第六节鸟名师教学视频（文字实录）

地区： 湖南省 - 邵阳市 - 邵阳县

学校：邵阳县塘田市镇初级中学

第六节　鸟 初中生物       人教2011课标版

    1．概述鸟的主要特征。

    2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

    3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

    4，举例说明鸟与人类生活的关系。

    5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。

本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。

1，教学重点

    (1)概述鸟的主要特征．

    (2)举例说明鸟与人类生活的关系。

    1．教学难点

    (1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

    (2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。

播放多媒体课件，

1.示诗句。

2.展示多种多样的鸟，在悠扬婉转的鸟鸣声和充满生机的画面中，引入新课。

学生活动

    感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。

请学生列举日常观察到的或自己熟悉的鸟类。

    观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。

    教师将课前准备好的多种鸟喙、鸟足的图片分发给各组，分组讨论，完成思考题。

    (1)说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和牛活环境。

    (2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。

(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?

探究l：鸟的外部形态

    指导学生结合图片，对鸟的标本、羽毛等实物逐一观察、分析，完成思考题。

    (1)鸟的体形有什么特点，这与飞行业活有什么关系?

    播放ppt，指导学生观察鸟飞行时头、颈、躯干、尾、翼、爪的位置和形态。

    进一步质疑：什么是流线型?为什么流线型能减少飞行时的阻力?

    展示：流线型的形状及其受阻力情况图解。

    (2)鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行相适应，

    播放鸟飞行的视频，指导学生观察两翼的形态，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形态。

    进一步探究：请兴趣小组的同学进行“空气如何通过两翼”的模拟实验，其他同学注意观察纸带的变化。

探究2：鸟的肌肉、骨骼

    指导学生观察鸟愈合的头骨、口中有无牙齿、鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片和实物，完成思考题。

    (1)鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动作，联想胸肌与飞行的关系。

    (2)将胸骨的特点与卜面附着的肌肉联系起来考虑，你能作小怎样的推测?

    (3)观察鸡腿骨横切面，腿骨内部是否充满骨髓?

    (4)鸟的骨骼有哪些特点?

师生共同总结鸟适于飞行的内部结构特点：

(1)骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空；

(2)胸肌发达，附着于胸骨，胸骨卜有突起。

 2．鸟的其他特征

    提问：鸟的飞行需要大量能量，能量从哪里来，食物中的能量需要哪些系统的配合才能释放出来?

    播放猛禽捕食视频，请学生观察捕食的过程。请学生谈谈有没有鸟粪落在身上或车上的经历。家鸽、麻雀总在不停地找食吃，会不会增加体重影响飞行?鸟类的排便情况怎样?消化能力如何？

    播放鸟呼吸时气体进出肺和气囊的动画，指导学牛观察教构“鸟体内的气囊”图文，请学业在图中用箭头标注出鸟吸气、呼气时气体在肺和气囊(以靠近尾部的两气囊为例)中的流动方向。

    提问：营养物质和氧气的运送需要哪个系统参与?

展示：几种鸟与人心搏次数的数据，请学生分析数据。

讲解：鸟的体温高而恒定，如家鸽的体温在42℃左右。

讲述恒温动物和变温动物的概念。

提问：体温恒定有什么意义?(教师从恒温对新陈代谢的影响等方面加以补充)。

提问：鸟如何繁殖后代?

3．总结鸟的主要特征

再次展示：各种各样鸟的图片。

    请学生总结鸟具有的特征。

提问：假如自然界中没有鸟类，那么我们的生活将会怎样？

师生共同归纳总结。

结合课前收集的鸟与人类生活关系的资料，以小组为单位交流、展示。

培养学生收集、处理信息能力和表达交流能力，促进爱鸟护鸟情感的形成。

1．请学生小结本节课的收获。

2．习题检测、反馈。

1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（      ）。

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾             B.全身被覆羽毛

C.前肢变成翼，生有大型正羽                   D.身体呈流线型

2.鸟排便频繁的原因是（      ）。

A.食量大     B.消化功能差

C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便

3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（     ）。

A.胸肌发达     B.骨骼薄而轻     C.气囊发达     D.胃发达

4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(        )

A．四肢       B．胸骨        C．胸肌         D．羽毛

5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(       )

A．后肢         B．脊椎骨           C．颈部          D．胸骨

6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )

A．飞行       B．呼吸        C．生殖        D．孵卵

7、双重呼吸指的是(   )

A只在呼气时，肺进行气体交换  

B只在吸气时，肺进行气体交换

C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换

D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换

8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

(1)家鸽的身体呈       型，可以减少空气阻力，利于飞行。

(2)飞行器官发达：前肢变成了         ，生有几排大型的         ，胸部有很突出的         ，其两侧有发达的       ，可牵动两翼完成飞行。

(3)直肠       ，粪便可及时排出体外，这样可以         ，利于飞行。

(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的         经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定

（5）心脏有    腔，心肌发达，血液输氧气能力强。

第六节　鸟

第六节　鸟

播放多媒体课件，

1.示诗句。

2.展示多种多样的鸟，在悠扬婉转的鸟鸣声和充满生机的画面中，引入新课。

学生活动

    感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。

请学生列举日常观察到的或自己熟悉的鸟类。

    观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。

    教师将课前准备好的多种鸟喙、鸟足的图片分发给各组，分组讨论，完成思考题。

    (1)说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和牛活环境。

    (2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。

(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?

探究l：鸟的外部形态

    指导学生结合图片，对鸟的标本、羽毛等实物逐一观察、分析，完成思考题。

    (1)鸟的体形有什么特点，这与飞行业活有什么关系?

    播放ppt，指导学生观察鸟飞行时头、颈、躯干、尾、翼、爪的位置和形态。

    进一步质疑：什么是流线型?为什么流线型能减少飞行时的阻力?

    展示：流线型的形状及其受阻力情况图解。

    (2)鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行相适应，

    播放鸟飞行的视频，指导学生观察两翼的形态，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形态。

    进一步探究：请兴趣小组的同学进行“空气如何通过两翼”的模拟实验，其他同学注意观察纸带的变化。

探究2：鸟的肌肉、骨骼

    指导学生观察鸟愈合的头骨、口中有无牙齿、鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片和实物，完成思考题。

    (1)鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动作，联想胸肌与飞行的关系。

    (2)将胸骨的特点与卜面附着的肌肉联系起来考虑，你能作小怎样的推测?

    (3)观察鸡腿骨横切面，腿骨内部是否充满骨髓?

    (4)鸟的骨骼有哪些特点?

师生共同总结鸟适于飞行的内部结构特点：

(1)骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空；

(2)胸肌发达，附着于胸骨，胸骨卜有突起。

 2．鸟的其他特征

    提问：鸟的飞行需要大量能量，能量从哪里来，食物中的能量需要哪些系统的配合才能释放出来?

    播放猛禽捕食视频，请学生观察捕食的过程。请学生谈谈有没有鸟粪落在身上或车上的经历。家鸽、麻雀总在不停地找食吃，会不会增加体重影响飞行?鸟类的排便情况怎样?消化能力如何？

    播放鸟呼吸时气体进出肺和气囊的动画，指导学牛观察教构“鸟体内的气囊”图文，请学业在图中用箭头标注出鸟吸气、呼气时气体在肺和气囊(以靠近尾部的两气囊为例)中的流动方向。

    提问：营养物质和氧气的运送需要哪个系统参与?

展示：几种鸟与人心搏次数的数据，请学生分析数据。

讲解：鸟的体温高而恒定，如家鸽的体温在42℃左右。

讲述恒温动物和变温动物的概念。

提问：体温恒定有什么意义?(教师从恒温对新陈代谢的影响等方面加以补充)。

提问：鸟如何繁殖后代?

3．总结鸟的主要特征

再次展示：各种各样鸟的图片。

    请学生总结鸟具有的特征。

提问：假如自然界中没有鸟类，那么我们的生活将会怎样？

师生共同归纳总结。

结合课前收集的鸟与人类生活关系的资料，以小组为单位交流、展示。

培养学生收集、处理信息能力和表达交流能力，促进爱鸟护鸟情感的形成。

1．请学生小结本节课的收获。

2．习题检测、反馈。

1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（      ）。

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾             B.全身被覆羽毛

C.前肢变成翼，生有大型正羽                   D.身体呈流线型

2.鸟排便频繁的原因是（      ）。

A.食量大     B.消化功能差

C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便

3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（     ）。

A.胸肌发达     B.骨骼薄而轻     C.气囊发达     D.胃发达

4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(        )

A．四肢       B．胸骨        C．胸肌         D．羽毛

5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(       )

A．后肢         B．脊椎骨           C．颈部          D．胸骨

6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )

A．飞行       B．呼吸        C．生殖        D．孵卵

7、双重呼吸指的是(   )

A只在呼气时，肺进行气体交换  

B只在吸气时，肺进行气体交换

C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换

D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换

8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

(1)家鸽的身体呈       型，可以减少空气阻力，利于飞行。

(2)飞行器官发达：前肢变成了         ，生有几排大型的         ，胸部有很突出的         ，其两侧有发达的       ，可牵动两翼完成飞行。

(3)直肠       ，粪便可及时排出体外，这样可以         ，利于飞行。

(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的         经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定

（5）心脏有    腔，心肌发达，血液输氧气能力强。