第2节电磁波的海洋课件配套优秀

地区： 吉林省 - 通化市 -

学校：通化市第十三中学校

第2节　电磁波的海洋 初中物理       人教2011课标版

　知识与技能
　　(1)了解电磁波的产生；
　　(2)知道电磁波能在真空中传播；
　　(3)了解电磁波在真空中传播速度；
　　(4)会用c=fλ求速度、波长或频率；
　　(5)了解光是一种电磁波；
　　(6)培养学生查阅资料的能力。
　　过程与方法
　　(1)通过实验知悉可以人为获得电磁波。培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；
　　(2)通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；
　　(3)通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。
　　情感、态度与价值观
　　(1)初步认识科学技术对社会发展的作用；
　　(3)深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。

电磁波，看不见摸不着，却实实在在地存在于我们的周围，改变着我们的生活方式。它给我们带来了极大方便的同时，也不容忽视地影响着我们的健康。因此设计本节课时，除了讲析电磁波的产生条件和传播途径以外，还补充了电磁污染的知识，使学生能从不同角度认识同一问题，并从自身及他人健康角度出发，给予生活中的合理化建议。同时，这样处理也可体现物理学科来源于生活又服务于生活的宗旨。

“电磁波是怎样产生的”是本节的重点知识，要让学生理解透彻，成功的实验是突破的关键。因此，要先组织学生阅读演示实验的文字部分，要求他们总结出实验进行的步骤和实验时需要观察的现象。为进一步鼓动学生的探究热情，可以请一名学生上台代为演示。这个实验是从观察者“听”的角度去做的，为进一步证实电磁波的产生条件，还可以补充做一个实验，即从观察者“看”的角度去做，实验时可借助于手机来电时对屏幕画面形成的干扰。实验结束之后，立即组织学生总结实验结论。

“电磁波是怎样传播的”是本节的重难点知识，设计时注重跟声音的传播需要介质作对比，且“声音不能在真空中传播”的实验是研究电磁波的传播条件的实验基础。因此，教师出示实验器材后，要让学生说出每件器材有何用途，小组讨论后确定实验步骤和应该观察的实验现象，再由两名学生来完成本次实验。这样做还是基于锻炼学生动手能力、协作能力方面的考虑，当然此举更能激发学生的实验热情。后边的知识，需要教师作必要的阐释，点明“所有的电磁波传播速度是一样的，且波长与频率成反比。”

任何事物都有两面性，电磁波也不例外。因此十分有必要让学生了解有关电磁污染的相关知识，以及如何积极采取措施，把电磁波对我们的危害降到最低，以保证我们身体的健康。

教学重点：电磁波的传播。

教学难点：电磁波的波长、波速和频率。

知识准备：

      我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。

通过学习声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。

在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。

创设情境：

      飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；

      我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。

      移动电话随时接打

     手机随时随地上网到处可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？同学们你们对这部分知识又有多少了解呢。

预习交流

(一)预习检测

1.电磁波是怎样产生的？

2.电磁波的传播需要介质吗？

（二）突破难点

1演示实验

    打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。

2 播放视频资料

真空罩、抽气机、两部手机 将其中一部手机放在真空罩内，拨打电话抽空空气和不抽空空气观察指示灯情况。

   总结：

     在真空罩中的手机屏幕闪烁，显示已经收到罩外手机发送的信息，说明电磁波是可以在真空中传播的。可是听不到手机的振铃响，说明声音不能在真空中传播。因此到了月球上的宇航员无法像在地球那样面对面谈话，只能通过无线电交谈

释难解疑

（1）电磁波在真空中的传播速度是多少？这个数值跟以前学过的什么的速度相同？

（2）光是不是一种电磁波？

（3）电磁波家族中，所有的电磁波传播速度是否相同？

（4）波速、波长、频率三者之间的关系，可以用什么公式来表示？

（5）频率的单位有哪些？哪个是国际单位？它们之间的换算关系是什么？

教师精讲

       为了更好的了解电磁波，我们先来看看水波：当水上升时，就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰．当水下降时，形成的凹谷叫做波谷．
振源每上下振动一次就形成一个波峰和一个波谷．邻近的两个波峰（或波谷）的距离是一定的，这个距离叫做波长．一秒内振动的次数，叫做频率．一秒内波的传播距离定义为波速，所以有：波速＝波长×频率．
      电磁波是由方向来回迅速变化的电流（振荡电流）产生的．电磁波的频率等于一秒内电流振荡的次数．电流每振荡一次电磁波向前传播的距离就是电磁波的波长．因此，对于电磁波来说，同样有：波速＝波长×频率．真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率f的乘积．
              c＝λf．
真空中电磁波传播的速度c——大约为3×105 km/s，是宇宙间物质运动的最快速度．c是物理学中一个十分重要的常数，目前公认的数值是：c＝2.99792458×108 m/s  3×105 km/s．它的速度与光速相等．
电磁波频率的单位也是赫兹．因为通常电磁波的频率都很高，所以常用单位是千赫（kHz）和兆赫（MHz）．
1 kHz＝103 Hz      1MHz＝106 Hz

知识拓展：

电磁波的应用：

1.通过阅读教材了解电磁波的应用和分类

光是电磁波家族中的成员之一，所有电磁波在真空中的传播速度都是一样的，即大约3×108m/s，是宇宙间的最快速度。电磁波频率的国际单位是赫兹，另外还有两个常用单位，即千赫和兆赫。

电磁波的波速c，等于波长λ和频率f的乘积，即c＝λf。波速不变，波长跟频率成反比。也就是说，波长越长的电磁波，频率越小；波长越短的电磁波，频率越大。用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫到数百兆赫的那一部分，叫作无线电波

环保专家认为，人体长时间处在电磁辐射下，容易产生失眠、嗜睡等植物神经功能紊乱症状，还可能伴有白细胞减少、视力下降、心电图改变、免疫力差等症状。一般在高压变电站、电台、电视台、雷达站和发射塔等机构工作的人员，经常使用各种电器的人员，孕妇、儿童、老人和伤病员以及长时间使用手机的人较易遭到电磁辐射污染

2．学生自学过程中，教师巡回指导，注意纠正学生的偏差和错误。

3．自学结束后，找几名学生分别回答提出的问题，同时在回答每个问题之后，其他小组的学生如有异议可进行补充订正。所有学生都不确定的答案，由老师来个“魅力精讲”，即老师利用流畅、富有感染力的语言，切中要点地进行讲析。

反馈提升

   知识梳理

1．变化的电流可以产生电磁波。

2．电磁波既可以在介质中传播，也可以在真空中传播。

3．电磁波家族中，所有电磁波的 传播速度都一样快，即c＝3×108 m/s。

4．波速、波长、频率的关系公式为：c＝λf。

5．用于广播、电视和移动电话的电磁波频率为数百千赫到数百兆赫，叫作无线电波

反馈提升

  知识检测

1． 下列关于电磁波产生的说法中，正确的是（ ）
A．电流所产生的
B．电磁现象产生的
C．磁场所产生的
D．以上说法都是错误的
2．下列说法都是错误的是 （ ）
A．无线电波的传播也是电波的传播
B．我们生活的空间充满电磁波
C．雷达利用电磁波监控空中目标
D．雷雨天打雷时，收音机中发出的“咔、咔”声，是由于雷声的响度太大造成的
3．甲乙两电磁波在空间传播，已知甲的频率大于乙，则：（ ）
A．甲的波长大于乙的波长
B．甲的波长小于乙的波长
C．甲的波速大于乙的波速
D．甲的波速小于乙的波速
4．某收音机的接受频率范围是300千赫~10兆赫，它接受的电磁波的波长范围是多大?

作业：

预习下一节内容，完成课后习题

第2节　电磁波的海洋

第2节　电磁波的海洋

知识准备：

      我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。

通过学习声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。

在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。

创设情境：

      飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；

      我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。

      移动电话随时接打

     手机随时随地上网到处可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？同学们你们对这部分知识又有多少了解呢。

预习交流

(一)预习检测

1.电磁波是怎样产生的？

2.电磁波的传播需要介质吗？

（二）突破难点

1演示实验

    打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。

2 播放视频资料

真空罩、抽气机、两部手机 将其中一部手机放在真空罩内，拨打电话抽空空气和不抽空空气观察指示灯情况。

   总结：

     在真空罩中的手机屏幕闪烁，显示已经收到罩外手机发送的信息，说明电磁波是可以在真空中传播的。可是听不到手机的振铃响，说明声音不能在真空中传播。因此到了月球上的宇航员无法像在地球那样面对面谈话，只能通过无线电交谈

释难解疑

（1）电磁波在真空中的传播速度是多少？这个数值跟以前学过的什么的速度相同？

（2）光是不是一种电磁波？

（3）电磁波家族中，所有的电磁波传播速度是否相同？

（4）波速、波长、频率三者之间的关系，可以用什么公式来表示？

（5）频率的单位有哪些？哪个是国际单位？它们之间的换算关系是什么？

教师精讲

       为了更好的了解电磁波，我们先来看看水波：当水上升时，就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰．当水下降时，形成的凹谷叫做波谷．
振源每上下振动一次就形成一个波峰和一个波谷．邻近的两个波峰（或波谷）的距离是一定的，这个距离叫做波长．一秒内振动的次数，叫做频率．一秒内波的传播距离定义为波速，所以有：波速＝波长×频率．
      电磁波是由方向来回迅速变化的电流（振荡电流）产生的．电磁波的频率等于一秒内电流振荡的次数．电流每振荡一次电磁波向前传播的距离就是电磁波的波长．因此，对于电磁波来说，同样有：波速＝波长×频率．真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率f的乘积．
              c＝λf．
真空中电磁波传播的速度c——大约为3×105 km/s，是宇宙间物质运动的最快速度．c是物理学中一个十分重要的常数，目前公认的数值是：c＝2.99792458×108 m/s  3×105 km/s．它的速度与光速相等．
电磁波频率的单位也是赫兹．因为通常电磁波的频率都很高，所以常用单位是千赫（kHz）和兆赫（MHz）．
1 kHz＝103 Hz      1MHz＝106 Hz

知识拓展：

电磁波的应用：

1.通过阅读教材了解电磁波的应用和分类

光是电磁波家族中的成员之一，所有电磁波在真空中的传播速度都是一样的，即大约3×108m/s，是宇宙间的最快速度。电磁波频率的国际单位是赫兹，另外还有两个常用单位，即千赫和兆赫。

电磁波的波速c，等于波长λ和频率f的乘积，即c＝λf。波速不变，波长跟频率成反比。也就是说，波长越长的电磁波，频率越小；波长越短的电磁波，频率越大。用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫到数百兆赫的那一部分，叫作无线电波

环保专家认为，人体长时间处在电磁辐射下，容易产生失眠、嗜睡等植物神经功能紊乱症状，还可能伴有白细胞减少、视力下降、心电图改变、免疫力差等症状。一般在高压变电站、电台、电视台、雷达站和发射塔等机构工作的人员，经常使用各种电器的人员，孕妇、儿童、老人和伤病员以及长时间使用手机的人较易遭到电磁辐射污染

2．学生自学过程中，教师巡回指导，注意纠正学生的偏差和错误。

3．自学结束后，找几名学生分别回答提出的问题，同时在回答每个问题之后，其他小组的学生如有异议可进行补充订正。所有学生都不确定的答案，由老师来个“魅力精讲”，即老师利用流畅、富有感染力的语言，切中要点地进行讲析。

反馈提升

   知识梳理

1．变化的电流可以产生电磁波。

2．电磁波既可以在介质中传播，也可以在真空中传播。

3．电磁波家族中，所有电磁波的 传播速度都一样快，即c＝3×108 m/s。

4．波速、波长、频率的关系公式为：c＝λf。

5．用于广播、电视和移动电话的电磁波频率为数百千赫到数百兆赫，叫作无线电波

反馈提升

  知识检测

1． 下列关于电磁波产生的说法中，正确的是（ ）
A．电流所产生的
B．电磁现象产生的
C．磁场所产生的
D．以上说法都是错误的
2．下列说法都是错误的是 （ ）
A．无线电波的传播也是电波的传播
B．我们生活的空间充满电磁波
C．雷达利用电磁波监控空中目标
D．雷雨天打雷时，收音机中发出的“咔、咔”声，是由于雷声的响度太大造成的
3．甲乙两电磁波在空间传播，已知甲的频率大于乙，则：（ ）
A．甲的波长大于乙的波长
B．甲的波长小于乙的波长
C．甲的波速大于乙的波速
D．甲的波速小于乙的波速
4．某收音机的接受频率范围是300千赫~10兆赫，它接受的电磁波的波长范围是多大?

作业：

预习下一节内容，完成课后习题