第四节单细胞生物课件配套优秀获奖教案

日期:2015-12-10 12:18 阅读:

裴春燕

地区：湖南省 - 岳阳市 - 平江县

学校：平江十二中学

共1课时

第四节　　单细胞生物 初中生物人教2011课标版

1教学目标

（一）知识方面

1.说出常见单细胞生物的名称。

2.描述草履虫的形态结构和生命活动特点

3.举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

4.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

（二）能力方面

使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

（三）情感态度与价值观方面

初步认同一个细胞也能构成生物体的观点。

2学情分析

根据七年级学生的认知特点，引导学生由感性认识入手，通过实验观察、图形辨认、自我绘图、横向比较等自主学习过程，构建单细胞生物的概念。

具体流程如下：

先通过学生如何理解“单细胞生物”这个标题的活动，创设进入新课的情境；然后通过循序渐进的学习任务（学习任务一：用显微镜观察草履虫；学习任务二：深入了解草履虫；学习任务三：进一步探究草履虫），知道单细胞生物的结构和生活，从而认同单细胞能构成生物体的观点；最后通过阅读，了解单细胞生物与人类的关系。

3重点难点

教学重点

1.描述草履虫的形态结构和生命活动特点；

2.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

教学难点

显微镜下观察草履虫。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】单细胞生物

提出问题，引入课题：看到这一节的标题“单细胞生物”，说一说，你是如何理解这个标题的？

引导学生讨论教材中的“想一想、议一议”：

1.眼虫有哪些结构？

2.各部分起何作用？

进一步引导：眼虫是一种生物吗？

活动2【讲授】单细胞生物

一、草履虫的结构及生活

指导学生完成学习任务一：用显微镜观察草履虫。

1．按照教材中的实验指导，观察草履虫

2．描述你所看到的草履虫是如何运动的

3．根据观察结果，勾勒草履虫的轮廓图（一位学生在黑板上绘图）

引导学生完成学习任务二：深入了解草履虫

通过阅读教材中草履虫结构示意图，小组讨论完成：

1．完善草履虫的结构图，说明各部分结构的作用。

2．描述草履虫是如何独立生活的？（如怎么运动，怎么呼吸，如何获得营养，怎样排出废物，如何对外界刺激产生反应？）

（教师在黑板上画图）

引导学生深入认识：草履虫只有一个细胞，所有的生命活动都在一个细胞内完成

鼓励学生尝试学习任务三：进一步探究草履虫。

关于草履虫你还有什么想了解的问题吗？对于所提出的问题，小组能设计方案进行探究吗？

可能的问题有：

1. 草履虫如何对外界刺激作出反应？

2. 实验时，要求从培养液的表层吸取培养液，是因为草履虫集中有表层，为什么会这样？可能与哪些因素有关？

3. 草履虫吃什么？

4. 草履虫如何繁殖后代？（对能通过实验探究，在课内解决的问题，如1和2，可引导学生设计实验，进行探究实验；对于课内不便解决的问题，课外再引导学生课外自学解决。）

二、常见的其他单细胞生物

阅读思考：认识单细胞生物的多样性，进一步了解其共同特征

1．指导学生阅读教材：观察教材中的酵母菌、变形虫、衣藻等结构图，认识几种常见的单细胞生物。

2．引导学生了解其他常见单细胞生物的生活：提供眼虫、酵母菌、变形虫、衣藻等单细胞生物生活的视频或文字资料。

三、单细胞与人类的关系

阅读思考：指导学生阅读教材P68“单细胞与人类的关系”，小组讨论总结：

单细胞生物与人类有哪些关系？从有益与有害的两方面进行总结

第四节　　单细胞生物

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