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张立芹
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北京市-北京市-海淀区 县级优课]
地区： 北京市 - 北京市 - 海淀区 学校：首都师范大学附属中学 共1课时课题2 二氧化碳制取的研… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能 1．掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法。 2．了解实验室制取气体的方法和设计思路。 过程与方法 通过探究实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置，让学生初步学习科学探究的过程和方法。 情感·态度·价值观 让学生感受化学源于生活，与生活密不可分。 知识基础 学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭、蜡烛的燃烧，除了看书之外不会想到用大理石与稀盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查阅资料，收集能产生二氧化碳的物质。 能力结构 学生已经初步了解了探索气体、研究气体的一般方法，学生初步学会评价某一方案所要考虑的因素。 3重点难点【教学重点】 探究实验室制取二氧化碳药品、实验装置的选择。 【教学难点】 探究实验室制取二氧化碳药品、实验装置的选择。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】课前准备让学生通过生活经验，询问父母，查阅书籍等方法，收集生活中能制取二氧化碳的方法，并寻找可能的药品，利用生活废旧品自己设计简易实验装置，尝试生活中制取二氧化碳的过程。 活动2【活动】环节一创设情境，引入课题【PPT展示】二氧化碳的用途图片，二氧化碳在生产和生活中用途广泛，任何事物都具有利弊两面性，为了更好地利用二氧化碳，要研究它的性质，首先就要制备它，如何制取较为纯净的二氧化碳？这节课我们就来解决这个问题。 【板书】第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 活动3【活动】环节二 学生汇报展示成果【学生展示】首先请各小组同学展示课前选择的药品，反应原理及装置。 (请将小组的编号、所选的药品、原理及简易装置记录在学案上) 【板书】反应原理 发生装置 收集装置 活动4【活动】环节三 学生互评，共同进步【过渡】同学们准备得很充分，每一组讲得都很精彩，各有所长。生活中这些物质都可以制二氧化碳，请同学们优选出更适合实验室制取二氧化碳的方案。 【议一议】请同学们讨论哪一组更适合呢？并说明理由。 【板书】 1. C、O守恒 2．纯净 3．成本 4.简便 安全 5.速率 【提问】通过对比，同学们觉得哪种物质适合实验室制二氧化碳？ 【板书】 药品：大理石和石灰石 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2 【议一议】基于确定的药品及反应原理，请小组同学评价交流各组装置的特点。 【展示】我们来看看实验室中相应的规范装置。 活动5【活动】环节四 学生反思 拓展思路【过渡】用该装置作为二氧化碳的发生装置虽然简单易操作，但是试剂一旦加入, 反应就一直进行直至停止，可调控性太差，对此你们有什么更好的解决方案？ 【组一组】请借助老师所提供装置图片改进，优化制取二氧化碳的装置图。 黑板展示学生的设计方案。 【议一议】找出不同组装置的异同点，进行比较，找出实验室制取气体选择发生和收集装置的原则。 【板书】气体发生装置的选择， 反应条件 ② 反应物的状态； 收集气体装置的选择， 气体密度； ② 气体溶解性 【演示实验】利用学生设计的实验装置制取二氧化碳并检验、演满。实验室制取二氧化碳的感性认识。 活动6【讲授】环节五 小结提升通过本节课的学习，掌握了制取气体的一般思路，没有学过的气体，我们也可以组装出正确的制气装置，原因是什么？掌握方法远比记住一两个具体知识点更重要。同时,本节课，我们化学来源于生活又服务于生活，生活中时时处处都有化学，我们在生活中学化学，用化学。我们也学会用多角度，多维度的看待事物。 课题2 二氧化碳制取的研究 课时设计 课堂实录课题2 二氧化碳制取的研究 1第一学时 教学活动 活动1【活动】课前准备让学生通过生活经验，询问父母，查阅书籍等方法，收集生活中能制取二氧化碳的方法，并寻找可能的药品，利用生活废旧品自己设计简易实验装置，尝试生活中制取二氧化碳的过程。 活动2【活动】环节一创设情境，引入课题【PPT展示】二氧化碳的用途图片，二氧化碳在生产和生活中用途广泛，任何事物都具有利弊两面性，为了更好地利用二氧化碳，要研究它的性质，首先就要制备它，如何制取较为纯净的二氧化碳？这节课我们就来解决这个问题。 【板书】第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 活动3【活动】环节二 学生汇报展示成果【学生展示】首先请各小组同学展示课前选择的药品，反应原理及装置。 (请将小组的编号、所选的药品、原理及简易装置记录在学案上) 【板书】反应原理 发生装置 收集装置 活动4【活动】环节三 学生互评，共同进步【过渡】同学们准备得很充分，每一组讲得都很精彩，各有所长。生活中这些物质都可以制二氧化碳，请同学们优选出更适合实验室制取二氧化碳的方案。 【议一议】请同学们讨论哪一组更适合呢？并说明理由。 【板书】 1. C、O守恒 2．纯净 3．成本 4.简便 安全 5.速率 【提问】通过对比，同学们觉得哪种物质适合实验室制二氧化碳？ 【板书】 药品：大理石和石灰石 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2 【议一议】基于确定的药品及反应原理，请小组同学评价交流各组装置的特点。 【展示】我们来看看实验室中相应的规范装置。 活动5【活动】环节四 学生反思 拓展思路【过渡】用该装置作为二氧化碳的发生装置虽然简单易操作，但是试剂一旦加入, 反应就一直进行直至停止，可调控性太差，对此你们有什么更好的解决方案？ 【组一组】请借助老师所提供装置图片改进，优化制取二氧化碳的装置图。 黑板展示学生的设计方案。 【议一议】找出不同组装置的异同点，进行比较，找出实验室制取气体选择发生和收集装置的原则。 【板书】气体发生装置的选择， 反应条件 ② 反应物的状态； 收集气体装置的选择， 气体密度； ② 气体溶解性 【演示实验】利用学生设计的实验装置制取二氧化碳并检验、演满。实验室制取二氧化碳的感性认识。 活动6【讲授】环节五 小结提升通过本节课的学习，掌握了制取气体的一般思路，没有学过的气体，我们也可以组装出正确的制气装置，原因是什么？掌握方法远比记住一两个具体知识点更重要。同时,本节课，我们化学来源于生活又服务于生活，生活中时时处处都有化学，我们在生活中学化学，用化学。我们也学会用多角度，多维度的看待事物。 熊奇新评论
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