师梁启超先生的演讲，几十年后，梁实秋都还清楚记得当年梁任公演讲时的风采，可见此次演讲的确给他留下了深刻的印象。

    请思考：

    1.按作者的说法，这次演讲最大的特点是什么？（动人。）

    2.请你找到原文中表现梁任公或者他的演讲动人的句子，并说说这表现了任公先生的什么特点？

    一篇演讲能够打动人，除了丰富的表情、幽默的语言、有趣的内容、合理的动作而外，我认为还有一点是最重要的，那就是充沛的感情！那么在梁任公先生的演讲中究竟蕴含了怎样的感情呢？请大家细读课文，小组讨论：

    1.先生读到《桃花扇》时，为何痛哭流涕而不能自已？

    2.读到《闻官军收河南河北》时，为何又张口大笑了？

    问：文章最后说“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人！”请同学们根据你平时对梁启超的了解来理解什么叫“热心肠”。

    同学们，今天我们通过品读梁实秋其文，认识了梁启超其人。通过学习这篇课文，我们感受到了一个有学问、有文采、热心肠的梁任公。但是，我们对于先生的了解可能还只是刚刚开始。先生是一个接近完美境界的人，是一本常读常新、读之不厌的大书。就让我们以饱满的激情、宏亮的声音齐声朗读梁任公先生的《少年中国说》的一部分来结束这节课吧。

    故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

                                         梁启超《少年中国说》（节选）

    通过这篇文章的阅读，同学们对任公先生可能有了新的认识。尽管今天的我们不能像梁实秋那样身临其境亲耳聆听任公先生的演讲，但现在大家也一定很有话想说。“请以‘任公先生，我想对您说……’为题写一句话或几句话。”