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孙鹏
地区： 河南省 - 永城市 - 学校：永城市高庄镇高庄初级中学 共1课时课题3 利用化学方程式的… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入氢气是未来汽车 的理想燃料。 1Kg 的氢气就能供一辆功率为 50KW 的汽车跑大约 100Km 。 氢气是未来汽车 的理想燃料。 1Kg 的氢气就能供一辆功率为 50KW 的汽车跑大约 100Km 。 氢气是未来汽车 的理想燃料。 1Kg 的氢气就能供一辆功率为 50KW 的汽车跑大约 100Km 。水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。 学生讨论 ] 可能得到的结果： 1 、无 从下手。 2 、根据化学式计算，求出水的质量。 [ 来源 :Zxxk.Com] 3 、 利用化学方程式解题。等。 [ 教师点拨 ] 1 、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得 氧气中氧元素即为水中氧元素。 困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？ 2 、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。 化学方程式的意义？（以电解水的反应为例） 1 、表示水通电生成氢气和氧气。 2 、表示每 36 份质量的水完全反应，生成 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气。 化学方程式的意义？（以电解水的反应为例） 1 、表示水通电生成氢气和氧气。 2 、表示每 36 份质量的水完全反应，生成 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气。 36 份质量的水完全反应，生成 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气。
化学方程式的意义？（以电解水的反应为例） 1 、表示水通电生成氢气和氧气。 2 、表示每 36 份质量的水完全反应，生成 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气。 活动2【活动】活动学生试着计算 （由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题 格式）。 [ 学生讨论 ] 由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。 课件展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。 [ 课件展示 ] 练习 1 ：加热分解 6g 高锰酸钾，可以得到多少 g 氧气？ 学生与老师一起完成。 [ 强调格式 ] 课件演示。 活动3【讲授】讲授[ 总结步骤 ] 1 、设未知量（未知数后不加单位）； 2 、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接 影响计算结果）； 3 、计算相关物质的相对分子质量； 4 、标出已知量、未知量； 5 、列出比例式； 6 、解比例式 （结果保留两位小数）； 7 、简明地写出答语。 活动4【练习】练习工业上， 高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。 如果要制取 10t 氧化钙， 需要碳酸 钙多少吨？ [ 学生独立完成 ] [ 课件展示 ] 练习 3 、练习 4 。 [ 发现小结 ] 化学方程式计算的“三个要领，三个关键”。 [ 课堂练习 5] 发现能利用质量守恒定律计算的规律。 [ 小结 ] 化学反应计算的几种方法。 活动5【作业】作业[ 作业 ] ： 1 、 6.2g 磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生 成多少克五氧化二磷？ 2 、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成 氯化钾和氧气。要制得 3.2g 氧气，需氯酸钾多少克？ 课题3 利用化学方程式的简单计算 课时设计 课堂实录课题3 利用化学方程式的简单计算 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入氢气是未来汽车 的理想燃料。 1Kg 的氢气就能供一辆功率为 50KW 的汽车跑大约 100Km 。 氢气是未来汽车 的理想燃料。 1Kg 的氢气就能供一辆功率为 50KW 的汽车跑大约 100Km 。 氢气是未来汽车 的理想燃料。 1Kg 的氢气就能供一辆功率为 50KW 的汽车跑大约 100Km 。水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。 学生讨论 ] 可能得到的结果： 1 、无 从下手。 2 、根据化学式计算，求出水的质量。 [ 来源 :Zxxk.Com] 3 、 利用化学方程式解题。等。 [ 教师点拨 ] 1 、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得 氧气中氧元素即为水中氧元素。 困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？ 2 、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。 化学方程式的意义？（以电解水的反应为例） 1 、表示水通电生成氢气和氧气。 2 、表示每 36 份质量的水完全反应，生成 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气。 化学方程式的意义？（以电解水的反应为例） 1 、表示水通电生成氢气和氧气。 2 、表示每 36 份质量的水完全反应，生成 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气。 36 份质量的水完全反应，生成 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气。
化学方程式的意义？（以电解水的反应为例） 1 、表示水通电生成氢气和氧气。 2 、表示每 36 份质量的水完全反应，生成 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气。 活动2【活动】活动学生试着计算 （由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题 格式）。 [ 学生讨论 ] 由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。 课件展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。 [ 课件展示 ] 练习 1 ：加热分解 6g 高锰酸钾，可以得到多少 g 氧气？ 学生与老师一起完成。 [ 强调格式 ] 课件演示。 活动3【讲授】讲授[ 总结步骤 ] 1 、设未知量（未知数后不加单位）； 2 、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接 影响计算结果）； 3 、计算相关物质的相对分子质量； 4 、标出已知量、未知量； 5 、列出比例式； 6 、解比例式 （结果保留两位小数）； 7 、简明地写出答语。 活动4【练习】练习工业上， 高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。 如果要制取 10t 氧化钙， 需要碳酸 钙多少吨？ [ 学生独立完成 ] [ 课件展示 ] 练习 3 、练习 4 。 [ 发现小结 ] 化学方程式计算的“三个要领，三个关键”。 [ 课堂练习 5] 发现能利用质量守恒定律计算的规律。 [ 小结 ] 化学反应计算的几种方法。 活动5【作业】作业[ 作业 ] ： 1 、 6.2g 磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生 成多少克五氧化二磷？ 2 、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成 氯化钾和氧气。要制得 3.2g 氧气，需氯酸钾多少克？ Tags：课题,利用,化学方程式,简单,计算
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