附录Ⅰ初中化学实验室常用仪器课件配套优秀

地区： 河北省 - 廊坊市 - 固安县

学校：固安县东湾乡苏桥中学

附录Ⅰ　初中化学实验室常… 初中化学       人教2011课标版

1、知识与技能：复习制取氧气、二氧化碳的实验装置图及反应原理；能够归纳总结出确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素；通过典型例题的训练能够运用所学知识解决相关探究性实验类型题。

2. 过程和方法：通过复习制取氧气、二氧化碳的实验装置图，对考查气体发生装置及收集装置探究性类型题能够灵活解决。

3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

学生已有了实验室制取氧气和二氧化碳的知识基础和相应的实验操作技能，通过对实验室制取氧气及二氧化碳装置的复习，相信学生能从中寻找出确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，并能够运用所学知识解决相关探究性实验类型题。

【教学重点】：通过复习制取氧气、二氧化碳的实验装置，能够归纳总结出确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素。

【教学难点】：通过确定气体发生装置和收集装置典型例题的训练，能够运用所学知识解决相关探究性实验类型题。

教师活动：展示

一、同学们，我们已经学了如何制取氧气及二氧化碳，你能分别写出制取他们的反应原理吗？(写化学方程式)

1、用高锰酸钾制取氧气_______________________

2、实验室制取二氧化碳_______________________

二、请同学们回顾课本113—114页，你能归纳总结出确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素吗，完成你自己的智慧树。

学生活动：

        第一题，学生在导学案上完成，然后各组派代表去黑板上展示。

        第二题，学生在纸上完成智慧树，然后选一位学生去展示，并讲解。

教学设计意图：

       1、通过复习制取氧气、二氧化碳的反应原理，为后面复习两种实验装置做铺垫。

       2、让学生回忆理论性知识，通过智慧树建立知识结构，引发学生兴趣。为下面确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素的探究性学习做理论上的铺垫。

 教师活动：通过提问的方式引导学生去复习制取氧气及二氧化碳的实验装置并进行延伸拓展。

                        图一                                                      图二

       1、你能告诉大家哪个是用高锰酸钾制取氧气的实验装置吗？哪个又是实验室制取二氧化碳的实验装置呢？

        2、从图中我们可以知道用什么方法收集氧气呢？可以用排空气法吗？为什么？

        3、从另一个图中我们可以知道用什么方法收集二氧化碳，可以用排水法吗？如果不可以，为什么呢？二氧化碳通入水中又有什么反应发生(化学方程式)，把它通入紫色石蕊试液中会发生什么变化吗？

       小侦探们，2、3题是对确定气体收集装置的练习，你能说出什么时候用排水法，什么时候用向上排空气法，什么时候用向下排空气法吗？

       通过观察图一，我们可以知道此装置用于_______（反应物状态）反应，条件为__________。通过观察图二，我们可以知道此装置用于_____和_____（反应物状态）反应。

       小侦探们，4题是对确定气体发生装置的练习，你能说出什么时候用图一的装置，什么时候用图二的装置吗？

巩固提升：

       1、图一实验结束后，应先_____________，再撤掉_____________，如果某个小糊涂虫做反了，会造成什么结果________________________________________。

       2、请认真阅读下面的短文，并应用所学过的知识回答问题。

       氨气（NH₃）在通常状况下是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气的小，极易溶于水，其水溶液称为氨水。在加热和催化剂存在的条件下，氨气能与氧气反应生成一氧化碳和水。在常温下氨气还能与酸、CaCl₂和CuSO₄等物质反应。实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法来制取氨气，其反应的化学方程为：

下图为实验室制取气体的常用装置，试回答下列问题。

（1）实验室制取（不包括收集）氨气的装置，可选用制取______(填“O₂”或“CO₂”)的装置_______（填字母代号），其理由是_______________________。收集氨气可用__________法，其装置为_________（填字母代号），不能用装置_______(填字母代号)，原因是________________________________________。

（2）为防止氨气污染空气，可以用水吸收，应选用下图所示装置中的_____(填字母代号)。

                                                
                                                       A　　　  B　   　  C

学生活动：

        小组先合作性复习，完成合作探究基础性部分，然后各小组派代表展示结果，并进行讲解。巩固提升部分，学生小组合作探究，进行讨论交流，然后派代表进行投影展示并讲解，其他同学可对此同学的观点或讲解提出质疑。

教学设计意图：

       1、通过复习制取氧气及二氧化碳的发生装置及收集装置，引导学生考虑确定气体发生装置和收集装置的因素，学会如何选择发生装置和收集装置。

       2、培养学生分析问题评价实验方案的能力。

       3、培养学生合作意识，并通过展示及讲解，增强他们的语言表达能力。

       4、考查学生对于如何选择气体发生装置和收集装置的知识，是对合作探究内容的提升。由已经学过的制取氧气及二氧化碳过渡到制取其他气体。

教师活动：

        小科学家们，通过这节课你有哪些收获呢？

学生活动：

        学生自由发挥，说说自己都学到了什么？

教学设计意图：

        1、从感性认识上升到理性认识，从而实现由特殊到一般的转化，潜意识地培养学生认识规律的一般方法。

        2、实现双基目标。

教师活动：

这是实验室制取二氧化碳的装置图：

小侦探们，你能找出几处错误?

学生活动：

       学生独自完成，然后派代表展示

教学设计意图：

       针对本节课内容进行巩固练习。

1、化学是一门以实验为基础的科学。实验室里现有高锰酸钾、大理石和稀盐酸，以及下列仪器，回答有关问题：

                          ①       ②      ③      ④                      ⑤           ⑥               ⑦           ⑧

（1）利用上述仪器和药品做“制取二氧化碳的实验”，反应的原理是________________（用化学方程式表示）；选择仪器后，连接装置并检查________________________。

（2）若补充一种玻璃仪器____________（填仪器名称），利用上述仪器和药品还可以制取氧气，你选择的仪器是_____________（填序号），反应的化学方程式为_______________________。

2、下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：

（1）仪器a的名称是______；装置A中发生的化学方程式为__________________________，装置C中观察到的现象是 ______________________________            

（2）装置D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧。由此可知，二氧化碳在生活中可 用于  __________。

（3）实验室用装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从 _______（填“c端”或“d端”）通入。

教学设计意图:

       加强对课上知识的巩固，与中考链接

附录Ⅰ　初中化学实验室常用仪器

附录Ⅰ　初中化学实验室常用仪器

教师活动：展示

一、同学们，我们已经学了如何制取氧气及二氧化碳，你能分别写出制取他们的反应原理吗？(写化学方程式)

1、用高锰酸钾制取氧气_______________________

2、实验室制取二氧化碳_______________________

二、请同学们回顾课本113—114页，你能归纳总结出确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素吗，完成你自己的智慧树。

学生活动：

        第一题，学生在导学案上完成，然后各组派代表去黑板上展示。

        第二题，学生在纸上完成智慧树，然后选一位学生去展示，并讲解。

教学设计意图：

       1、通过复习制取氧气、二氧化碳的反应原理，为后面复习两种实验装置做铺垫。

       2、让学生回忆理论性知识，通过智慧树建立知识结构，引发学生兴趣。为下面确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素的探究性学习做理论上的铺垫。

 教师活动：通过提问的方式引导学生去复习制取氧气及二氧化碳的实验装置并进行延伸拓展。

                        图一                                                      图二

       1、你能告诉大家哪个是用高锰酸钾制取氧气的实验装置吗？哪个又是实验室制取二氧化碳的实验装置呢？

        2、从图中我们可以知道用什么方法收集氧气呢？可以用排空气法吗？为什么？

        3、从另一个图中我们可以知道用什么方法收集二氧化碳，可以用排水法吗？如果不可以，为什么呢？二氧化碳通入水中又有什么反应发生(化学方程式)，把它通入紫色石蕊试液中会发生什么变化吗？

       小侦探们，2、3题是对确定气体收集装置的练习，你能说出什么时候用排水法，什么时候用向上排空气法，什么时候用向下排空气法吗？

       通过观察图一，我们可以知道此装置用于_______（反应物状态）反应，条件为__________。通过观察图二，我们可以知道此装置用于_____和_____（反应物状态）反应。

       小侦探们，4题是对确定气体发生装置的练习，你能说出什么时候用图一的装置，什么时候用图二的装置吗？

巩固提升：

       1、图一实验结束后，应先_____________，再撤掉_____________，如果某个小糊涂虫做反了，会造成什么结果________________________________________。

       2、请认真阅读下面的短文，并应用所学过的知识回答问题。

       氨气（NH₃）在通常状况下是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气的小，极易溶于水，其水溶液称为氨水。在加热和催化剂存在的条件下，氨气能与氧气反应生成一氧化碳和水。在常温下氨气还能与酸、CaCl₂和CuSO₄等物质反应。实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法来制取氨气，其反应的化学方程为：

下图为实验室制取气体的常用装置，试回答下列问题。

（1）实验室制取（不包括收集）氨气的装置，可选用制取______(填“O₂”或“CO₂”)的装置_______（填字母代号），其理由是_______________________。收集氨气可用__________法，其装置为_________（填字母代号），不能用装置_______(填字母代号)，原因是________________________________________。

（2）为防止氨气污染空气，可以用水吸收，应选用下图所示装置中的_____(填字母代号)。

                                                
                                                       A　　　  B　   　  C

学生活动：

        小组先合作性复习，完成合作探究基础性部分，然后各小组派代表展示结果，并进行讲解。巩固提升部分，学生小组合作探究，进行讨论交流，然后派代表进行投影展示并讲解，其他同学可对此同学的观点或讲解提出质疑。

教学设计意图：

       1、通过复习制取氧气及二氧化碳的发生装置及收集装置，引导学生考虑确定气体发生装置和收集装置的因素，学会如何选择发生装置和收集装置。

       2、培养学生分析问题评价实验方案的能力。

       3、培养学生合作意识，并通过展示及讲解，增强他们的语言表达能力。

       4、考查学生对于如何选择气体发生装置和收集装置的知识，是对合作探究内容的提升。由已经学过的制取氧气及二氧化碳过渡到制取其他气体。

教师活动：

        小科学家们，通过这节课你有哪些收获呢？

学生活动：

        学生自由发挥，说说自己都学到了什么？

教学设计意图：

        1、从感性认识上升到理性认识，从而实现由特殊到一般的转化，潜意识地培养学生认识规律的一般方法。

        2、实现双基目标。

教师活动：

这是实验室制取二氧化碳的装置图：

小侦探们，你能找出几处错误?

学生活动：

       学生独自完成，然后派代表展示

教学设计意图：

       针对本节课内容进行巩固练习。

1、化学是一门以实验为基础的科学。实验室里现有高锰酸钾、大理石和稀盐酸，以及下列仪器，回答有关问题：

                          ①       ②      ③      ④                      ⑤           ⑥               ⑦           ⑧

（1）利用上述仪器和药品做“制取二氧化碳的实验”，反应的原理是________________（用化学方程式表示）；选择仪器后，连接装置并检查________________________。

（2）若补充一种玻璃仪器____________（填仪器名称），利用上述仪器和药品还可以制取氧气，你选择的仪器是_____________（填序号），反应的化学方程式为_______________________。

2、下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：

（1）仪器a的名称是______；装置A中发生的化学方程式为__________________________，装置C中观察到的现象是 ______________________________            

（2）装置D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧。由此可知，二氧化碳在生活中可 用于  __________。

（3）实验室用装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从 _______（填“c端”或“d端”）通入。

教学设计意图:

       加强对课上知识的巩固，与中考链接