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王琳
地区： 福建省 - 三明市 - 大田县 学校：大田县石牌初级中学 共1课时第四节 输血与血型 初中生物 人教2011课标版 1教学目标知识目标：1.说出人体的血量和输血的关系。 2.说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。 能力目标：学会运用本节知识解决实际问题，做到学以致用。 情感目标：激发学生珍爱生命，认同我国无偿献血制度，确立健康成年公民积极参加无偿献血的意识。 2学情分析本节内容与人类生活十分密切，因此学生对教学内容或多或少有所了解，但缺乏系统性,可是七年级学生的年龄特点活泼好动，他们渴望获得相关知识的欲望很强，给教学注入了生机。 3重点难点教学重点：1.ABO血型的类型以及安全输血的原则。 2.认同我国的无偿献血制度，确立健康成年公民积极参加无偿献血的意识。 教学难点：认同我国的无偿献血制度，确立健康成年公民积极参加无偿献血的意识。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入教师活动 引导学生阅读“想一想，议一议”及P69最后一段，并思考问题。（多媒体展示） 学生活动 阅读“想一想，议一议”并思考: 为什么会出现这种现象？是谁发现？ 教学设计意图 通过阅读提出问题，解决问题。采取小组合作，通过讨论、交流，得出结论，有利于培养学生的合作能力，分析和解决问题的能力。 教师活动 引导学生阅读“想一想，议一议”及P69最后一段，并思考问题。（多媒体展示） 学生活动 阅读“想一想，议一议”并思考: 1.为什么会出现这种现象？是谁发现？ 2.ABO血型又有哪些种类？还有其他的血型系统吗？ 教学设计意图 通过阅读提出问题，解决问题。采取小组合作，通过讨论、交流，得出结论，有利于培养学生的合作能力，分析和解决问题的能力。 活动3【讲授】血型的发现教师活动 引导学生阅读“想一想，议一议”及P69最后一段，并思考问题。（多媒体展示） 学生活动 阅读“想一想，议一议”并思考: 1.为什么会出现这种现象？是谁发现？ 2.ABO血型又有哪些种类？还有其他的血型系统吗？ 教学设计意图 通过阅读提出问题，解决问题。采取小组合作，通过讨论、交流，得出结论，有利于培养学生的合作能力，分析和解决问题的能力。 活动4【讲授】输血的原则教师活动 1.引导学生阅读P70第二段，并强调把第二、三句划起来，“型”的书写。 2.简单介绍输血的交叉配对及如何判断血型（多媒体展示）。 3.引导学生看图并填写输血关系表;引导学生阅读P70第三段，并思考问题：血液有哪些成分？如何输成分血？输成分血有哪些好处？多媒体展示巩固题 学生活动 1.阅读并思考：输血原则？在没有同型血可输且情况紧急时如何做？ 2.学生观看交叉配对及判断血型的图片，通过类比的方法去初步了解。
教师活动 引导学生阅读P69第二段和P70最后一段，并应用多媒体展示应思考的问题。（题目见多媒体课件) 多媒体展示无偿献血图片。 学生活动 阅读、观看多媒体并思考问题，可通过小组合作，分析、讨论、归纳和总结。 观看无偿献血图片。 教学设计意图 通过阅读，观看多媒体课件以及问题的思考，有利于培养学生的合作能力，解决问题的能力，阅读能力等。同时对学生进行情感教育，树立献血光荣的意识。并鼓励学生成年后积极参加无偿献血活动。 活动6【讲授】常识了解教师活动 多媒体展示一年中献血的次数和每次献血的间隔。献血者可享受的待遇及“世界献血者日 学生活动 学生观看多媒体，并了解一些常识。 教学设计意图 让学生能多了解课本以外的知识，扩大生物学知识面。 活动7【讲授】小结教师活动 引导学生归纳总结，并点拨、补充和评价。 学生活动 尝试对所学内容进行归纳总结。 教学设计意图 了解学生的掌握情况，以及可能存在的问题，从而有针对性的教学。 活动8【练习】巩固练习1．在ABO血型系统中,把人的血型分为___、___、___和___。 第四节 输血和血型 一、血型的发现：ABO血型系统类型有：A、B、AB、O 二、输血的原则：以输同型血为原则 三、血量与无偿献血 血量（成年）：7%-8% 第四节 输血与血型 课时设计 课堂实录第四节 输血与血型 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入教师活动 引导学生阅读“想一想，议一议”及P69最后一段，并思考问题。（多媒体展示） 学生活动 阅读“想一想，议一议”并思考: 为什么会出现这种现象？是谁发现？ 教学设计意图 通过阅读提出问题，解决问题。采取小组合作，通过讨论、交流，得出结论，有利于培养学生的合作能力，分析和解决问题的能力。 教师活动 引导学生阅读“想一想，议一议”及P69最后一段，并思考问题。（多媒体展示） 学生活动 阅读“想一想，议一议”并思考: 1.为什么会出现这种现象？是谁发现？ 2.ABO血型又有哪些种类？还有其他的血型系统吗？ 教学设计意图 通过阅读提出问题，解决问题。采取小组合作，通过讨论、交流，得出结论，有利于培养学生的合作能力，分析和解决问题的能力。 活动3【讲授】血型的发现教师活动 引导学生阅读“想一想，议一议”及P69最后一段，并思考问题。（多媒体展示） 学生活动 阅读“想一想，议一议”并思考: 1.为什么会出现这种现象？是谁发现？ 2.ABO血型又有哪些种类？还有其他的血型系统吗？ 教学设计意图 通过阅读提出问题，解决问题。采取小组合作，通过讨论、交流，得出结论，有利于培养学生的合作能力，分析和解决问题的能力。 活动4【讲授】输血的原则教师活动 1.引导学生阅读P70第二段，并强调把第二、三句划起来，“型”的书写。 2.简单介绍输血的交叉配对及如何判断血型（多媒体展示）。 3.引导学生看图并填写输血关系表;引导学生阅读P70第三段，并思考问题：血液有哪些成分？如何输成分血？输成分血有哪些好处？多媒体展示巩固题 学生活动 1.阅读并思考：输血原则？在没有同型血可输且情况紧急时如何做？ 2.学生观看交叉配对及判断血型的图片，通过类比的方法去初步了解。
教师活动 引导学生阅读P69第二段和P70最后一段，并应用多媒体展示应思考的问题。（题目见多媒体课件) 多媒体展示无偿献血图片。 学生活动 阅读、观看多媒体并思考问题，可通过小组合作，分析、讨论、归纳和总结。 观看无偿献血图片。 教学设计意图 通过阅读，观看多媒体课件以及问题的思考，有利于培养学生的合作能力，解决问题的能力，阅读能力等。同时对学生进行情感教育，树立献血光荣的意识。并鼓励学生成年后积极参加无偿献血活动。 活动6【讲授】常识了解教师活动 多媒体展示一年中献血的次数和每次献血的间隔。献血者可享受的待遇及“世界献血者日 学生活动 学生观看多媒体，并了解一些常识。 教学设计意图 让学生能多了解课本以外的知识，扩大生物学知识面。 活动7【讲授】小结教师活动 引导学生归纳总结，并点拨、补充和评价。 学生活动 尝试对所学内容进行归纳总结。 教学设计意图 了解学生的掌握情况，以及可能存在的问题，从而有针对性的教学。 活动8【练习】巩固练习1．在ABO血型系统中,把人的血型分为___、___、___和___。 第四节 输血和血型 一、血型的发现：ABO血型系统类型有：A、B、AB、O 二、输血的原则：以输同型血为原则 三、血量与无偿献血 血量（成年）：7%-8% Tags：第四,输血,血型,优质,一等奖
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