| 在青少年中构建“三位一体”教育格局 法治教育是思想政治教育的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。近5年来，武汉教育认真实施“五五”普法规划，着力构建学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，努力提高青少年学生法制教育的针对性和实效性。 强化课堂教学提高普法质量 在武汉小学，各科教材都为法制教育渗透点，通过每一课的教学，向学生渗透：公平、公正、讲科学、守诚信、遵法规、自护自救等知识，树立学法守法用法的意识。 在武昌区，高中段的法律课分3个部分。知法篇粗略介绍了我国法律体系的框架结构，让学生对法律知识学习的方向有所了解。懂法篇通过典型案例，讲解与高中生学习生活紧密相关的法律知识，重点是几种常见的高中生违法犯罪行为的定性及区分。守法篇介绍了几种自我保护的方法，帮助学生树立法治观念，学会遇事通过法律途径解决。法制课生动活泼，深入浅出，贴近生活，给同学们留下了深刻印象。 在汉南一中，有全市第一家青少年法官学校。该校在汉南区人民法院举办“模拟法庭”，改革传统的课堂教学模式，让学生扮演审判长、公诉人、书记员、辩护人、原告、被告、法警，充分展示学生的个性和特长。法庭上，学生扮演公诉人和辩护人唇枪舌剑，法官公正的定性量刑，被告乞求改过机会的悔恨，活生生地展现在学生面前。 在全市，各级各类学校根据不同年龄段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地展开法制教育；将法律知识继续纳入中考政治必考内容，保证法制教育效果。2009年，武汉教育局组织开展了全市义务教育学生法律知识统一考试，由学生将试卷带回家和家长共同完成。全市共54.6万义务教育学生参加了考试，考试合格率为100%。 营造校园文化增强普法效果 每月的第一天，是常青实验小学的学生们最为期盼的。当看到自己设计的班旗冉冉升起的时候，孩子们的荣誉感和自豪感也随之升腾，升班旗校旗已构成学校德育活动中一道靓丽的风景，知法守法后的荣誉感、成就感使孩子们感到无比自豪。 鲁巷中学有个学生申诉制度。设立学生申诉箱，每天开箱阅处学生反映的各类问题。接受学生申诉，办公室及时安排有关部门会同年级组调查落实学生申诉情况，查证属实的，对责任人依据有关规定，严肃处理。 在沈阳路小学，有个全市首个校园专题法制宣传长廊。该长廊由30块展板组成，分对内和对外两个系列，对内部分主要是通过少年学生喜闻乐见的卡通画形式，生动活泼的宣传与少年学生以及教职员工学习生活工作密切相关的法律知识。 黄陂职校有个学生申诉委员会，并公开向学生承诺：凡学校对学生违规违纪做出的决定以及其它涉及到学生切身利益的问题，学生不认可的，都提交给学生申诉委员会。学生处定期组织例会，由校领导听取学生申诉委员会委员反馈的意见，并督促有关部门做出回答，出现问题及时改正。 近年来，针对不同学段学生的特点，武汉市中小学以丰富多彩的校园活动为载体，深入开展“法律进学校”活动。武汉教育局与市司法局联合组织了360场 “法律进学校”宣讲活动，参加学生达9万余人。 加强和改进工读教育，充分发挥工读学校在法制教育和转化后进学生工作中的作用。励志中学对工读学生开展经常性的法制教育，学生转化率达90%以上，得到中央政法委的充分肯定。 依托家庭教育创新普法内容 青少年法制教育是个系统工程，需要学校、家庭和社会的共同参与。 在武汉市四十九中，有一个家长委员会。校领导定期听取家长委员会对学校工作的意见和建议，同时向本校2000余名学生，初中5000余名家长发放征求意见表。家长委员会已经成为学校联系家庭的纽带。家长委员会积极主动参与学校管理，为学校分忧解难。学校各年级各班建立稳定的家长联系制度，每学期期中和期末，必须各召开一次家长会，向家长通报学生的学习和生活情况。制订教师家访制度，坚持家访，深入学生家庭，取得家长支持。班主任和任课教师积极走访学生家庭，帮助家长制订孩子的学习计划，此举受到学生家长的一致好评。 为增强普法教育效果，武汉市十四中成立了以校长为核心的普法领导小组，不定期召开会议，分析、检查、研究、解决普法工作中存在的问题。 近年来，武汉市中小学通过警校共建、社区学校共建、成立家长委员会等方式，形成青少年学生法制教育的联动机制。目前全市中小学已全部配备了法制副校长；全市创建了一批综合性、常设性、功能齐全的法制教育基地，依托课外活动基地开展法制教育。创新法制教育方式和手段，充分利用电台、电视台、报刊、网络、家长学校等多种形式，不断丰富学校法制教育的内容与方式，增强青少年法制教育的互动性、趣味性和感染力。 Tags：青少,年中,构建,三位一体,教育  |
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