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郑时仁
地区： 湖南省 - 永州市 - 新田县 学校：新田县三井乡学校 共1课时课题3 二氧化碳和一氧化… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1.记住CO2的物理性质、化学性质，知道CO2的主要用途。 2.了解并关注温室效应。 2学情分析全班30多人，总体成绩不是很好，绝大部分不愿学习，加上数学基础差，因此化学积极性不是很高。 3重点难点二氧化碳的物理性质、化学性质 4教学过程 4.1 第一学时：一、学习目标： 1.记住CO2的物理性质、化学性质，知道CO2的主要用途。 2.了解并关注温室效应。 【课前预习】 1.将集满CO2的集气瓶正放在桌子上，可得出CO2的哪些性质？ 2.根据生活经验和已学知识你知道CO2还有哪些性质和用途？ 【情境导入】有一首诗“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的是什么气体呢？ 二、自主探究： 知识点一：二氧化碳 【实验】教材P117实验6－3， 现象 分析与结论 【实验】教材P117实验6－4， 现象 分析与结论 【讨论】 1.CO2的物理性质：颜色 ，状态 ，气味 ，密度比空气 ，溶解性 2.CO2只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？ 【实验】教材P118观察实验6－5，填写下表： （石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等） I喷稀醋酸 II喷水 III直接放入 IV喷水放入 现象 分析与结论 将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？ 【思考】 1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？ 2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO2的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？ 【阅读】教材P118找出CO2有哪些化学性质？写出有关化学方程式。 【自学】自学教材P118～ P121，完成以下问题： 1、什么原因使空气中的CO2含量越来越高？ CO2过多会造成什么后果？根据CO2的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？ 2、CO2对环境的影响：过多排放引起____________。 ⑴定义：大气中的 气体使地面吸收的太阳光的热量 ，从而使全球 。 ⑵起因：①大量使用 燃料；② 面积急剧减少。 能产生这种效应的气体：二氧化碳、 、 、氟氯代烷等。 ⑶危害：①全球变暖，冰川 ；②海平面 ，淹没城市；③土地 ，农业 。 ⑷措施：①减少化石燃料的燃烧；②使用 能源，如 ；③大力 ，严禁乱砍滥伐。 【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 【我的收获】 三、自我测评 【课堂练习】课本P120.3～5，7～9 1.检验某种气体是否为CO2的最常用的方法是（ ） A.将燃烧的木条放入气体中 B.将气体通入澄清石灰水中 C.从一个容器倒入另一个容器 D.将气体通入紫色石蕊试液中 2.下列选项中的两种物质，组成元素种类不相同的是（ ） A．金刚石、石墨 B．水、双氧水 C．氧气、臭氧 D．冰、干冰 3.下列有关CO2性质的实验，无明显现象的是（ ） 4.CO2的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ）。 A.灭火 B.制干冰 C.制化肥 D.温室肥料 5.下列说法不正确的是（ ） A.温室里施用CO2可提高农作物产量 B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质 C.CO2属于氧化物，也属于化合物和纯净物 D．CO2能溶于水 6.下列过程只发生物理变化的是（ ）。 A.CO2通入水中 B.绿色植物吸收CO2发生光合作用 C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬 D.将CO2加压、降温压缩成干冰 7.在大气层中，因CO2含量不断增加而引起“温室效应”，造成大气中CO2含量增加的主要原因是 （ ） A.由于动植物呼吸作用增加 B.由于实验室中逸出CO2量增加 C.由于森林面积递减，使得自然界吸收CO2的能力降低 D.由于大量燃烧矿物燃料 【拓展延伸】 8.用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是 将盛满CO2的大试管倒插在澄清石灰水中，可观察的现象是：①____________________，②____________________， 化学方程式为___________________________________________________。 9.按要求写出下列反应的化学方程式： A有CO2生成的化合反应： ； B有CO2生成的分解反应： ； 【作业布置】 教后记： 教学活动课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时设计 课堂实录课题3 二氧化碳和一氧化碳 1第一学时：一、学习目标： 1.记住CO2的物理性质、化学性质，知道CO2的主要用途。 2.了解并关注温室效应。 【课前预习】 1.将集满CO2的集气瓶正放在桌子上，可得出CO2的哪些性质？ 2.根据生活经验和已学知识你知道CO2还有哪些性质和用途？ 【情境导入】有一首诗“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的是什么气体呢？ 二、自主探究： 知识点一：二氧化碳 【实验】教材P117实验6－3， 现象 分析与结论 【实验】教材P117实验6－4， 现象 分析与结论 【讨论】 1.CO2的物理性质：颜色 ，状态 ，气味 ，密度比空气 ，溶解性 2.CO2只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？ 【实验】教材P118观察实验6－5，填写下表： （石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等） I喷稀醋酸 II喷水 III直接放入 IV喷水放入 现象 分析与结论 将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？ 【思考】 1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？ 2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO2的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？ 【阅读】教材P118找出CO2有哪些化学性质？写出有关化学方程式。 【自学】自学教材P118～ P121，完成以下问题： 1、什么原因使空气中的CO2含量越来越高？ CO2过多会造成什么后果？根据CO2的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？ 2、CO2对环境的影响：过多排放引起____________。 ⑴定义：大气中的 气体使地面吸收的太阳光的热量 ，从而使全球 。 ⑵起因：①大量使用 燃料；② 面积急剧减少。 能产生这种效应的气体：二氧化碳、 、 、氟氯代烷等。 ⑶危害：①全球变暖，冰川 ；②海平面 ，淹没城市；③土地 ，农业 。 ⑷措施：①减少化石燃料的燃烧；②使用 能源，如 ；③大力 ，严禁乱砍滥伐。 【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 【我的收获】 三、自我测评 【课堂练习】课本P120.3～5，7～9 1.检验某种气体是否为CO2的最常用的方法是（ ） A.将燃烧的木条放入气体中 B.将气体通入澄清石灰水中 C.从一个容器倒入另一个容器 D.将气体通入紫色石蕊试液中 2.下列选项中的两种物质，组成元素种类不相同的是（ ） A．金刚石、石墨 B．水、双氧水 C．氧气、臭氧 D．冰、干冰 3.下列有关CO2性质的实验，无明显现象的是（ ） 4.CO2的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ）。 A.灭火 B.制干冰 C.制化肥 D.温室肥料 5.下列说法不正确的是（ ） A.温室里施用CO2可提高农作物产量 B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质 C.CO2属于氧化物，也属于化合物和纯净物 D．CO2能溶于水 6.下列过程只发生物理变化的是（ ）。 A.CO2通入水中 B.绿色植物吸收CO2发生光合作用 C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬 D.将CO2加压、降温压缩成干冰 7.在大气层中，因CO2含量不断增加而引起“温室效应”，造成大气中CO2含量增加的主要原因是 （ ） A.由于动植物呼吸作用增加 B.由于实验室中逸出CO2量增加 C.由于森林面积递减，使得自然界吸收CO2的能力降低 D.由于大量燃烧矿物燃料 【拓展延伸】 8.用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是 将盛满CO2的大试管倒插在澄清石灰水中，可观察的现象是：①____________________，②____________________， 化学方程式为___________________________________________________。 9.按要求写出下列反应的化学方程式： A有CO2生成的化合反应： ； B有CO2生成的分解反应： ； 【作业布置】 教后记： 教学活动Tags：课题,二氧化碳,一氧化碳,ppt,课件
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