第二节绿色植物的呼吸作用ppt课件课堂实录

日期:2015-12-11 10:26 阅读:

李栋辉

地区：河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市米河镇第二初级中学

共1课时

第二节　　绿色植物的呼吸… 初中生物人教2011课标版

1教学目标

1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程

2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系

3.在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。

4.让学生体验科学研究的一般过程，认同科学研究的严谨和求实，并让对学生进行辩证唯物主义思想教育。

2学情分析

在此之前学生已经具备了有关光合作用的知识，知道了光合作用的场所、产物、原料和条件，形成了一定的空间观念，但是对植物体有没有呼吸作用这个问题，学生还没有直观的感受，往往忽略了植物的呼吸现象。因此在课堂中我时时注意以动物和人的呼吸作用作为参照，组织一系列验证性实验和探究性实验，使学生在动手动脑、自主探究的学习活动中，获得呼吸作用的基础知识，发展思维能力，培养科学精神；并通过与光合作用对比以及分析身边的生活现象，加深理解呼吸作用的实质和意义。

3重点难点

教学重点

有关呼吸作用的演示实验；呼吸作用的概念和实质；

教学难点

呼吸作用概念的归纳总结

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课前导入

（播放多媒体动画）在密闭的容器中，小老鼠会死去，你能想办法让小老鼠在密闭和玻璃仪器里存活下去吗？

活动2【活动】学习探究

探究一、种子萌发消耗氧气

演示实验：将燃烧的蜡烛分别放入盛有煮熟的种子、正在萌发的种子的广口瓶中，观察现象。

学生交流观察结果，引导分析观察结论一：种子萌发消耗氧。

探究二、种子萌发放出二氧化碳

演示实验：参照课本p128，学生观察实验以及现象。

通过课件展示：进一步展示现象，引导学生观察、分析现象，得出结论二：萌发的种子放出了二氧化碳。

探究三、种子萌发放出了热量

演示实验：教师用多媒体演示萌发的种子中的温度计与煮熟种子中的温度计数值变化过程。

引导归纳得出结论三：萌发的种子放出了热量。

探究四、萌发的种子还可以产生水学生讨论课件中的小资料，为什么体积会减少？ 1、苹果、桔子等水果放置一段时间，质量会减轻，体积会变小，这是为什么? 2、将一只重250克的苹果完全脱去水份，称其重量为37.5克，再将一只同为250克的苹果放置三个月，再完全脱去水份称其重量为36.5克，你知道这是为什么吗？

引导得出结论四：是因为有机物减少了，证明上述产物的产生来源于有机物的分解。

归纳总结：

（一）呼吸作用的概念：

（二）呼吸作用的公式：

活动3【讲授】拓展延伸

通过联系生活实际，前后知识的比较类化，让学生进一步思考体会，经历一个再认识的深化过程，从而全面深刻地掌握知识，并过渡到形成能力。

1．启发学生运用所学知识解释以下问题：

（1）农民伯伯为什么要《锄禾》？

（2）刚刚收获的玉米能否直接入仓贮藏？

（3）清晨，到树林中锻炼是否科学？

（4）山东盛产生姜，生姜丰收后，农民往往将生姜放入早已挖好的几米深的姜井中保存。但经常听说姜农到姜井里取姜时发生窒息现象，甚至有人丧失了生命。请你运用所学的知识解释：为什么进入姜井时容易发生窒息？你有什么办法帮助姜农们避免这类悲剧的发生？

2．讨论思考：比较光合作用和呼吸作用的异同，进一步加深理解，使学生清晰地构建起知识结构。

活动4【活动】知识小结
活动5【测试】课堂测试

见“测试习题”部分

第二节　　绿色植物的呼吸作用

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