|
王秀芹
地区： 河北省 - 石家庄 - 桥西区 学校：石家庄市第十七中学 共1课时课题3 二氧化碳和一氧化… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标 1.知识与技能: 通过复习，达到掌握碳、二氧化碳、一氧化碳、甲烷的化学性质和用途，并运用其性质解决或解释生活中的问题。 2.过程与方法 : 通过本节课的复习，培养学生的自学能力，提高复习效率；同时让学生学会梳理知识，变零为整，构建知识网络体系的学习方法。 3.情感态度与价值观: 对学生进行化学知识应用于生产和生活实际的教育，贯彻“学以致用”的思想，培养学生理论联系实际的能力，培养学生的实践能力和创新意识，培养学生学会由低到高，循序渐进的良好学习品质。 本节课是在学完第六单元后一节复习课，此时学生已对碳、二氧化碳、一氧化碳、甲烷的知识有了一定的了解，但此时学生的知识是零散的不系统，通过本节课的复习，就是让学生学会梳理知识，变零为整，学会构建知识网络体系的学习方法，达到事半功倍的效果. 以辩论赛的形式，在寓教于乐中完成碳和碳的化合物的复习。 ①重点: 建立以CO2为中心的化学反应网，充分体现碳、二氧化碳、一氧化碳、甲烷的化学性质 ②难点: 如何让全体学生积极、主动地参与复习课的讨论、练习等活动。 在课前，先让学生欣赏一段《碳和碳的化合物》短片 【创设情景】 今天，碳王国要举办一场才艺大赛，参加比赛的选手为：碳单质、二氧化碳、一氧化碳、甲烷，希望同学们能做代言人，充分展示他们的风采。 学生活动: 给学生5分钟时间，分小组讨论碳单质、二氧化碳、一氧化碳、甲烷各自的特点、用途。 由每小组推举一位同学进行展示，本组内的其他同学可作补充，其他组的同学可进行反驳。 教师: 对选手的表现进行评价并提出：尽管每种物质各有优缺点，但如果我们能深入了解每种物质，就能更好的利用这种物质。 【构建知识网络】自主构建碳单质、二氧化碳、一氧化碳、甲烷的知识网络，并写出对应的化学方程式。 【走入生活】 小方对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出鱼鳔内的气体 产生了兴趣，查资料：鱼的鱼鳔内氧气的体积分数约占25%， 其余主要为二氧化碳和氮气, （1）如何测量鱼鳔内气体的体积 （2）如何验证鳔内的氧气和二氧化碳 【走入中考】 下图所示装置可以验证某混合气体(无色无味)是否含有CO2和CO (小资料：氢氧化钠溶液能吸收大量的CO2， 反应的化学方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O) 请回答下列问题: (1)A装置中的试剂是(写名称,下同)________________ B装置中的试剂是_________________； (2)证明原混合气体中CO2存在的实验现象是______证明原混合气体中CO存在的实验现象是____； (3) 该装置存在的一个主要问题是____________________ 你的改进方法是_________； 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时设计 课堂实录课题3 二氧化碳和一氧化碳 1碳和碳的化合物 教学活动 活动1【讲授】碳和碳的化合物在课前，先让学生欣赏一段《碳和碳的化合物》短片 【创设情景】 今天，碳王国要举办一场才艺大赛，参加比赛的选手为：碳单质、二氧化碳、一氧化碳、甲烷，希望同学们能做代言人，充分展示他们的风采。 学生活动: 给学生5分钟时间，分小组讨论碳单质、二氧化碳、一氧化碳、甲烷各自的特点、用途。 由每小组推举一位同学进行展示，本组内的其他同学可作补充，其他组的同学可进行反驳。 教师: 对选手的表现进行评价并提出：尽管每种物质各有优缺点，但如果我们能深入了解每种物质，就能更好的利用这种物质。 【构建知识网络】自主构建碳单质、二氧化碳、一氧化碳、甲烷的知识网络，并写出对应的化学方程式。 【走入生活】 小方对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出鱼鳔内的气体 产生了兴趣，查资料：鱼的鱼鳔内氧气的体积分数约占25%， 其余主要为二氧化碳和氮气, （1）如何测量鱼鳔内气体的体积 （2）如何验证鳔内的氧气和二氧化碳 【走入中考】 下图所示装置可以验证某混合气体(无色无味)是否含有CO2和CO (小资料：氢氧化钠溶液能吸收大量的CO2， 反应的化学方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O) 请回答下列问题: (1)A装置中的试剂是(写名称,下同)________________ B装置中的试剂是_________________； (2)证明原混合气体中CO2存在的实验现象是______证明原混合气体中CO存在的实验现象是____； (3) 该装置存在的一个主要问题是____________________ 你的改进方法是_________；
Tags：课题,二氧化碳,一氧化碳,优秀,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
