第六节鸟优质课教案整理

地区： 湖北省 - 十堰市 - 郧县

学校：郧县谭山镇初级中学

第六节　鸟 初中生物       人教2011课标版

一、教学目标

（一）知识目标

1．阐明鸟类适于飞行生活的形态结构及生理特征。

2．概述鸟类的主要特征。

2．举例说明鸟类与人类生活的关系。

（二）能力目标

1．尝试独立完成鸟类适于飞行生活的探究活动。

2．能自行构建概念图说明鸟类的形态、结构、生理与飞行生活相适应。

（三）情感态度价值观目标

1．关注我国鸟类资源的现状及其保护。

2．认同生物体结构与功能、形态结构与生活环境相适应的观点。

大多数同学对鸟的认识并不陌生，但对鸟的形态结构和生活习性相适应的特点还缺乏了解。

重点：鸟对飞行生活的适应性。

难点：运用结构、功能与生活习性相适应的观点分析问题；正确理解鸟类的双重呼吸。

引言：能像鸟儿一样在天空自由飞翔一直是人类的梦想，嫦娥奔月、天外飞仙、腾云驾雾……从古至今，人类一直在发挥自己的想象，做着各种尝试和努力。

请大家去观看人类的又一次勇敢尝试。

    在人类的一次次试验中，不管采取何种办法，不借助外力的自主飞行从来都没有成功过，人类只能望鸟兴叹。不得不说，造物主是公平的：它给了人类智慧，但却也给了鸟类飞行的本领。可以说，鸟类的全身是造物主专为飞行而设计的。知道人类不管怎样，不借助外力是飞行不了的。认同鸟类的飞行必有与之相适应的形态、结构和生理特征激发学生的好奇心。

播放视频“鸟适于飞行的特征”。

布置任务一：请观看视频后结合教材31—33页文字、图片等资料从形态、结构、生理等三个方面总结鸟类是怎样与飞行生活相适应的？

上面我们已经从各个方面了解了鸟类的形态、结构、生理等方面与飞行生活相适应的特征，你能用思维导图的形式对鸟与飞行生活相适应的特征进行总结吗？可别忘了小组人员间的合作互助呵！

说到鸟大家一定不陌生吧！天上飞的，地上走的，水里游的，在很多地方都能见到鸟的踪迹。

请同学们观察教材第30页中的几种鸟，

1.这些鸟在外部形态上有什么共同特征？

教师总结：见课件。

观看视频，了解鸟类适于飞行的形态结构特征。

2.阅读教材后从形态、结构、生理等方面列出鸟类适于飞行生活的一些特征。

通过观察，感知鸟类的一些形态、结构特征，通过问题串逐步引导学生建立起“鸟的形态结构与飞行生活相适应”这一概念。

然后通过推理加上先前的直观感知帮助学生建构“鸟的生理特征也是与飞行生活相适应的”。

用思维导图总结鸟类与飞行生活相适应的特征

3.指导学生运用思维导图归纳总结较复杂的知识。

了解鸟类对环境的适应性。

培养学生的观察能力和总结能力。

鸟类生理上与飞行生活的适应性跟随老师的分析加以理解。

用思维导图总结鸟类与飞行生活相适应的特征

以学习小组为单位归纳鸟类与飞行生活相适应的特征。

1．观看视频。

2．思考并回答思考题。

3．在老师的引导下归纳：鸟儿长着不同的喙和足是在漫长的进化过程中与环境相适应的结果：喙的特征与食性相适应；足的特征与生活环境相适应。

交流自己的认识。

（教师要给予适当的指导，对于程度较低的学生可以用补图的形式进行。）

对于生理上鸟类是怎样适于飞行生活的这一内容学生不容易理解，教师要从飞行耗能大结合呼吸作用知识及七下人体生理的一些知识帮助学生进行归纳。

鸟类的双重呼吸学生难于理解，教师要用直观原理图或动画进行解析。

通过观察，感知鸟类的一些形态、结构特征，通过问题串逐步引导学生建立起“鸟的形态结构与飞行生活相适应”这一概念。

然后通过推理加上先前的直观感知帮助学生建构“鸟的生理特征也是与飞行生活相适应的”。

用思维导图总结鸟类与飞行生活相适应的特征

指导学生运用思维导图归纳总结较复杂的知识。

了解鸟类对环境的适应性。

培养学生的观察能力和总结能力。

1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（      ）。

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾             B.全身被覆羽毛

C.前肢变成翼，生有大型正羽                   D.身体呈流线型

2.鸟排便频繁的原因是（      ）。

A.食量大B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便

3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（     ）。

A.胸肌发达     B.骨骼薄而轻     C.气囊发达     D.胃发达

4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(        )

A．四肢       B．胸骨        C．胸肌         D．羽毛

5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(       )

A．后肢         B．脊椎骨           C．颈部          D．胸骨

6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )

A．飞行       B．呼吸        C．生殖        D．孵卵

7、双重呼吸指的是(   )

A只在呼气时，肺进行气体交换   

B只在吸气时，肺进行气体交换

C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换

D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换

8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

(1)家鸽的身体呈   ————型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。

(2)飞行器官发达：前肢变成了    ————     ，生有几排大型的   ————      ，胸部有很突出的         ，其两侧有发达的   ————      ，可牵动两翼完成飞行。

(3)直肠     ——  ，粪便可及时排出体外，这样可以    ——     ，利于飞行。

(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的     ——    经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定

（5）心脏  ——   腔，    ——  发达，输氧能力强。

课本第34页1,2,3,4.和长江作业本上相关题目。

第六节　鸟

第六节　鸟

引言：能像鸟儿一样在天空自由飞翔一直是人类的梦想，嫦娥奔月、天外飞仙、腾云驾雾……从古至今，人类一直在发挥自己的想象，做着各种尝试和努力。

请大家去观看人类的又一次勇敢尝试。

    在人类的一次次试验中，不管采取何种办法，不借助外力的自主飞行从来都没有成功过，人类只能望鸟兴叹。不得不说，造物主是公平的：它给了人类智慧，但却也给了鸟类飞行的本领。可以说，鸟类的全身是造物主专为飞行而设计的。知道人类不管怎样，不借助外力是飞行不了的。认同鸟类的飞行必有与之相适应的形态、结构和生理特征激发学生的好奇心。

播放视频“鸟适于飞行的特征”。

布置任务一：请观看视频后结合教材31—33页文字、图片等资料从形态、结构、生理等三个方面总结鸟类是怎样与飞行生活相适应的？

上面我们已经从各个方面了解了鸟类的形态、结构、生理等方面与飞行生活相适应的特征，你能用思维导图的形式对鸟与飞行生活相适应的特征进行总结吗？可别忘了小组人员间的合作互助呵！

说到鸟大家一定不陌生吧！天上飞的，地上走的，水里游的，在很多地方都能见到鸟的踪迹。

请同学们观察教材第30页中的几种鸟，

1.这些鸟在外部形态上有什么共同特征？

教师总结：见课件。

观看视频，了解鸟类适于飞行的形态结构特征。

2.阅读教材后从形态、结构、生理等方面列出鸟类适于飞行生活的一些特征。

通过观察，感知鸟类的一些形态、结构特征，通过问题串逐步引导学生建立起“鸟的形态结构与飞行生活相适应”这一概念。

然后通过推理加上先前的直观感知帮助学生建构“鸟的生理特征也是与飞行生活相适应的”。

用思维导图总结鸟类与飞行生活相适应的特征

3.指导学生运用思维导图归纳总结较复杂的知识。

了解鸟类对环境的适应性。

培养学生的观察能力和总结能力。

鸟类生理上与飞行生活的适应性跟随老师的分析加以理解。

用思维导图总结鸟类与飞行生活相适应的特征

以学习小组为单位归纳鸟类与飞行生活相适应的特征。

1．观看视频。

2．思考并回答思考题。

3．在老师的引导下归纳：鸟儿长着不同的喙和足是在漫长的进化过程中与环境相适应的结果：喙的特征与食性相适应；足的特征与生活环境相适应。

交流自己的认识。

（教师要给予适当的指导，对于程度较低的学生可以用补图的形式进行。）

对于生理上鸟类是怎样适于飞行生活的这一内容学生不容易理解，教师要从飞行耗能大结合呼吸作用知识及七下人体生理的一些知识帮助学生进行归纳。

鸟类的双重呼吸学生难于理解，教师要用直观原理图或动画进行解析。

通过观察，感知鸟类的一些形态、结构特征，通过问题串逐步引导学生建立起“鸟的形态结构与飞行生活相适应”这一概念。

然后通过推理加上先前的直观感知帮助学生建构“鸟的生理特征也是与飞行生活相适应的”。

用思维导图总结鸟类与飞行生活相适应的特征

指导学生运用思维导图归纳总结较复杂的知识。

了解鸟类对环境的适应性。

培养学生的观察能力和总结能力。

1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（      ）。

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾             B.全身被覆羽毛

C.前肢变成翼，生有大型正羽                   D.身体呈流线型

2.鸟排便频繁的原因是（      ）。

A.食量大B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便

3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（     ）。

A.胸肌发达     B.骨骼薄而轻     C.气囊发达     D.胃发达

4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(        )

A．四肢       B．胸骨        C．胸肌         D．羽毛

5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(       )

A．后肢         B．脊椎骨           C．颈部          D．胸骨

6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )

A．飞行       B．呼吸        C．生殖        D．孵卵

7、双重呼吸指的是(   )

A只在呼气时，肺进行气体交换   

B只在吸气时，肺进行气体交换

C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换

D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换

8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

(1)家鸽的身体呈   ————型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。

(2)飞行器官发达：前肢变成了    ————     ，生有几排大型的   ————      ，胸部有很突出的         ，其两侧有发达的   ————      ，可牵动两翼完成飞行。

(3)直肠     ——  ，粪便可及时排出体外，这样可以    ——     ，利于飞行。

(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的     ——    经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定

（5）心脏  ——   腔，    ——  发达，输氧能力强。

课本第34页1,2,3,4.和长江作业本上相关题目。

• 优点:

  贴近新课程，较好地体现了自主、合作探究的学习方式。

• 缺点:

  缺少教学反思。

• 优点:

  本节课重点突出，师生互动环节好，充分利用多媒体教学。

• 缺点:

  没有板书环节。