第四节单细胞生物优质课教学设计

日期:2015-12-10 12:27 阅读:

陈淑媛

地区：广　西 - 北海市 -

学校：北海市第二实验学校

共1课时

第四节　　单细胞生物 初中生物人教2011课标版

1教学目标

1、知识目标

（1）说出单细胞生物体的构成

（2）举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动

2、能力目标：

（1）熟练使用显微镜

（2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力

（3）初步学会生物科学探究的一般方法，培养学生作出假设，得出结论，表达和交流的科学探究能力。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过“观察水中的小生物”实验培养学生的自我保健意识，逐步养成良好的生活与卫生习惯。

（2）通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”的实验帮助学生体验学习生物的兴趣。

2学情分析

本节的重点也是难点：通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”实验，初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。

3重点难点

（1）说出单细胞生物体的构成

（2）举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】单细胞生物

教学内容

学生活动

教师活动

一、导入新课

日常生活中我们看到的动物和植物大都是由多个细胞组成的，那么有没有生物体只有一个细胞组成呢？

这节课我们一起来探究其中的奥秘，引入课题：

学生预习课本观看幻灯片。

区分它们是植物还是动物？带着问题来到新课学习，什么是单细胞生物？

教师提供幻灯片，引导学生产生探究的愿望

二、什么是单细胞生物？

看ppt，观察各种不同的单细胞生物图片。得出这种生物是由一个细胞构成。

分别介绍不同的单细胞生物

三．单细胞生物的结构和生活

分小组进行实验操作。大家注意在操作的过程中使用玻璃仪器时动作要规范，不要有互相碰撞的声音。使用显微镜时要按照我们以前上实验课时的要求来正确、规范地操作。同时还要注意实验卫生，不要污染实验台。并且思考：棉花纤维在什么情况下使用呢？如果你在实验过程中需要其他的实验材料，请举手。在观察的过程中注意围绕这样一个问题：草履虫只有一个细胞吗？为什么这样说？

给每一组准备了草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维。同学们可以利用这些实验仪器，亲自操作，观察草履虫的外形和运动。

此期间进行巡回指导

四、讨论交流

1.草履虫的外形象什么?它只有一个细胞吗?

2.只有一个细胞的生物也能存活吗?它的结构是怎样的?

3.一个细胞的生物是如何生活?

4.小小的草履虫只有一个细胞，它能像高等动物那样呼吸、消化、运动甚至思考么？

学生在教师引导下得出结论。

教师指导，引导学生得出实验结果。

教师指导，引导学生得出实验结果

五、观察草履虫的结构

观察其结构，总结功能

引导学生发现问题，为草履虫的作用做准备。

六、单细胞生物与人类的生活

引导学生得出结论

提供图片，引导学生分析。

七、单细胞生物与人类的关系

进一步探究单细胞生物与我们的生活。总结它们有利与有害的一面。

引导学生分析

五、小结本堂课内容

知识梳理，归纳总结

第四节　　单细胞生物

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