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杜倩
地区： 甘肃省 - 庆阳市 - 镇原县 学校：孟坝初中 共1课时课题2 二氧化碳制取的研… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标【知识与技能目标】 1．通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置，验证方法，进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。 学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理，但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。 3重点难点重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置设计及制取方法。 2.知识技能与过程方法的有机结合。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】二氧化碳制取的研究【导入】多媒体展示二氧化碳作用的图片，以猜谜语的形式提出，我是谁呢？ 【过渡】二氧化碳是一种用途很广泛的气体，今天我们就来学习怎样在实验室里制取二氧化碳。 【投影】实验室制取氧气方法回顾 【思考与讨论】请同学们根据学过的知识，完善填充表格 【导入】二氧化碳制取的思路 【演示实验】不同反应物同酸的反应。 【投影】探究活动1----探究实验室制取二氧化碳的理想药品 反应物 实验现象(注意产生气体的速率是快、慢、适中） 是否适于实验室制取CO2 碳酸钠与稀盐酸 反应特别快，有大量气泡产生 不适合 碳酸钠与稀硫酸 反应特别快，有大量气泡产生 不适合 石灰石与稀盐酸 反应速率适中，有气泡产生 适合 石灰石与稀硫酸 开始有气泡产生，但一会儿就没有气泡产生了 不适合 学生分组实验，并观察、记录实验现象,并讨论实验室制取二氧化碳应该选用的最佳试剂是什么？ 【概括总结】对比分析上述实验现象，实验室制取二氧化碳应该选用的最佳试剂是块状的石灰石和稀盐酸。 【板书】一、药品及反应原理 1.药品：石灰石或大理石与稀盐酸 2.反应原理：CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2 ↑ + H2O 【过渡】药品确定之后，我们来研究反应的装置。请同学们回顾实验室制取氧气的相关知识，结合课本P110的内容思考选择发生装置和收集装置时应考虑哪些因素，填在学案中。 学生讨论思考 【投影】探究活动2----探究实验室制取气体的装置 比较内容 实验室制取氧气 反应物状态 反应条件 密度与空气比较 是否溶于水 用KMnO4固体 固体 加热 密度比空气密度大 不易溶于水 用H2O2溶液和MnO2 固体、液体 常温 【结论】确定气体的发生装置，考虑的因素是反应物的状态以及反应条件； 确定气体的收集装置，考虑的因素是气体的密度以及气体在水中的溶解性； 实验室制取二氧化碳装置的选择 药品 反应物状态 反应条件 是否溶于水 密度与空气比较 石灰石、稀盐酸 固体、液体 常温 能溶于水 密度比空气密度大 投影有关实验仪器，让学生自己拼装装置交流优劣并指导学生完成实验。 检验方法：将气体通入澄清石灰水中，石灰石变浑浊，说明是二氧化碳 验满方法：用燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则已集满 总结实验步骤，检验及验满方法。 【课堂小结】 【布置作业】利用生活中的物品设计一套制取二氧化碳的装置。 课题2 二氧化碳制取的研究 课时设计 课堂实录课题2 二氧化碳制取的研究 1第一学时 教学活动 活动1【活动】二氧化碳制取的研究【导入】多媒体展示二氧化碳作用的图片，以猜谜语的形式提出，我是谁呢？ 【过渡】二氧化碳是一种用途很广泛的气体，今天我们就来学习怎样在实验室里制取二氧化碳。 【投影】实验室制取氧气方法回顾 【思考与讨论】请同学们根据学过的知识，完善填充表格 【导入】二氧化碳制取的思路 【演示实验】不同反应物同酸的反应。 【投影】探究活动1----探究实验室制取二氧化碳的理想药品 反应物 实验现象(注意产生气体的速率是快、慢、适中） 是否适于实验室制取CO2 碳酸钠与稀盐酸 反应特别快，有大量气泡产生 不适合 碳酸钠与稀硫酸 反应特别快，有大量气泡产生 不适合 石灰石与稀盐酸 反应速率适中，有气泡产生 适合 石灰石与稀硫酸 开始有气泡产生，但一会儿就没有气泡产生了 不适合 学生分组实验，并观察、记录实验现象,并讨论实验室制取二氧化碳应该选用的最佳试剂是什么？ 【概括总结】对比分析上述实验现象，实验室制取二氧化碳应该选用的最佳试剂是块状的石灰石和稀盐酸。 【板书】一、药品及反应原理 1.药品：石灰石或大理石与稀盐酸 2.反应原理：CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2 ↑ + H2O 【过渡】药品确定之后，我们来研究反应的装置。请同学们回顾实验室制取氧气的相关知识，结合课本P110的内容思考选择发生装置和收集装置时应考虑哪些因素，填在学案中。 学生讨论思考 【投影】探究活动2----探究实验室制取气体的装置 比较内容 实验室制取氧气 反应物状态 反应条件 密度与空气比较 是否溶于水 用KMnO4固体 固体 加热 密度比空气密度大 不易溶于水 用H2O2溶液和MnO2 固体、液体 常温 【结论】确定气体的发生装置，考虑的因素是反应物的状态以及反应条件； 确定气体的收集装置，考虑的因素是气体的密度以及气体在水中的溶解性； 实验室制取二氧化碳装置的选择 药品 反应物状态 反应条件 是否溶于水 密度与空气比较 石灰石、稀盐酸 固体、液体 常温 能溶于水 密度比空气密度大 投影有关实验仪器，让学生自己拼装装置交流优劣并指导学生完成实验。 检验方法：将气体通入澄清石灰水中，石灰石变浑浊，说明是二氧化碳 验满方法：用燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则已集满 总结实验步骤，检验及验满方法。 【课堂小结】 【布置作业】利用生活中的物品设计一套制取二氧化碳的装置。 Tags：课题,二氧化碳,取的,研究,教学
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