论蒙田的旅行教育思想对课堂教学方式的启示

摘要：通过现在的研究性学习，校外的社区教育，学校综合实践活动课的开展，英国的森林课堂，户外教育，鉴赏课和夏令营等就可以看出，蒙田最初为文强调旅行与生活教育的关系是有着特别用意的，旅行教育要在我国作为正式教育方式是偏执的，但我们应该看到，旅行教育的理念对课堂教学方式的启示是深远的。

关键词：旅行教育；课堂教学；启示

我国的《基础教育课程改革纲要》自2001年试行以来，课程教育改革在我国取得很大的发展。的确，如果时代不停地向前发展，我们的课堂教学方式却停滞不前，那么教育与时代脱节的后果将会是整个民族站立之基的动摇、整个社会安定和谐的威胁。幸运的是，我国的教育思想正得到不断的更新，教育界人才辈出，国家对教育事业也给予高度重视。但是，教育上的改革不可能一蹴而就，改革也总是问题出现后的改革，所以，我们应该看清目前的形势，适时作出调整。有一位思想家——蒙田，他的思想随一部《随想录》流传四百多年，从他的字里行间，你听到的是一个现代的声音。关于教育，他讲究知识的活用，有怀疑精神，强调旅行教育的价值，正是我们这个时代所需要的。从他的思想和感情来看，不得不说他是在他那个时代出现的一位现代人。而他的旅行教育思想，对当今的课堂教学方法是有许多启示的。

一、课堂教学的局限需要革新

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的教学组织形式，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具．可见课堂教学方式是局限于教室或校园内的教学方式。正是这种局限导致了课堂教学过程中容易出现以下问题：以教定学、以本为本、教路单一、学法单一等问题。在我国的教育方式上，课堂教学都是主要的方式。现在我们来反思，是否课堂教学使部分学生应该掌握的技能被忽略了呢？课堂教学是否应该加入新的元素来适应时代的发展呢？到底怎样的教学方式能适应时代？

不难发现，当前，我国课堂教学的教育方法下，学生的应考能力是名列世界的前茅，但是，在实践能力、领导能力、合作能力上是较其他国家弱的，并且在人际关系处理上也较弱。加拿大多伦多的一项调查研究显示，在加拿大的华裔学生尽管学业成绩令其它族裔无可企及，但在社会实践、自我解决问题、领导能力等方面却落后与其它族裔学生。课堂教学需要适应时代，需要适时革新。

二、旅行教育的优势对课堂教学缺陷的补充

旅行，本身就是一种教育，且是一种极具珍贵价值的教育。旅行教育也是教育方式的一种，蒙田热衷于这种方式，他坚信：不要只学书本知识。“仅仅进行书本学习是贫乏的。”学生要和别人交谈来往，出国旅行，观察各种奇异的事物，总之，要把世界作为“书房”，从而扩大视野；如困守一处，就会眼光短浅。他注重旅行过程中的收获，曾游览瑞士和意大利，并写下旅途见闻。旅行可以使学生认识许多不同的人民、风俗、观念，增长见闻、扩大视野，才不会局限知识于一隅；是课堂教学的注重课本知识，没亲身实践理论的补充；旅行也可以充实历史、地理、人文、社会及自然等具体知识，可以补充课堂教学的知识的证明，让学生能更深刻地活用知识；旅行也可以培养吃苦、耐劳、独立自主的性格，能使学生身体素质低下的情况有所改观；旅行本身就是一种动态教育，比较活泼生动，学习心情佳，学习效率也高，可以改善课堂气氛较沉闷的情况。种种好处是说不完的。

但是，教育方式绝对不能偏执地用旅行教育，在当今的教育背景下，我们依然要坚持课堂教学，只是，我们需要在课堂教学中加入更多其他教育方式的元素，特别是旅行教育的元素。不断完善课堂教学，使学生学有所用。

三、与旅行教育密切相关的新兴教学方式

（一）提高实践能力的校外社区教育

无论是在空间场所、设备设施、还是人文环境、社区群体上，校外社区教育的这些资源都是教育机构无法比拟的。校外教育是一项群众性、实践性较强的社会实践活动，可以充分挖掘和利用分散于社会中的各类资源来让青少年融入社会、参与实践、扩大视野、提高技能，实现全面发展。

社区教育的资源如：一是物质资源，社区内的图书馆、文化宫、博物馆、电影院、体育场馆等，可以定期举办一些教育活动，来陶冶学生情操，培养学生的文化素养：二是人力资源，如社区的老干部、老教师、老战士、老劳模等能对青少年起到帮教和感化的群体，能让学生拜访老一辈的英雄，，听听过去的事情，也提高学生的知识面，也弘扬我国尊老爱幼思想；三是人文资源，社区的风俗、生活习惯，人文景观等，学生在观察人们的生活中形成自己的道德意识，是德育的好方法。

（二）提高自主学习能力的研究性学习方式

在研究性学习中，我们也不难找到旅行教育的理念，研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。可见，研究型学习的实践性是十分强调的。

好玩爱动是学生的天性，在学中玩，玩中学也是新课程理念所提倡的教学方法，做到寓教于乐是综合研究性学习的宗旨，可以联系学生的生活实际，通过组织游戏、情景教学等方式创设宽松自由、富有情趣的活动氛围，使学生在增长见识、获得发展的过程中愉悦身心。同时，研究性学习引导学生用小眼睛看大世界，留心生活，增强学生的社会参与意识，关注社会、了解社会以适应社会

新课程教学理念强调让学生主动学习，而研究性学习的主要目的是开发学生潜能，发展学生特长，培养学生的创造性意识。“动”是研究性学习最大的特点，通过学生主动活动自主地参与到实践活动的过程中来，让学生通过“动”自主地去实践、去探索、去质疑、去发现。

（三）改善学生身体素质的森林课堂、户外教学。

根据全国体质监测数据，我国自1985年以来中小学生体质连续下降，学生各项体质指标也呈下降趋势。同样的学生体质由于肥胖和缺少运动而下降，也发生在英国等西欧国家。将课堂推向森林，在英国日益受到青睐。英国常年有至少六万名孩子参加“森林课堂”，通常每周上半天课，以提高身体素质、独立生活能力和自信心。

而瑞典、挪威等国家提倡户外教学，常常组织学生进行户外探险活动，户外生存营、农场劳作社等常常接纳学生。显然地，依据个人不同的观点，户外教育可以不同的方式予以诠释，户外教育可以应用到科学教育，地点可以是国家公园、天文台等；应用到野营教育，可以建立校园野营地；应用到环境教育，可以使学生爱护环境，保护我们的地球；应用到自然研究，学生可以对动植物直接观察，使知识更真实；应用到地理教育，对如风带、风力、山谷、山峰等亲身体验，地理常识更深刻的理解。不论是哪一种方式，都培养学生的责任意识，对生态的责任。

（四）扩展视野的鉴赏课

我国在1994年下发了《关于在普通高中开设“艺术欣赏”课的通知》，虽然在当时没得到认真的贯彻落实，但在今天已经得到了重视。现在的艺术鉴赏课分为美术和音乐两类，学生通过接受美术鉴赏教育，不仅仅培养了美术鉴赏能力，而且也培养了对美术文化的理解能力；接受音乐鉴赏教育，培养学生的审美判断能力和审美评价能力。

如今，我们也可以开展文化旅行鉴赏课，可以让学生看一些世界著名文化胜地的纪录片，学生不必长途跋涉也能领略到外国风情，最重要的是让学生视野广阔，对国外风俗习惯等有所了解。

（五）提高处理人际关系和合作能力等综合能力的夏令营

从小学到高中，大部分学生都是在同一个地方，与同质的人一起生活和学习，他们与当地的人可以很融洽地相处，但当他离家走出象牙塔，他将感觉被外面的世界排斥，他对外面的世界竟然一点也没有了解。现代科技发达，时空的距离被缩短，人们的迁移已经不在稀奇，为尽快适应这些发展，学生应该参加一些集体活动，夏令营是实施素质教育的有效途径，如培养了学生团结协作的精神，夏令营里是几十个孩子聚在一起，同吃同住，真诚互动，这无疑是培养他们团结协作的最佳场所；培养孩子吃苦耐劳的精神，提高生存能力，在克服困境中建立自信；在团队竞赛中与人合作；在学习过程中积累能力。

如今夏令营很多，但父母往往不敢让孩子走太远，他们担心孩子面临危险、受伤，其实，孩子只有在亲自体验这些适度的困难，才能学会自我保护。

总的来说，新兴的教学方法与日俱增，教育的重要性也不断升高，我们的课堂教学应该与时俱进了！旅行教育已经不单单是通过旅行来完成，蒙田最初为文强调旅行的价值，与今天的无数新教学方法的理念息息相关，我们也要温习旅行教育的理念：旅行是颇为有益的锻炼，心灵在施行中不断地进行新的未知事物的活动。

参考文献：

[1]《蒙田随笔》，（法）蒙田，杨元良译[M]，湖南，湖南文艺出版社，2010年

[2]《智慧人生随笔》(法) 蒙田著 龙凤莲译[M]，武汉，长江文艺出版社，2008年

[3]《西方教育思想史》（台湾）林玉体著[M]，北京，九州出版社，2006年

[4]<整合社区公共资源，推进青少年校外教育>阮望舒[J],《现代教育科学·普教教育》2010年第2期